公共部門培訓(xùn)管理ppt課件-展示頁
2025-01-20 16:33本頁面
【正文】 ? 核心員工 ? 新進(jìn)員工 ? 老輩員工 ? 邊緣員工 27 （四）公共部門培訓(xùn)的師資管理 ? 決定培訓(xùn)師水平的三因素： 知識和經(jīng)驗、培訓(xùn)技能、個人魅力 ? 培訓(xùn)師類型： ? 卓越型培訓(xùn)師 ? 專業(yè)型培訓(xùn)師 ? 技巧型培訓(xùn)師 ? 講師型培訓(xùn)師 28 （五）公共部門培訓(xùn)的方法設(shè)計 P156157 ? 講授法 ? 視聽技術(shù)法 ? 討論法 ? 案例研討法 ? 角色扮演法 ? 觀摩范例法 ? 互動小組法 ? 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) ? 表 54P157 29 培訓(xùn)方法分類 ? 直接傳授型培訓(xùn)法： 講授法、專題講座法、研討法 ? 實踐型培訓(xùn)法： 工作指導(dǎo)法、工作輪換法、特別任務(wù)法、個別指導(dǎo)法 ? 參與型培訓(xùn)法： 自學(xué)、案例研究法、頭腦風(fēng)暴法、模擬訓(xùn)練法、敏感性訓(xùn)練法、管理者訓(xùn)練 ? 態(tài)度型培訓(xùn)法： 角色扮演法、拓展訓(xùn)練 ? 科技時代的培訓(xùn)方式： 網(wǎng)上培訓(xùn)、虛擬培訓(xùn) ? 其他方法： 函授、業(yè)余進(jìn)修、讀書活動、參觀訪問 30 八種典型的培訓(xùn)方式及其特點 名稱 優(yōu)點 缺點 適用范圍 講授法 經(jīng)濟(jì)方便， 易控制； 單向傳遞， 反饋性差； 概念性學(xué)習(xí)； 視聽法 直觀形象鮮明； 反饋實踐差， 易過時； 發(fā)布信息，產(chǎn)品等； 研討法 多向傳遞； 對學(xué)員的依賴性強(qiáng) 理論知識交流； 案例法 費用低，簡便易行； 依賴教員 管理技能培訓(xùn)； 角色扮演 費用低，反饋性好， 實踐性強(qiáng)； 對培訓(xùn)師的要求高； 提高人際關(guān)系能力的訓(xùn)練； 網(wǎng)上培訓(xùn) 符合分散學(xué)習(xí)； 初始投入較大 產(chǎn)品信息，知識類培訓(xùn)； T小組 實踐性強(qiáng)效果較好 對培訓(xùn)師的 要求高 管理人員人際敏感程度訓(xùn)練； 影響力訓(xùn)練；Yes活力營 參與性好趣味性強(qiáng) 費用較高 鍛煉意志，提升團(tuán)隊精神； 31 不同培訓(xùn)方式學(xué)員參與程度的比較 學(xué)員參與程度 講授法 視聽法 研討法 角色扮演 網(wǎng)上培訓(xùn) T小組 影響力訓(xùn)練 案例法 32 成人學(xué)習(xí)的五條原則 ? 邏輯記憶能力較強(qiáng)，機(jī)械記憶能力較弱； ? 有學(xué)習(xí)欲望的才能學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)欲望時幾乎不能學(xué)習(xí)； ? 聯(lián)系過去的經(jīng)驗，現(xiàn)在的實踐，將來的 發(fā)展時學(xué)習(xí)欲望較強(qiáng)； ? 通過參與式實踐活動較易學(xué)習(xí)； ? 在一種非正式的、無威脅的環(huán)境中學(xué)習(xí)， 效果較佳。 ? 人事部負(fù)責(zé)指導(dǎo)協(xié)調(diào)全國公務(wù)員的培訓(xùn)工作 ? 縣級以上地方政府人事部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)協(xié)調(diào)本行政區(qū)域公務(wù)員培訓(xùn)的綜合管理和組織實施等工作。 培訓(xùn)與開發(fā)的關(guān)聯(lián)性 7 時間長 時間短 內(nèi)涵較大 內(nèi)涵較小 要素性較模糊 要素性較清晰 開發(fā) 培訓(xùn) 培訓(xùn) 與 開發(fā) 的 區(qū)別 一般含義上的培訓(xùn)與開發(fā)的區(qū)別 8 公共部門培訓(xùn)的特點 ? 具有示范效應(yīng)與傳播效應(yīng) ? 政治性和社會性 ? 大規(guī)模和復(fù)雜性 ? 多樣性 ? 專欄 51P141：公費出國考察 “ 考察 ” 到什么 9 二、培訓(xùn)的基本類型 ? 根據(jù)不同的需要和目標(biāo)，培訓(xùn)分為： 初任培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、晉升培
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