臺(tái)北市教學(xué)導(dǎo)師制度可行性研究-展示頁
2025-01-19 12:20本頁面
【正文】 ? 63配合臺(tái)北市長與教育局長任期，本案96學(xué)年度正式實(shí)施，時(shí)機(jī)上是否恰當(dāng) （含教師文化） ? 71學(xué)校是否有適宜的物質(zhì)環(huán)境，包含研討空間、教學(xué)輔導(dǎo)設(shè)備等，以實(shí)施本制度 ? 72本制度建立以後，是否能期望形成教師合作的、分享的的文化，而不影響教師文化所一向著重的和諧人際關(guān)係 ? 73本制度與其他有關(guān)教師改革方案，如擬議中的教師分級(jí)或評(píng)鑑等，是否有關(guān)聯(lián)而造成教師的疑慮 伍之一、訪談與文件分析 ? 本研究以 訪談法 及 文件分析 作為研究方法。 肆、可行性分析的面向及指標(biāo) ? 吳定 在其編著的 《 公共政策辭典 》 （ 1998）所做定義，界定 政策的可行性研究涉及許多面向，其中比較重要的，應(yīng)包括政治、法律、行政、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、環(huán)境、及時(shí)間等之可行性。 若一項(xiàng)公共政策能滿足可行性的四個(gè)層次，我們便有較強(qiáng)的保握指出這政策的「可行性」，亦有較高的預(yù)測(cè)力指出其能順利推展，而可達(dá)成政策預(yù)期的結(jié)果。 貳之三、可行性研究 ? 「可行性」（ feasibility） ， 意指政策規(guī)劃時(shí)，為期望解決公共問題，意圖要讓 「方案行得通」之謂。 ? Miles＆ Huberman稱制度化， 指在該學(xué)區(qū)裏，一項(xiàng)教改單元能在原學(xué)校體系中持續(xù)運(yùn)作， 成為一項(xiàng)持久的、內(nèi)含的、或例行的一部分，以此達(dá)到的狀態(tài)稱之。臺(tái)北市教學(xué)導(dǎo)師制度可行性研究 －教育政策規(guī)劃的一個(gè)實(shí)例 市立教育大學(xué)：林天祐教授 市立教育大學(xué)：博士生蔡先口 壹、前言 ? 一、 馬英九市長政策白皮書 ? 二、 88年試辦規(guī)劃； 89年頒試辦方案； ? 三、 90學(xué)年
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