【正文】 ) ( ) ( ) ( ) ，內(nèi)容是 ( ) ( ) ( ) 三、名詞解釋 (每小題 4分，共 20分 ) P17 P24 P79 P60 康 P251 32 心理學 第 7 頁 共 5 頁 四、簡答題 (每小題 6分，共 24分 ) 。 ( B )歲。 ( B ) 32 心理學 第 6 頁 共 5 頁 ( D )特征。 — 30 ，遺忘進程是不均衡的，表 現(xiàn)為 ( D ) 100 表示 ( B ) ( C ) ( A ) 、行為勇敢有力的人屬于 ( A )氣質(zhì)。 ，人們的知覺活動主要是 ( C ) 、聽知覺 、感知覺 ( C ) ，其波長約為 ( D )毫微米。 ( B ) ，以發(fā)現(xiàn)其心理活動變化的方法是 ( A ) 筆記時，寫字處于 ( B )意識狀態(tài)。 2022 年 10 月 一、單項選擇題 (在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。 (2)情境和狀態(tài)的依存性。 二、影響因素：不能回憶主要是缺少提取信息的線索。 ： 一、遺忘的原因的兩種解釋： (1)消退說：記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果。 ，這些需要便成為支配個體的主導動機。 ①需要的五種層次：從低級到高級依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。在成長動機的驅(qū)使下，人們愿意承受不確定性、緊張乃至痛苦，以使自身的潛能得以實現(xiàn)。 五、論述題 (每小題 13 分，共 26分 ) ： (1)馬斯洛將人的動機分為匱 乏動機和成長動機。 (4)善于調(diào)節(jié)與控制情緒。 (2)能夠了解并接受自己。 關(guān)系：以上五種人格系統(tǒng)之間并非完全獨立，相互之間會有重合，這種重合使各成分之間具有相互影響、相互制約的關(guān)系。 (4)心理特征系統(tǒng)。 (2)心理狀態(tài)系統(tǒng)。有人“少年早慧”，“有人“大器晚成”。 (2)智力的結(jié)構(gòu)差異，即組成方式上有所不同。 ： (1)發(fā)展水平上的差異。 (2)觀察結(jié)果難于重復。 四、簡答題 (每小題 6分，共 24分 ) ：能收集到被觀察者客觀、真實的第一手資料。 ，對客觀事物的概括的、間接的反映。 P94 參考答案 一、單項選擇題 (每小題 1分，共 20分 ) 二、多項選擇題 (每小題 1分，共 10分 ) 三、名詞解釋 (每小題 4分，共 20分 ) 。 P251 五、論述題 (每小題 13 分，共 26分 ) 。 P16 。認知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度 ?( C ) 二、多項選擇題 (在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。這是采用了 ( B )這種心理防御方式的表現(xiàn)。 皮爾曼 “施用累能”是指 ( B ) 32 心理學 第 2 頁 共 5 頁 ：追求成功的傾向和 ( B ) 敗的傾向 ，比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是 ( B ) 、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。 (目的 )，它與當前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動 (手段 )來減小這個差異。 A. 1～ 2 B. 20～ 40 C. 60～ 70 D. 70～ 80 ( B ) ，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是 ( C ) ，外延指的是概念的范圍。32 心理學 第 1 頁 共 5 頁 浙江省 2022 年 4 月中學教師資格認定培訓考試 心理學試題 課程代碼： 32 一、單項選擇題 (在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題 1分，共 20分 ) ( B ) ( C ) ，需要一定意志努力的注意是 ( A ) ( D ) 5.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是 ( A ) 象 ( B )秒鐘。概念的內(nèi)涵增加的同時，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就 ( C )了。這種解決問題的方法或策略是 ( C ) — 目的分析法 ( B )提出來的。他的氣質(zhì)類型屬于 ( A ) 汁質(zhì) ( B ) ，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為 ( B ) ，卻經(jīng)常在同學面前炫耀自己的父親是級干部，以求得心理滿足。 ( B ) ，就能畫出具體的路線圖來。每小題 1分，共 10分 ) ( ) 能 ( ) ，如 ( ) ( ) ( ) 32 心理學 第 3 頁 共 5 頁 ，動機具有以下幾種功能 ( ) ，情緒具有 ( ) ( ) ，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級 ( ) ( ) 三、名詞解釋 (每小題 4分，共 20分 ) 四、簡答題 (每小題 6分，共 24分 ) 。 P131 ?各個成分之間具有什么樣的關(guān)系 ?P186 。 P173 。 、知覺、思維、記憶等心理活動，對自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中32 心理學 第 4 頁 共 5 頁 外在的人、事、物變化的覺知 、行為動機和意向做出推測與判斷的過程。 習和行為能力。 不足： (1)觀察者處于被動地位。 (3)觀察結(jié)果的記錄與分析容易受到觀察者的預期和偏見的影響。不同的人所達到的最高水平極其不同。另外，人的智力發(fā)展有早晚差異。 結(jié)構(gòu)包括： (1)知 —— 情 —— 意系統(tǒng)。 (3)人格動力系統(tǒng)。 (5)自我調(diào)控系統(tǒng)。 4.(1)有正常的智力水平。 (3)能與他人建立和諧的關(guān)系。 (5)有良好的環(huán)境適應能力。匱乏動機是??；成長動機是??。 (2)馬斯洛的動機理論基礎(chǔ)是需要層次理論。 ②各層次的關(guān)系及作用： ，力量越強大。一旦較低層次的需要得到滿足，較高一層的需要便會占主導地位， 支配個體的行為。 (2)干擾說：遺忘是由于學習和回憶時受到了其它刺激的干擾。一個線索對提取的有效性主要依賴于以下因素 (條件 )： 32 心理學 第 5 頁 共 5 頁 (1)與編碼信息聯(lián)系的緊密程度。 (3)情緒的作用。每小題 1分，共 20分 ) ( A )年。 ，這屬于 ( C )失眠。 — 600 — 1000 — 1280 — 750 ( B )