學(xué)習(xí)策略論述題及答案-展示頁(yè)
2025-01-17 20:21本頁(yè)面
【正文】 述策略僅僅是一種識(shí)記策略，與其他學(xué)習(xí)策略相比，它的作用僅僅是保持信息，因而是一種比較低水平的信息加工策略。認(rèn)知策略是指學(xué)生用來(lái)加工和組織學(xué)習(xí)材料的策略；元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用來(lái)評(píng)估自己的理解 、安排學(xué)習(xí)時(shí)間、選擇有效的計(jì)劃來(lái)學(xué)習(xí)或解決問(wèn)題、監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)情況的等方面的策略；學(xué)習(xí)資源管理策略是用來(lái)輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，這些策略與學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本策略和輔助性策略是相輔相成的。二是用來(lái)維持適宜心理狀態(tài)的輔助策略。 （三）丹塞倫的學(xué)習(xí)策略系統(tǒng) 丹塞倫把學(xué)習(xí)策略劃分成兩大類，一是直接用來(lái)操作學(xué)習(xí)材料的基本策略。（ 2）積極學(xué)習(xí)策略，如自我檢查；（ 3）輔助性策略，如處理焦慮的辦法；（ 4）元認(rèn)知策略，如監(jiān)控新信息的獲得。并將這些 學(xué)習(xí)策略要素按三個(gè)層次排列起來(lái)：第一層次是一般策略，其中包括態(tài)度和動(dòng)機(jī)；第二層次是宏觀策略，主要有調(diào)控、審核、修正和自評(píng)；第三層次是微觀策略，主要有質(zhì)疑和計(jì)劃。 （ 4）學(xué)習(xí)策略是可以通過(guò)教學(xué)來(lái)發(fā)展的。 （ 2）學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、保證學(xué)習(xí)效果的基本條件。第八章 學(xué)習(xí)策略 ？ 學(xué)習(xí)策略 是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中用來(lái)保證有效學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控措施。 這個(gè)定義有以下幾個(gè)要點(diǎn)： （ 1）學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而主動(dòng)使用措施和方案。 （ 3）學(xué)習(xí)策略是一種程序性知識(shí)，由一系列規(guī)則和技能系統(tǒng)構(gòu)成。 2．有代表性的關(guān)于學(xué)習(xí)策略的成分及層次的觀點(diǎn)有哪些？ （一）尼斯比特等人的六成分說(shuō) 尼斯比特等人認(rèn)為學(xué)習(xí)策略包含六種成分：質(zhì)疑、計(jì)劃、調(diào)控、審核、 修正、自評(píng)。 （二）溫斯坦的四成分說(shuō) 溫斯坦認(rèn)為學(xué)習(xí)策略包含：（ 1）認(rèn)知信息加工策略，如精加工策略。溫斯坦基于這一劃分，編制了學(xué)習(xí)策略量表，該量表中包括十個(gè)分量表，分別是：信息加工、選擇要點(diǎn)、考試策略、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、時(shí)間管理、專心、焦慮、學(xué) 習(xí)輔助手段和自我檢查。包括獲得和存儲(chǔ)信息的領(lǐng)會(huì)與保存策略，提取和利用這些信息的策略。包括三個(gè)子策略：計(jì)劃和時(shí)間安排、注意管理、監(jiān)控和診斷。 （四）邁克卡的學(xué)習(xí)策略分類系統(tǒng) 邁克卡等人認(rèn)為學(xué)習(xí)策略中包括著認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三個(gè)大的部分。 3．常用的學(xué)習(xí)策略有哪些？ （一） 復(fù)述策略 是指學(xué)習(xí)者為了保持信息在短時(shí)記憶中，對(duì)信息進(jìn)行反復(fù)重復(fù)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中，不能把復(fù)述與死記硬背劃等號(hào)。據(jù)此繪制出著名的 艾賓浩斯遺忘曲線 。 (2) 集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí) 正確分配復(fù)習(xí)時(shí)間對(duì)復(fù)習(xí)效果具有很大影響。二是分散學(xué)習(xí)，就是每隔一段時(shí)間重復(fù)學(xué)習(xí)一次或幾次，如家庭作業(yè)和單元復(fù)習(xí)。 (3)試圖回憶 自問(wèn)自答和嘗
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