【正文】 讀背誦 ③ 語文實(shí)踐 ④ 多習(xí)作 閱讀教學(xué)改革的著力點(diǎn)應(yīng)放在：堅(jiān)持（ ③ ）閱讀，鼓勵(lì)（ ① ）閱讀，推進(jìn)（ ② ）閱讀。 ① 理性分析 ② 多讀多背 ③ 分析操練 ④ 感性把握 漢字記錄的語音單位是（ ③ ），它是形音義的綜合體。（學(xué)生教師文本） 二、選擇題 “ 語文 ” 是指（ ③ ）。（雙向互動(dòng)；聽和說） “ 大綱 ” 提出 “ 要努力建構(gòu)聯(lián)系、溝通、融合的語文教育體系。 1~2 年級將 “ 大綱 ” 中偏于要求的表述（ “ 掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首 ” ）改為偏于的表述（ “ 能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)）。（運(yùn)用語文人文素養(yǎng)） 漢字是平面型文字，是綜合體 。 語文教育特別要提倡師生之間的對話，也特別需要注意尊重學(xué)生獨(dú)特的和有的理解。 “ 人文性 ” 著眼于語文課程對于學(xué)生思想感情熏陶感染的和課程所具有的的特點(diǎn)。（正確；流利； 有感情） 《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀 一、填空題 語文課程的性質(zhì)不是單一的，而是的。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的 __交際情境 _____中進(jìn)行。（組織；引導(dǎo)） 1努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡__啟發(fā)式 _____、 ____討論式 ___教學(xué)。（身心發(fā)展特點(diǎn)；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新精神） 1語文教學(xué)應(yīng)在師生的 __平等對話 _____過程中進(jìn)行。理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的 _世界觀 ______、 __人生觀 _____、 ___價(jià)值觀 ____。（規(guī)范；端正；整潔） 1教材編寫要以 __馬克思主義 _____為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向 ___現(xiàn)代化 ____，面向 ___世界____，面向 ___未來 ____。（搜集；處理信息） 1第一學(xué)段：（一）識字和寫字中要求養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（ 3500） 1學(xué)會使用常用的語文工具書。能說普通話。（社會主義道德品質(zhì)；價(jià)值觀；審美情趣） 能主動(dòng)進(jìn)行 _探究性 ______學(xué)習(xí)，在 __實(shí)踐 _____中學(xué)習(xí)，運(yùn)用 語文。（螺旋；總目標(biāo)） 階段目標(biāo)從 “_ 識字與寫字 ______” 、 “_ 閱讀 ______” 、 “__ 寫作 _____” （ 1~2 年級為 “__ 寫話 _____” ， 3~6 年級為 “___ 習(xí)作 ____” ）、 “__ 口語交際 _____” 四個(gè)方面提出要求。（ 1~2； 3~4； 5~6； 7~9；整體性；階段性） 課程目標(biāo)根據(jù) _知識與能力 ______、 __過程與方法 _____、 ___情感態(tài)度與價(jià)值觀 ____三個(gè)維度設(shè)計(jì)。（正確把握語文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式） 課程目標(biāo) ____九 ___年一貫整體設(shè)計(jì)。 答 1.(1)增強(qiáng)訓(xùn)練意識和服務(wù)意識，為學(xué)生自學(xué)創(chuàng)造條件 ① 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生 ② 突出重點(diǎn)、精心設(shè)計(jì)，扎實(shí)訓(xùn)練 ③ 發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見 2.(1)不斷增強(qiáng)素質(zhì)教育的意識 (2)進(jìn)行全方位的改革 ① 建立體現(xiàn)素質(zhì)教育的語文教學(xué)目標(biāo)體系 ② 深化課程、教材改革 ③ 建立體現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)評估體系 ④ 堅(jiān)持進(jìn)行課堂教學(xué)改革 《小學(xué)語文課程 標(biāo)準(zhǔn)》 填空題： _工具性 ______與 ___人文性 ___的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。 七、論述題 (每小題 10 分，共 20 分 )意識和服務(wù) 意識兩方面下功夫，以提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率。 (2)進(jìn)一步分析：為使學(xué)生能在作文中表達(dá)自己的意思，可從以下幾方面入手。學(xué)生寫作文，應(yīng)該表達(dá)自己的意思。結(jié)果許多同學(xué)都雷同地 寫自己和同桌同學(xué)吵架，后來又和好了。 (1)朗讀是訓(xùn)練說普通話的重要手段 (2)朗讀可以規(guī)范并豐富口頭語言 (3)朗讀可以培養(yǎng)語感 、中、高三階段作文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是什么 ? (1)低年級著重訓(xùn)練連詞成句的能力 (2)中年級訓(xùn)練連句成段的能力 (3)高年級訓(xùn)練連段成篇 的能力 ，培養(yǎng)聽說能力 ? (1)提高學(xué)生觀察生活、認(rèn)識生活的能力 (2)認(rèn)真設(shè)計(jì)話題，使說者想說，聽者想聽 (3)糾正語病著眼于內(nèi)容 全面性 ? (1)內(nèi)容要全面 (2)標(biāo)準(zhǔn)要全面 (3)重視評估各因素間的相互聯(lián)系 (4)收集信息要全面 六、材料分析題 (8 分 )下邊是作文教學(xué)中出現(xiàn)的問題，請加以分析，說說教師如何在指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己意思上下功夫。 、難度大的說話訓(xùn)練方式。 ，是讀者運(yùn)用自己 的知識、經(jīng)驗(yàn)、技能順利進(jìn)行閱讀的能力。 。 “ 文道統(tǒng)一 ” 是指兩者是不可分割的。在 1978 年，一位著名學(xué)者對語文教學(xué)的 費(fèi)時(shí)甚多，收效甚微 現(xiàn)象提出批評，他是 (B) (D) (B) 、理解力、記憶力 、理解力、辨析力、記憶力 、理解力、復(fù)述力、注意力 、復(fù)述力、注意力、辨析力 (D) ，先想后說 ，能演講、注意禮貌 ，先想后說、表情豐富 、注意禮貌，用普通話清楚地表達(dá)自己的意思 三、多項(xiàng)選擇題 (在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。 二、單項(xiàng)選擇題 (在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。 ﹙分析教材的能力、設(shè)計(jì)教學(xué)的能力、課堂應(yīng)變能力和語言表達(dá)哦能力﹚。 ﹙鑒定、反饋、激勵(lì)和調(diào)節(jié)﹚ 的功能。 ，它 既包括掌握漢字的 ﹙基礎(chǔ)知識﹚ 、 ﹙識字工具﹚ 和 ﹙識字方法﹚ ，也包括一些智力和非智力因素。 ，以辯證唯物主義為指導(dǎo)應(yīng)該具有 ﹙ 生活實(shí)踐 ﹚ 的觀點(diǎn)、自覺能動(dòng)性的觀點(diǎn)和 ﹙ 聯(lián)系發(fā)展 ﹚ 的觀點(diǎn)。 小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)考試題試題集 小學(xué)語文教師考試題 一、填空題 (每空 1 分，共 20 分 ) ﹙工具性﹚ 和 ﹙ 人文性 ﹚ 的基礎(chǔ)工具。 《千字文》、《百家姓》和 _《三字經(jīng)》 。 ﹙ 2500﹚ 字左右，掌握這些常用字能夠滿足小學(xué)生 ﹙日常讀寫﹚ 的需要。 6.聽說讀寫宜并重 ，從教學(xué)的角度理解，是指教學(xué)中要遵循語言發(fā)展的規(guī)律，不僅要抓 ﹙讀寫訓(xùn)練﹚ ，而且要抓 ﹙聽說訓(xùn)練﹚ 。 ﹙平時(shí)考察和考試﹚ 兩種方式。 ﹙延續(xù)性、連續(xù)性、針對性、多樣性、層次性和訓(xùn)用一致性﹚ 的特 點(diǎn)。每小題 1 分，共 8 分 ) (B) 1978 年教學(xué)大綱編寫的實(shí)驗(yàn)教材 年《全日制十年制學(xué)校小學(xué)課本語文》 年《全日制十二年制學(xué)校小學(xué)課本語文》 燕 字時(shí)，要讓學(xué)生注意到上面是 廿 ，而不是 艸 ，這是 (A) 3.《義務(wù)教育大綱》指出：閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練是 (D) (C) 、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果 、教學(xué)能力、教學(xué)效果 、教學(xué)能力、教學(xué)效果 、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、教學(xué)能力 ，小學(xué)語文教學(xué)取得了很大成績，但仍 有許多弊端，舊根難除。每小題 2 分，共 8 分 ) 2022年小學(xué)語文教師考試題 (ABCDE) (ADE) (ACDE) 遣詞造句的能力 D.《義務(wù)教育大綱》指出：小學(xué)作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物能力和語言文字表達(dá)能力 段成篇的能力 進(jìn)行聽說訓(xùn)練的方式多種多樣，它們是 (ABCD) 四、名詞解釋 (每小題 4 分，共 16 分 ) 1.文道統(tǒng)一 “ 文 ” 即文章的外在形式，包括語言文字、寫作方法等， “ 道 ” 指文章的思想內(nèi)容。 “ 文道統(tǒng)一 ” 決定了語言文字訓(xùn)練與思想教育的辯證統(tǒng)一。特點(diǎn)是：先識字，后讀書，識字和閱讀交替進(jìn)行，任務(wù)相對集中，分散難點(diǎn)，有利于提高教學(xué)效果。它包括五個(gè)方面：認(rèn)讀能力、理解能力、欣賞能力、記憶能力和一定的速度。 五、簡答題 (每小題 5 分，共 20 分 ) 。有位教師教了《小木船》這篇課文后，布置學(xué)生寫一篇關(guān)于友誼破裂的事情。 答： (1 材料分析：作文學(xué)習(xí)需要借鑒范文，但不宜機(jī)械模仿。各人所要表達(dá)的意思、情感不可能完相同；每個(gè)孩子都有自己的思想和語言，教師要在指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的意思上下功夫，否則就會出現(xiàn)這樣的情況。 ① 要 “ 通阻 ” 和 “ 開源 ” ② 改進(jìn)命題方法，淡化審題要求 ③ 要借鑒，不要機(jī)械模仿。 《義務(wù)教育大綱》的基本精神為指導(dǎo)，改進(jìn)語文教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育。（工具性；人文性） 課程的基本理念： （一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)； （二） __正確把握語文的教學(xué)特點(diǎn) ____________； （三） __積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 _________； （四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。 課程標(biāo)準(zhǔn)在 “ 總目標(biāo) ” 之下，按 __12_年級、 34___年級、 _56__年級、 _79__年級這四個(gè)學(xué)段，分別提出 “ 階段目標(biāo) ” ，體現(xiàn)語文課程的 __整體性 _____和 __階段性 _____。（知識與能力；過程與方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀） 課程目標(biāo)中各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系， ___螺旋 ____上升，最終全面達(dá)成 __總目標(biāo) _____。（識字與寫字；閱讀；寫作；寫話；習(xí)作；口語交際） 在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、 __社會主義道德品質(zhì) _____，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的 __價(jià)值觀 _____，提高文化品位和 _審美情趣 ______。（探究性；實(shí)踐） 學(xué)會漢語拼音。認(rèn)識 _3500____個(gè)左右常用漢字。初步具備 __收集 ____和 __處理信息 ____的能力。書寫__規(guī)范 _____、 __端正 _____、 __整潔 _____。（馬克思主義；現(xiàn)代化；世界；未來） 1教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然。（世界觀；人生觀；價(jià)值觀） 1教材應(yīng)符合學(xué)生的 __身心發(fā)展特點(diǎn) _____，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，有助于激發(fā)學(xué)生的 _學(xué)習(xí)興趣 ______和 __創(chuàng)新精神 _____。（平 等對話） 1教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的 _組織 ______者和 __引導(dǎo) _____者。（啟發(fā)式；討論式） 1口語交際是 __聽 _____與 __說 _____雙方的互動(dòng)過程。（聽；說；交際情境） 能用普通話 _正確 ______、 __流利 _____、 ___有感情 ____地朗讀課文，是朗讀的總要求。（多重） “ 工具性 ” 著眼于語文課程培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用能力的和課程的特點(diǎn)；（實(shí)用功能實(shí)踐性） 。（文化功能人文學(xué)科） 。（平等情感體驗(yàn)獨(dú)創(chuàng)性） 語文教育的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的。（方塊體音形義）。（知識性學(xué)習(xí)過程） 口語交際是一個(gè)的過程，不是的簡單相加。（課內(nèi)外校內(nèi)外學(xué)科間） 課堂教學(xué)的三個(gè)要素是、。 ① 口頭語言 ② 書面語言 ③ 口頭和書面的語言 ④ 都不是 語文學(xué)習(xí)重在（ ④ ）。 ① 拼音 ② 字母 ③ 音節(jié) ④ 詞語 提高語文能力的主要途徑是（ ③ ）。 ① 探究性 ② 批判性 ③ 自主性 ④ 理解性 什么是閱讀教學(xué)？閱讀教學(xué)是（ ② ）之間對話的過程。 ① 工具性與實(shí)踐性 ② 人文性與實(shí)踐性 ③ 工具性與人文性 ④ 可讀性與實(shí)踐性 考慮低年級學(xué)生身心特點(diǎn)，在識字與寫字中，強(qiáng)調(diào)（ ② ）。 ① 50 篇 ② 60 篇 ③ 80 篇 ④ 100 篇 在習(xí)作過程方法方面，一是重視（ ② ），二是重視在寫作中運(yùn)用已積累的語言材料，學(xué)與用相結(jié)合。 （ ① 1800， ② 2022， ③ 2500， ④ 3000）（ ① 1600， ② 1800， ③ 2022， ④ 2500） 二、在 12 年級學(xué)段中，學(xué)生要學(xué)會漢語拼音。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》（ ① 聲母， ② 韻母，③ 聲調(diào)， ④ 整體認(rèn)識讀音節(jié)， ⑤ 《漢語拼音字母表》 三、語文課標(biāo)要求。（ ① 正確，② 流利， ③ 有感情， ④ 有節(jié)奏） 四、語文課標(biāo)要 求， 34 年級的閱讀、能在理解語句過程中，能體會 1 號與 2 號的不同用法，了解 3 號的一般用法 .（ ① 句號， ② 逗號， ③ 冒號， ④ 引號， ⑤ 嘆號， ⑥ 破折號） 五、課標(biāo)對口語交際的要求： 12 年級聽故事，看音像作品，能 1 能 2 能 3。（ ① 尊重理解對方， ② 發(fā)表自己的意見， ③ 抓住重點(diǎn)，并簡要轉(zhuǎn)述， ④ 有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)） 七 、語文課標(biāo)中，綜合性學(xué)習(xí)要求； 12 年級要達(dá)到： 對周圍事物有好奇心，能就感興趣