高考政治四點一線專題-展示頁
2025-01-17 13:57本頁面
【正文】 綠色 GDP的意義等。去年的湖北卷第 38題，沒有從政治常識的角度考查，今年的可能性較大，特別是從國家職能、黨的知識方面。 ——具體內(nèi)容見文字稿件 【 預(yù)測 】 今年繼續(xù)以 “ 節(jié)能降耗減排 ” 為主題考查的可能性相當(dāng)大。既有從整體上關(guān)注我國能源、資源的試題，也有以某具體能源（如電力）為切入點的試題。 “四點一線”之間的聯(lián)系 建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會是發(fā)展目標(biāo)，推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級，是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式、提高經(jīng)濟增長質(zhì)量的重要途徑和迫切任務(wù)，提高自主創(chuàng)新能力是推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式的中心環(huán)節(jié)，不斷深化改革開放是實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的必然要求和重要保證。 備考對策： 前提：厘清 “ 四點一線 ” 之間的聯(lián)系； 方法 : 綜合與分析相結(jié)合 。 本專題一般是以節(jié)約能源資源、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)主題切入，科技創(chuàng)新、經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變、體制創(chuàng)新往往以解決問題的意義、手段、措施在答案中出現(xiàn)。 “一線”是指：不斷深化體制改革，為科學(xué)發(fā)展提供體制機制保障。 “四點一線”專題 報告的主要環(huán)節(jié) （一）反思經(jīng)典，把握方向 （二）依綱據(jù)本，重組主干 （三）把握方法，科學(xué)歸因 專題主要內(nèi)容 “四點一線”是指五個聯(lián)系緊密的熱點問題的統(tǒng)稱。 “四點”是指：提高自主創(chuàng)新能力、推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式、建立資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會。 專題基本考情 命題模式： 以其中某一主題切入，選擇具體情境，設(shè)置問題（或概括信息，或歸因，或舉措），考查學(xué)科主干知識（以中觀、微觀考查為主）。 考查特色： 注重對 “ 四點一線 ” 的綜合性考查，強調(diào)對學(xué)科主干知識的考查，側(cè)重對學(xué)生 “ 論證和探討問題 ” 能力的考查。 基礎(chǔ)：整合與之聯(lián)系密切的學(xué)科知識； 關(guān)鍵：把握高考中常見的命題手法，特 別是歸因、舉措類試題。 提高自主創(chuàng)新能力 (中心環(huán)節(jié) ) 推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級 (重要途徑 ) 轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式 (重要途徑 ) 建立 “ 兩型社會 ” (發(fā)展目標(biāo) ) 深化體制改革（重要保障） （一）反思經(jīng)典，把握方向 反思既往高考試題 關(guān)注最新時政精神 預(yù)測今年命題方向 提供原創(chuàng)模擬試題 主題之一：建設(shè)“兩型”社會 【 反思 】 在以能源、資源為主題切入的試題中，既有考查我國能源、資源利用現(xiàn)狀的信息概括類試題，也有考查為什么要節(jié)約能源資源類的歸因類試題，還有側(cè)重考查學(xué)生解決問題的能力，要求提出解決問題措施和方案的試題。 【 關(guān)注 】 2022年 “ 節(jié)能降耗減排 ” 取得的成績和存在的問題； 2022年中央經(jīng)濟工作會議中的四個“ 把 ” ； 2022年 《 政府工作報告 》 中的大力抓好節(jié)能降耗、保護環(huán)境的八大措施。經(jīng)濟學(xué)方面，從宏觀的角度考查解決措施可能性較大，即考查學(xué)生對 “ 一個核心，兩種機制、三大動力、三大轉(zhuǎn)變 ” 的調(diào)動和運用能力。也有可能從某一具體角度入手，如節(jié)約用地、綠色 GDP指標(biāo)。 【 示例 】 從宏觀層面考查 例 。 （ 2）結(jié)合材料，分析山東省科學(xué)發(fā)展模式是 如何體現(xiàn)矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān) 系的。 解析： 第（ 1）題從宏觀層面立意。 第（ 2）題從微觀角度設(shè)問，具體考查矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系原理。 ——參考答案見文字講稿。 問題： （ 1）運用經(jīng)濟常識的有關(guān)知識，我們應(yīng)如何 辯證地認識和科學(xué)利用 GDP這一指標(biāo)。 解析： 第（ 1）題一是考查學(xué)生對 GDP認識的全面性，學(xué)生容易忽視 GDP本身的意義。 第（ 2）題集中考查中國共產(chǎn)黨的知識，今年的重點內(nèi)容。 第（ 3）題從辯證法的角度論證綠色 GDP的正確性。 主題之二 :積極轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式 【 反思 】 近幾年高考未出現(xiàn)以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式為主題切入的試題，一般作為分析問題的要素在答案中出現(xiàn)。增長方式的轉(zhuǎn)變分別作為 “ 原因 ” 和 “ 措施 ” 在答案中出現(xiàn)。 《 政府工作報告 》 指出，經(jīng)濟增長方式粗放是當(dāng)前存在的重要問題，突出表現(xiàn)為能源消耗高、環(huán)境污染重。與建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會主題聯(lián)系緊密。 注意既往備考資源的利用，如 《 時政熱點篇 》 P63面的典型例題。 問題： （ 1）材料一、二分別反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象？ （ 2）結(jié)合材料一，運用經(jīng)濟常識的知識分析我國對外經(jīng)濟關(guān)系迅速發(fā)展的原因。 解析： 第 (1)題考查學(xué)生描述事物的能力。 第 (3)題是重點，既要求學(xué)生運用量變與質(zhì)變的關(guān)系原理闡釋事物，又要求學(xué)生探討轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式的措施，綜合性較強，需要學(xué)生在課本的基礎(chǔ)之上整合、拓展，促進新知生成。新型工業(yè)化道路、我國區(qū)域之間的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比較、我
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