【摘要】受力分析------整體法和隔離法選擇研究對象是解決物理問題的首要環(huán)節(jié).在很多物理問題中,研究對象的選擇方案是多樣的,研究對象的選取方法不同會影響求解的繁簡程度。合理選擇研究對象會使問題簡化,反之,會使問題復(fù)雜化,甚至使問題無法解決。隔離法與整體法都是物理解題的基本方法。隔離法就是將研究對象從其周圍的環(huán)境中隔離出來單獨進行研究,這個研究對象可以是一個物體,也可以是物體的一個部分,
2025-04-03 03:11
【摘要】整體法和隔離法【【【教教教學學學目目目標標標】】】掌握用整體法和隔離法解力的平衡問題。【【【重重重點點點難難難點點點】】】整體法和隔離法的應(yīng)用【【【教教教學學學方方方法法法】】】講練結(jié)合【【【教教教學學學用用用具具具】】】【【【教教教學學學過過過
2024-12-21 11:16
【摘要】 共點力的整體法和隔離法的應(yīng)用,如圖1—2所示,今對小球a持續(xù)施加一個向左偏下30°的恒力,并對小球b持續(xù)施加一個向右偏上30°的同樣大小的恒力,最后達到平衡,表示平衡狀態(tài)的圖可能是(A),粗糙的水平地面上有一斜劈,斜劈上一物塊正在沿斜面以速度勻速下滑,斜劈保持靜止,則地面對斜劈的摩擦力(A)
2025-07-02 18:55
【摘要】整體法和隔離法bcam1m21.在粗糙水平面上有一個三角形木塊a,在它的兩個粗糙斜面上分別放有質(zhì)量為m1和m2的兩個木塊b和c,如圖所示,已知m1>m2,三木塊均處于靜止,則粗糙地面對于三角形木塊( ?。〢.有摩擦力作用,摩擦力的方向水平向右B.有摩擦力作用,摩擦力的方向水平向左C.有摩擦力作用,但摩擦力的方向不能確定D.沒有摩擦力的作用
2025-04-13 02:38
【摘要】......第一部分動態(tài)平衡、平衡中的臨界和極值問題 一、平衡物體的動態(tài)問題 (1)動態(tài)平衡: 指通過控制某些物理量使物體的狀態(tài)發(fā)生緩慢變化。在這個過程中物體始終處于一系列平衡狀態(tài)中?! ?2)動
2025-06-27 07:40
【摘要】,當木塊1受到水平恒力F而向前加速運動時,木塊2對木塊3的作用力為( )A.FB.若地面光滑,為F;否則小于FC.若地面光滑,為(1-)F;否則小于(1-)FD.不論地面是否光滑,均為(1-)F,質(zhì)量為2m的物塊A與水平地面間的動摩擦因數(shù)為μ,質(zhì)量為m的物塊B與地面的摩擦不計,在大小為F的水平推力作用下,A、B一起向右做加速運動,則A和B之間的作用力大小為( )
【摘要】整體法與隔離法專題訓練一選擇題1.(2015年武漢部分學校調(diào)研測試)如圖所示,兩個質(zhì)量為m、橫截面半徑為r的半圓柱體A、B放置在粗糙水平面上,A、B的圓心O1、O2之間的距離為l,在A、B上放置一個質(zhì)量為2m、橫截面半徑也為r的光滑圓柱體C(圓心為O3),A、B、C始終處于靜止狀態(tài)。則A.A對地面的壓力大小為3mgB.地面對A的作用力的方向由O1指向O3C.若l減小,A、
2025-07-02 18:14
【摘要】第三單元牛頓運動定律應(yīng)用(二)第5課時專題:整體法和隔離法解決連接體問題(即連接體內(nèi))物體間無相對運動時(具有相同加速度),可以把連接體內(nèi)所有物體組成的系統(tǒng)作為考慮,分析其受力情況,對整體列方程求解.或外界對系統(tǒng)的作用力.整體法式基礎(chǔ)回顧整體加
2025-05-23 05:48
【摘要】學員物理科目第次個性化教案授課時間教師姓名備課時間學員年級高二課題名稱物體的受力分析(隔離法與整體法)課時總數(shù)共()課時三維目標1、
2025-07-09 12:13
【摘要】整體法與隔離法應(yīng)用練習題1、如圖所示,質(zhì)量為2m的物塊A與水平地面的摩擦可忽略不計,質(zhì)量為m的物塊B與地面的摩擦系數(shù)為μ.在已知水平推力F的作用下,A、.答案:2、如圖所示,在光滑水平面上放著兩個物體,質(zhì)量m2=2m1,相互接觸面是光滑的,與水平面的夾有為α。用水平力F推m1,使兩物體一起做加速運動,則兩物體間的相互作用力的大小是_____。解:取A、B系統(tǒng)為研究對像F=
【摘要】范文范例參考第一部分動態(tài)平衡、平衡中的臨界和極值問題 一、平衡物體的動態(tài)問題 (1)動態(tài)平衡: 指通過控制某些物理量使物體的狀態(tài)發(fā)生緩慢變化。在這個過程中物體始終處于一系列平衡狀態(tài)中?! ?2)動態(tài)平衡特征: 一般為三力作用,其中一個力的大小和方向均不變化,一個力的大小變化而方向不變,另一個力的大小和方向均變化?! ?3)平衡物體
2025-06-27 06:52
【摘要】BAOQP1.如圖為一直角支架AOB,AO水平放置,表面粗糙,OB豎直向下,表面光滑。AO上套有小環(huán)P,OB上套有小環(huán)Q,兩環(huán)質(zhì)量均為m,兩環(huán)由一根質(zhì)量可忽略、不可伸長的細繩相連,并在圖示位置平衡。現(xiàn)將P環(huán)向左移一小段距離,兩環(huán)再次達到平衡,那么將移動后的平衡狀態(tài)和原來的平衡狀態(tài)比較,AO桿對P環(huán)的支持力FN和摩擦力f的變化情況是()A.FN不變,f變大
2025-06-27 19:03
【摘要】......專題三整體法和隔離法選擇研究對象是解決物理問題的首要環(huán)節(jié).在很多物理問題中,研究對象的選擇方案是多樣的,研究對象的選取方法不同會影響求解的繁簡程度。合理選擇研究對象會使問題簡化,反之,會使問題復(fù)雜化,
2025-06-28 02:40
【摘要】高考物理復(fù)習整體法和隔離法在連接體問題中的應(yīng)用整體法和隔離法在連接體問題中的應(yīng)用如圖,小球A的質(zhì)量為2m,小球B和C的質(zhì)量均為m,B、C兩球到結(jié)點P的輕繩長度相等,滑輪摩擦不計。開始系統(tǒng)處于靜止狀狀,現(xiàn)讓B、C兩球以某角速度ω在水平面內(nèi)做圓錐擺運動時,A球?qū).向上做加速運動B.向下做加速運動C.保持平衡狀態(tài)
2025-03-28 17:10
【摘要】范文范例參考一。單選題1、如圖所示,物體置于水平地面上,力豎直向下作用于物體上,、保持靜止,則物體的受力個數(shù)為()2、在豎直放置的“∏”形支架上,一根不可伸長的輕繩通過輕質(zhì)滑輪懸掛一重物,現(xiàn)將輕繩的一端固定于支架上的點,另一端從點沿支架緩慢地向點靠近(與等高),則繩中拉力大小變化的情況是()