【正文】 昔日輝煌 ” 與 “ 后生可畏 ”的現(xiàn)實帶來的 “ 夕陽西下 ” 的沒落感 五、造成教師心理不健康的原因分析 教師職業(yè)的特點 。 （ 1） 自我期待與現(xiàn)實認可的差距 （ 2） 領(lǐng)導(dǎo)的期望與同行的接納之間的不一致 （ 3） 因小有成就導(dǎo)致自我認知不合理 （ 4） 渴望成功與狹窄的成功觀念的矛盾 （ 5） 面臨著成家與立業(yè)的雙重任務(wù) 2022/2/ 31 3 成熟期教師常見的心理問題 ?（ 1） 由于不善變通而造成的經(jīng)驗刻板化 ?（ 2） 追求完美和不允許失敗的自我苛求心理 ?（ 3） 過分自尊和經(jīng)驗優(yōu)勢受到挑戰(zhàn)導(dǎo)致的心理失衡 ?（ 4） 人生階段的 “ 多事之秋 ” 帶來的身心疲憊 2022/2/ 32 4 待退休期教師的心理狀態(tài) 女 50歲以上 、 男 55歲以上進入教師職業(yè)的待退休期 。 年齡差異 經(jīng)驗差異 閱歷差異 人際關(guān)系差異 自尊自強與現(xiàn)實認可的差距 以上幾方面形成的 “ 心理代溝 ” 是這一時期各種心理問題產(chǎn)生的主要原因 。 最好是以大智若愚的教育機智來解決問題 ， 但這種大智若愚的教育機智 ， 是需要久經(jīng)教育實踐沙場的歷練才能具備的 ， 而有些新教師幾經(jīng)挫折 后可能會患上 “ 教室恐怖癥 ” 。 在他們認可你的權(quán)威之前 ， 你必須先接受他們對你能力的考量 。 對于新教師來說 ， 課堂紀(jì)律的駕馭是職業(yè)生存的第一步 。 也有一些教師一上來就想控制住學(xué)生 ， 結(jié)果師生關(guān) 系搞僵了 。 ? 如何把握師生關(guān)系的尺度 ， 也是常常困擾新教師的問題 。 當(dāng)你想端莊威嚴的時候 ， 又怕過于做作；當(dāng)你想和藹可親的時候 ， 又怕有失尊嚴 。 2022/2/ 27 （ 1）把握新角色的煩惱。 這個時期是教師整個職業(yè)生涯中遇到困難最大最多的時期 ， 也是最容易發(fā)生心理問題的階段 。 每一個階段都會產(chǎn)生不同的的心理沖突 。 （ 五 ） 人格缺陷與神經(jīng)癥 。 （ 三 ） 情緒不穩(wěn)定 ， 自制力差 。 四、教師心理不健康的主要表現(xiàn) （ 一 ） 職業(yè)適應(yīng)性差 。 許金更、許瑛國對北京市 15所小學(xué)的554名教師問卷調(diào)查結(jié)果： % 的教師在工作中煩惱多于歡樂；% 的教師在工作中經(jīng)常有苦惱； % 的教師在校內(nèi)很少同別人交往； % 的教師很少同校外人交往。 ③ 不同學(xué)歷的教師心理健康水平差異顯著。研究表明： ① 中學(xué)教師的心理健康狀況相對不如小學(xué)教師。 ? 心理專家的調(diào)查研究 2022年 4月，國家中小學(xué)生心理健康課題 組對遼寧省 168所城鄉(xiāng)中小學(xué)的 2292名教師進行 檢測，發(fā)現(xiàn)這個省的中小學(xué)教師的心理障礙發(fā)生率 達 50%之多。這位老師因此陷入了無盡的心理困擾當(dāng)中，她請了半年病假在家休養(yǎng)。 2022/2/ 20 三年前，福州某重點小學(xué)一名深受愛戴和尊敬的教師，因為面對一個“問題孩子”，忍不住在課堂上對孩子說了粗話。 嘉興平湖的初中英語教師周君在杭州割喉自殺，年僅 33歲。如當(dāng)她坐在辦公室里，這時如果有同事來到這間辦公室，沒有和她打招呼，她就會感到非常難過，認為同事是不是看她不順眼。留下的遺書上說，自己工作壓力太大、郁悶、壓抑，實在忍受不了。據(jù)其家人事后介紹，這名教師近幾天一直休息不好，心情也很不好。 “ 這學(xué)期，我不知怎么了，干事沒頭緒，遇事急躁，沒有教好學(xué)生，心里很難受，感覺自己是在耽誤學(xué)生，想起這些不如死了算了，因為我始終記得一句話：誤人子弟，殺人父兄 ……” 這是陜西省一位年僅 25歲的女教師因患嚴重心理障礙服毒自殺前留下的遺書。沒有教師對學(xué)生的直接的人格方面的影響，就不可能有深入性格的真正教育工作。 因此， 心理不健康的教師 只會源源不斷地“制造出” 心理不健全的學(xué)生。何衛(wèi)因怕老師下重手 ,選了第一項 讓同學(xué)打。經(jīng)重慶市渝中區(qū)人民法院審理，一審判決被告人汪宗惠犯侮辱罪 ,被判處有期徒刑一年 ,緩刑一年。 案例二： 2022年 4月 12日 ,按照學(xué)校的要求 , 學(xué)生應(yīng)于上午 8時到校補課 ,但丁婷（化名）未按時到校 , 班主任汪老師詢問她遲到的原因時用木板打了她 ,并當(dāng)著某同學(xué)的面對她說： “ 你學(xué)習(xí)不好 ,長得也不漂亮 ,連坐臺都沒資格 ”。 2022/2/ 7 2有利于學(xué)生的心理健康 教師心理不健康，會對學(xué)生造成 “ 師源性心理傷害”。 因此他們出現(xiàn)心理問題的概率比其他人群大 。教師的心理調(diào)適與保健 湖南第一師范學(xué)院 彭劍飛 LOGO ?彭劍飛 ? 湖南省心理學(xué)會副會長 ? 國家高級心理咨詢師 ? 中國心理學(xué)會科普委湖南心理教育中心主任 ? 長沙怡心心理咨詢中心主任、教授 ?電 話 18908481868 ?Q Q 690126770 不同時代關(guān)于教師的隱喻 ?封建社會 __教師是 “ 家長 ” ?農(nóng)業(yè)社會 — 教師是 “ 園丁 ” ； ?工業(yè)社會 — 教師是人類靈魂的 “ 工程師 ” ； ?信息社會 — 教師是學(xué)生的同行者； 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者； 教師與學(xué)生 “ 交相輝映 ” 共同成長發(fā)展 …… 教師是心理問題多發(fā)人群 社會心理學(xué)的研究表明 ， 凡是對他人高度負責(zé)的工作角色 ， 都要經(jīng)受相當(dāng)多的內(nèi)心沖突與不安 。 教師工作除了腦力勞動強度較高外 ，還要對社會 、 對家長 、 對年輕一代的成長高度負責(zé) 。 ?一 教師心理健康的重要意義： ?1 有利于自己的身心健康 喜傷心，怒傷肝， 憂傷肺， ? 思傷脾，恐傷腎 . 2022/2/ 6 ? 身體健康是心理健康的基礎(chǔ)，心理健康反過來能促進身體健康。 案例一 ： 今年 3月 19日，河北曲周縣某村辦小學(xué)代課教師劉麗娜，強迫她的 41名學(xué)生伸出手來，然后在每個學(xué)生的掌心用鉛筆刀劃傷出血。 丁婷因無法忍受老師的羞辱， 12時 29分左右 從學(xué)校的中學(xué)部教學(xué)樓八樓跳下 , 于當(dāng)天中午 12時 50分死亡。 案例三： 2022年 10月 20日 ,玉溪市北城鎮(zhèn)夏井小學(xué)數(shù)學(xué)教師潘某，因不滿學(xué)生何衛(wèi)被他打后罵他 “ 潘狗 ” ,提出 4種懲罰方式讓其選擇 ,第一，讓每個學(xué)生依次打 100棍子；第二，讓老師親自打 100棍子；第三，吃下 10只活蒼蠅；第四，吃樹上的綠蟲。一女生迫于無奈 , 邊哭邊打了 20余棍，何衛(wèi)當(dāng)即被打得實在受不了 , 只好改為生吃蒼蠅，何衛(wèi)一邊哭一邊抓起蒼蠅往嘴里放 ,吃下 3只后 ,由于惡心引起了嘔吐 ,潘認為吃的數(shù)量不夠 ,又令何衛(wèi)將吐出的蒼蠅再吃下 ,后在何衛(wèi)的苦苦哀求下才作罷 …… ?云南 會澤縣上村鄉(xiāng)某中學(xué)教師，蠻橫地將 14歲的初中生張波活活打死； ?浙江 一起罕見的體罰學(xué)生事件， 6歲孩童被老師剪掉手指尖； ?深圳 ? 5歲頑童不聽話，老師用牙簽扎手心； ?湖南： ? 一位學(xué)生晚自習(xí)后未按時就寢，回寢室后和同學(xué)發(fā)生爭吵，該班班主任在第二天班會上讓全班學(xué)生每人給他一記耳光 ?思考與討論： ? 上述教育問題發(fā)生的主要原因 ?是師德問題還是心理問題？ ? 這些行為會對學(xué)生造成怎樣的心理傷害？ 上述行為案例對學(xué)生所造成的 師源性心理傷害 ，某種意義上遠遠超過教師教學(xué)能力低下對學(xué)生學(xué)業(yè)所造成的影響。 在教育工作中，一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上。 烏申斯基 二、 教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn) （ 1） 認同教師角色 ， 熱愛教育工作； （ 2）有良好和諧的人際關(guān)系； （ 3）健全的自我意識，能正確地了解自我、 控制自我； （ 4）健康的情緒體驗與調(diào)控能力 （ 5）意志堅強，正確面對困難和挫折，心理韌性好； （ 6）對教育具有創(chuàng)新精神。 三 令人擔(dān)憂的教師心理健康狀況 江蘇省鹽城市一名 30多歲的男教師因解答不出學(xué)生的提問，竟然自殺身亡。 寧波二中的一名副校長在風(fēng)景秀麗的千丈巖跳巖自殺。 2022/2/ 18 福州市閩侯區(qū)一位小學(xué)女教師，有一段時間，情緒發(fā)生了令常人所不能理解的現(xiàn)象。當(dāng)她感覺同事或領(lǐng)導(dǎo)冷落了她時，她就會故意搞點破壞，引起別人的注意。他是學(xué)校的教學(xué)骨干，多次評為優(yōu)秀教師，擔(dān)任班主任多年，任教已經(jīng)十多年，為人厚道，工作積極，人緣也不錯，和同事，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系也很好，家庭也沒有出過什么事情，所以大家根本想不出其理由。此事媒體報道之后，一時間，這位老師成為社會和市民的指責(zé)對象，人們紛紛譴責(zé)這位老師心態(tài)不正。半年后，她還是沒有脫離沉重的心理陰影，從此失去了先前的干勁，人也漸漸變得憔悴了。