高中政治人教版必修一(5)-展示頁(yè)
2025-01-16 15:27本頁(yè)面
【正文】 多變的價(jià)格 ， 第三課 ——多彩的消費(fèi) 。 有了貨幣 ，了解了價(jià)格 ， 自然才可以消費(fèi) 。 師生合作探究 拓展歸納整合 知識(shí)歸納整合 課堂即時(shí)訓(xùn)練 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 第一單元 生活與消費(fèi) 師生合作探究 拓展歸納整合 知識(shí)歸納整合 課堂即時(shí)訓(xùn)練 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 ( 教師用書(shū)獨(dú)有 ) ● 第一單元從最貼近學(xué)生生活的消費(fèi)現(xiàn)象出發(fā) ， 引領(lǐng)學(xué)生走入經(jīng)濟(jì)生活與經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的世界 。 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)行消費(fèi) ， 一是離不開(kāi)貨幣這個(gè)交換媒介 ， 二是必須對(duì)商品的價(jià)格有所了解 ， 這是消費(fèi)者進(jìn)行消費(fèi)不可缺少的兩個(gè)基本條件 。 正是基于這個(gè)生活體驗(yàn) ， 教材的第一單元 ， 首先領(lǐng)著 學(xué)生去了解商品貨幣理論 ， 然后了解價(jià)格價(jià)值理論 ， 最后去了解與消費(fèi)有關(guān)的知識(shí) 。 在這個(gè)單元里 ， 具體內(nèi)容的展開(kāi)也是由近及遠(yuǎn) 、 由表及里 。 師生合作探究 拓展歸納整合 知識(shí)歸納整合 課堂即時(shí)訓(xùn)練 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 第一課 神奇的貨幣 第一框 揭開(kāi)貨幣的神秘面紗 師生合作探究 拓展歸納整合 知識(shí)歸納整合 課堂即時(shí)訓(xùn)練 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 [情景導(dǎo)入 ](教師用書(shū)獨(dú)有 ) 普通百姓說(shuō)：錢(qián)不好掙呀 ， 衣 、 食 、 住 、 用 、 行 ， 只有從精打細(xì)算開(kāi)始 。 經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)：善于理財(cái)是通向富裕之路必不可少的一步 。 師生合作探究 拓展歸納整合 知識(shí)歸納整合 課堂即時(shí)訓(xùn)練 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 讓人歡喜讓人憂 ——貨幣仿佛天生就具有這樣神奇的魔力。 (2)不是 。 2． 教材 P4“ 探究問(wèn)題 2” 提示： (1)賣咖啡的與擁有紅珍珠的人能成交 。 (3)找到大家都普遍樂(lè)意接受的商品作為交換媒介 。 其基本屬性是使用價(jià)值和價(jià)值 。 體現(xiàn)了貨幣的價(jià)值尺度職能 。 師生合作探究 拓展歸納整合 知識(shí)歸納整合 課堂即時(shí)訓(xùn)練 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 6． 教材 P6“ 探究問(wèn)題 2” 提示： (1)商品 ——貨幣階段跳躍不成功 ， 表明商品生產(chǎn)者生產(chǎn)的商品賣不出去 ， 可能導(dǎo)致商品生產(chǎn)者破產(chǎn)和工廠倒閉 。 作為交換媒介的貨幣 ， 必須是現(xiàn)實(shí)的貨幣 。 (2)紙幣優(yōu)點(diǎn)：制作成本低 ， 易于保管 、 攜帶和運(yùn)輸 ， 避免磨損 。 (2)理解貨幣的概念本質(zhì)及其基本職能。 (4)了解貨幣流通公式和通貨膨脹，通貨緊縮的含義及表現(xiàn)。 (2)了解人民幣的相關(guān)知識(shí)，提高鑒別假鈔的能力。 師生合作探究 拓展歸納整合 知識(shí)歸納整合 課堂即時(shí)訓(xùn)練 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 1 ． 商品及其基本屬性 ( 1) 含 義：商品是 的勞動(dòng)產(chǎn)品。 [識(shí)記 (2)含義：貨幣是從商品中分離出來(lái) 的商品 。 商品交換 固定充當(dāng)一般等價(jià)物 一般等價(jià)物 師生合作探究 拓展歸納整合 知識(shí)歸納整合 課堂即時(shí)訓(xùn)練 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 在日常生活中，我們經(jīng)常到商店、超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)東西。 什么是商品？運(yùn)用商品基本屬性的知識(shí)說(shuō)明提高商品質(zhì)量對(duì)于商品所有者的意義。使用價(jià)值和價(jià)值是商品的兩個(gè)基本屬性，使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者。 師生合作探究 拓展歸納整合 知識(shí)歸納整合 課堂即時(shí)訓(xùn)練 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 1． 判斷商品的方法 (1)定 義法：一是勞動(dòng)產(chǎn)品 ， 二是用于交換 ， 二者缺一不可 。 (3)領(lǐng)域法：雖為勞動(dòng)產(chǎn)品 ， 關(guān)鍵還要看是否已離開(kāi)流通領(lǐng)域 ， 離開(kāi)流通領(lǐng)域就不再是商品 。應(yīng)用 ] 師生合作探究 拓展歸納整合 知識(shí)歸納整合 課堂即時(shí)訓(xùn)練 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 2．商品使用價(jià)值和價(jià)值的關(guān)系 使用價(jià)值 價(jià) 值 對(duì)立 含義 商品能夠滿足人們某種需要的屬性 凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的人類勞動(dòng) 本質(zhì) 商品的自然屬性，反映人與自然的關(guān)系 是商品的特有屬性、社會(huì)屬 性，反映人與人之間的社會(huì)關(guān) 系，也是商品的本質(zhì)屬性 統(tǒng)一 使用價(jià)值和價(jià)值是商品的兩個(gè)基本屬性，商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體，使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者 師生合作探究 拓展歸納整合 知識(shí)歸納整合 課堂即時(shí)訓(xùn)練 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 貨 幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物 ， 可從以下三方面來(lái)理解： (1)從貨幣的定義來(lái)看 ， 貨幣是一種商品 ， 但又與其他商品不同 ，貨幣是一般等價(jià)物 ， 是可以和其他一切商品相交換的商品 ， 并且表現(xiàn)其他一切商品的價(jià)值 。 (3)從貨幣的作用來(lái)看 ， 它可以和其他一切商品相交換 ， 起到一般等價(jià)物的作用 ， 所以貨幣的本質(zhì)就是一般等價(jià)物 。 該公司的產(chǎn)品和服務(wù) A． 屬于公共物品 B． 價(jià)值通過(guò)其他形式實(shí)現(xiàn) C． 使用價(jià)值不大 D． 未用于交換而沒(méi)有價(jià)值 思路點(diǎn)撥 該公司向社會(huì)免費(fèi)提供自己的產(chǎn)品，是因?yàn)樵摴具€會(huì)通過(guò)其他形式來(lái)獲取利益， B項(xiàng)與題意相符合。 C項(xiàng)認(rèn)為免費(fèi)產(chǎn)品的使用價(jià)值不大，沒(méi)有依據(jù)，是不正確的。 師生
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1