教育管理學(xué)013_第十三章_教育管理控制-展示頁
2025-01-15 07:16本頁面
【正文】 ，也是新的管理過程的基礎(chǔ)。教育管理控制實際上是對教育計劃或決策執(zhí)行情況的控制。本章對教育管理控制的概念、系統(tǒng)、模式、類別以及控制的評估進(jìn)行了分析。也可以說控制是檢查工作是否按既定的決策、標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行，若有偏差，就要分析原因，發(fā)出指示，進(jìn)行改正，以確保組織目標(biāo)的實現(xiàn)。 （ 2）學(xué)校外部環(huán)境因素的變化。 教育管理學(xué) 21世紀(jì)教育經(jīng)濟與管理系列叢書 第一節(jié) 教育管理控制的含義 二、控制在教育管理中的作用 （一）控制是完成計劃的重要保證 （二）控制是實現(xiàn)組織目標(biāo)的根本措施 （三）控制是改進(jìn)工作的有效手段 教育管理學(xué) 21世紀(jì)教育經(jīng)濟與管理系列叢書 第二節(jié) 教育管理控制系統(tǒng) 一、控制的對象 教育管理控制對象可從不同的角度進(jìn)行劃分： ?從橫向看 ， 教育組織內(nèi)的人 、 財 、 物 、 時間 、 信息等資源都是控制的對象； ?從縱向看 ， 教育組織中的各個層次 ， 如年級組 、 教研室 、學(xué)科組 、 教師個體等都是控制的對象； ?從控制的階段看 ， 管理的計劃 、 組織 、 指揮 、 協(xié)調(diào)等階段都需要控制； ?從控制的內(nèi)容看 ， 能力 、 行為 、 態(tài)度 、 業(yè)績等都可以成為控制的對象 。 教育管理學(xué) 21世紀(jì)教育經(jīng)濟與管理系列叢書 第二節(jié) 教育管理控制系統(tǒng) 二、控制的主體 組織內(nèi)的控制活動是由人來執(zhí)行和操縱的，因此，組織控制系統(tǒng)的主體是各級管理者及其所屬的職能部門。一般而言，中、低層管理者執(zhí)行的主要是例行的、程序性的控制，而高層管理者履行的主要是例外的、非程序性的控制。 在一個組織中，控制的目標(biāo)體系常常以各種形式的控制標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)出來。
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