【摘要】蒙古的興起和元朝的建立目錄“一代天驕”統(tǒng)一蒙古忽必烈建立元朝探究活動課堂練習退出民族融合的發(fā)展馬背上的蒙古人蒙古人以游牧為生古代蒙古騎兵成吉思汗成吉思汗成吉思汗本名鐵木真,1206年統(tǒng)一蒙古各部建
2024-11-23 12:03
【摘要】第12課蒙古的興起和元朝的建立授課人:黃小玲成吉思汗(1162—1227)鐵木真一、“一代天驕”統(tǒng)一蒙古鐵木真生于動亂年代,早年喪父,少年時期歷經(jīng)磨難。后來,他組織了一支強大的軍隊,幾經(jīng)征戰(zhàn),打敗周圍各部,統(tǒng)一蒙古。1206年,蒙古貴族在斡難河召
2024-08-04 07:48
【摘要】星天旋轉,諸國爭戰(zhàn),……沒有逃避地方,只有沖鋒打仗.沒有平安幸福,只有互相殺伐.--《蒙古秘史》江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武,
2024-12-16 21:38
【摘要】西夏契丹(遼)北宋回憶:兩宋時期我國北方先后出現(xiàn)了那幾個少數(shù)民族政權?吐蕃諸部西遼西夏金蒙古蒙古的興起和元朝的建立蒙古草原的統(tǒng)一12世紀時,蒙古草原是一種怎樣的情形?想一想,為什么成吉思汗能統(tǒng)一草原?假如
2024-11-24 00:40
【摘要】把握成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗爭、元世祖恢復和發(fā)展農業(yè)的主要措施、元朝的運河、大都的繁榮、行省制度的建立、民族融合的發(fā)展等基本史實。學習目標?統(tǒng)一了蒙古。?1206年,建立蒙古國。?從此,蒙古草原結束了長期混戰(zhàn)的局面。1你覺得鐵木真是個怎樣的人?2成吉思汗最突出的歷史功績是什么
2024-12-13 00:53
【摘要】第12課蒙古的興起元朝的建立一、蒙古的統(tǒng)一2、元朝的統(tǒng)治二、元朝統(tǒng)一全國1、元朝的建立和統(tǒng)一經(jīng)濟政治民族關系(1206年)(1)元世祖重視農業(yè)(2)元大都《蒙古秘史》中有這樣一首詩歌:“沒有逃避地方,只有沖鋒打仗。沒
2024-12-01 11:34
【摘要】蒙古的興起和元朝的建立劉家峽中學孔令旭?沒有逃避地方,?只有沖鋒打仗。?沒有平安幸福,?只有互相殺伐。思考:這四句詩中我們能發(fā)現(xiàn)什么問題?蒙古各部相互混戰(zhàn),社會動蕩不安,人民渴望統(tǒng)一。成
2025-01-11 23:45
【摘要】教材解析:七年級下冊第12課蒙古的興起和元朝的建立一、知識梳理二、重點難點分析重點:(1)蒙古族的興起和元朝的建立蒙古族是我國歷史上的重要民族,其領袖成吉思汗統(tǒng)一蒙古草原,建立蒙古國,是中國歷史上的杰出人物。可以通過圖片成吉思汗像或放映錄像《成吉思汗》片斷,了解鐵木真童
2024-12-20 16:18
【摘要】回憶:兩宋時期我國北方先后出現(xiàn)了那幾個少數(shù)民族政權?吐蕃諸部西遼西夏金蒙古?蒙古的興起?元朝的建立?元朝社會經(jīng)濟與對外交往?元行省制度?民族融合1.蒙古的興起2.成吉思汗(鐵木真)
2024-12-10 00:36
【摘要】第十二課蒙古的興起和元朝的建立學習目標:的史實,理解民族關系的發(fā)展。敬的原因,元世祖的主要貢獻等問題,培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。,使學生認識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢,是符合歷史發(fā)展的要求和人民的愿望。自學提綱:?蒙古國建立的時間??人物?定都?南宋滅亡時間??
2024-11-30 21:38
【摘要】第十二課蒙古的興起和元朝的建立授課類型:新授一、課程目標了解蒙古的興起及元朝的建立二、教學目標知識與能力:通過本課的學習,掌握蒙古族的興起,成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗爭、元世祖恢復和發(fā)展農業(yè)的主要措施、水路交通運輸?shù)陌l(fā)展、大都的繁榮、頻繁的中外往來、行省制度的建立、民族融合的發(fā)展等基本史實。情感態(tài)度與價值
2024-12-01 02:59
【摘要】元朝的政治和經(jīng)濟第一課時蒙古的興起和統(tǒng)一元朝的建立和統(tǒng)一元朝的統(tǒng)治(政治)民族融合(高潮)鞏固練習一、蒙古的興起和統(tǒng)一1、蒙古族的興起2、成吉思汗統(tǒng)一蒙古(1206)3、蒙古軍隊的擴張戰(zhàn)爭二、元朝的建立和統(tǒng)一全國2、南宋滅亡和文天祥抗元3、元朝的統(tǒng)一(1279)1、元朝的建立(1
2024-12-12 07:03
【摘要】第11課元朝的統(tǒng)治教學設計翠巒第三中學劉紅芹一、教學目標:1、知識與技能:通過本課的學習,使學生了解元朝的疆域、行省制度的建立,元朝對西藏、臺灣等邊疆地區(qū)的管轄等基本史實。通過思考和概括元朝在我國歷史上的貢獻,培養(yǎng)學生綜合歸納歷史知識的能力。2、過程與方法:概括元朝在我國歷史上的貢獻,使學生了解元朝的歷史地位;啟發(fā)學生認識
2024-12-03 05:41
【摘要】第12課蒙古的興起和元朝的建立一、教學目標:知識與能力:1、通過思考和概括元朝在我國歷史上的貢獻,使學生了解元朝的歷史地位,培養(yǎng)學生綜合歸納歷史知識的能力。2、通過對元朝民族融合的講述,啟發(fā)學生認識元朝民族融合的進一步加強是建立在全國統(tǒng)一、前代民族融合的基礎上實現(xiàn)的,由此培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。
2024-12-21 07:14
【摘要】第12課蒙古的興起和元朝的建立學習導航1、“一代天驕”統(tǒng)一蒙古2、忽必烈建立元朝3、元朝的統(tǒng)治及影響“一代天驕”統(tǒng)一蒙古自主學習1、成吉思汗,名叫,是一個蒙古部落的首領。他經(jīng)過多年征戰(zhàn),打敗周圍各部,統(tǒng)一。
2024-12-12 15:08