[其它課程]蘇武說課稿公開課-展示頁
2025-01-12 23:35本頁面
【正文】 訊武，武曰：“ 屈節(jié)辱命， 雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺，為衛(wèi)律所救。 導入新課 復述情節(jié) 分析形 象 總結(jié)歸納 探究內(nèi) 涵 布置作業(yè) 張勝恐前語發(fā)，以狀語武，武曰：“ 見犯乃死，重負國 。 教學過程 38段，然 后復述這一部分的情節(jié)。 蘇武“渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊。 教法學法 教學設想 教學背景 教學目標 教學重點 分析蘇武的“威武不能屈、富貴不能淫、貧賤不能移”的愛國義士的光輝形象。 在朗讀復述中熟悉課文情節(jié)，在文本分析和拓展聯(lián)系中感受蘇武的形象以及探究其遵從的“義”的內(nèi)涵，在仿寫中加深對蘇武形象的認識。 這篇文章有比較多的生字、通假字、古今異義 等現(xiàn)象，學生理解起來有一定的困難；學生對 蘇武牧羊的故事有所了解，但是對其他情節(jié)不 太熟悉；不能結(jié)合文本具體分析蘇武的形象； 無法理解蘇武的做法。 《 高中語文課程標準 》 提到“高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚和培育民族精神，使學生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。人教版必修四第四單元 課 題 愛國真義士 出使大丈夫 《 蘇武傳 》 第三課時人物形象分析 《 蘇武傳 》 教學設想 教學流程 教學背景 教學目標 教學重點 教學難點 ?教材分析 ?學情分析 教學設想 教法學法 《 蘇武傳 》 為古代人物傳記，這些傳記的主人公都不愧為中國歷史上一個“大寫的人”。 《 蘇武傳 》 生動刻畫了一個“威武不能屈、富貴不能淫、貧賤不能移”的愛國義士的光輝形象?！? 學生對文言文閱讀有了一定的基礎，對怎樣閱 讀古代人物傳記作品有了一定的基礎。 教學設想 教學背景 教學
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