教師反思性教學(xué)能力初探論文-展示頁
2024-10-18 11:49本頁面
【正文】 師反思性教學(xué)能力的內(nèi)涵 反思能力就是反省思維，它隨著抽象思維的形成而形成，表現(xiàn)為思維的批評性品質(zhì)，屬于認(rèn)知活動的一種監(jiān)控能力。教師反思性教學(xué)能力初探論文 教師反思性教學(xué)能力初探論文 [內(nèi)容摘要 ]反思性教學(xué)是一種重要的教育理念，是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的有效手段，應(yīng)貫徹于教師的整個教學(xué)活動中，教師應(yīng)把反思性教學(xué)始終貫穿于自己的教學(xué)行為中，養(yǎng)成不斷反思的教學(xué)習(xí)慣。本文將從高中物理教師反思性教學(xué)能力的內(nèi)涵出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實踐，淺談促進(jìn)高中物理教師反思性教學(xué)能力提升的策略及工作流程。洛克在《人類理解論》中談到： “ 反省（即反思）是對獲得觀念的心靈的反觀自照，在此過程中，心靈獲得不同于感覺得來的觀念的觀念 ” ，他認(rèn)為反思是人們自覺地把心理活動作為人事對象的認(rèn)知活動，是對思維的思維。物理教師反思性教學(xué)能力要經(jīng)歷的發(fā)展階段：自發(fā)的反思被動的反思主動的反思自覺的反思教師對教學(xué)活動無意識的監(jiān)控和調(diào)節(jié)，反思的目的性不強(qiáng)教師對教學(xué)活動中出現(xiàn)的困惑、問題被迫進(jìn)行反思教師對教學(xué)活動主動有意識的監(jiān)控和調(diào)節(jié)教師對教學(xué)活動的監(jiān)控達(dá)到了 “ 自我意志 ” 的階段 2．高中物理教師反思性教學(xué)能力發(fā)展策略 反思型教師 反思型教師是借助行動研究，不斷探討與解決自身教學(xué)目的、教學(xué)工具 問題、將 “ 學(xué)會教學(xué) ” 和 “ 學(xué)會學(xué)習(xí) ” 統(tǒng)一起來，不斷提升教學(xué)實踐的合理性的教師，能夠?qū)ψ约旱膶嵺`及實踐發(fā)生于其中的背景進(jìn)行分析，能夠?qū)虒W(xué)情境作出評估，不盲從未經(jīng)批判的實踐或原則。 “ 教
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