初中音樂案例觀摩與學習-展示頁
2024-10-11 13:11本頁面
【正文】 性的幫助等）進行簡易的模仿創(chuàng)作。 ? 4．發(fā)給每個學生一份音樂創(chuàng)作拓展練習題，最大限度地保證全班參與。 ? 2．對于密集型節(jié)奏下連續(xù)的附點音型，教師采用 “ 示范法 ”“ 練習法 ” 外，注重用手勢提醒學生注意感受音樂的節(jié)奏特點，控制自己的氣息、音高，強調(diào) 4/4 拍邏輯重音中的字頭。 ? 4． “ 高不可攀 ” 是學生內(nèi)心以往對音樂創(chuàng)作的認識，他們害怕涉及音樂創(chuàng)作等一些音樂學習中具有難度的內(nèi)容，創(chuàng)作不出來的挫敗感總會打擊學生的積極性和自信心。 ? 2． 《 趕羊者的夢中 》 連續(xù)的附點節(jié)奏對歌唱時音準、氣息和歌詞咬字的影響。此前學生已經(jīng)接受了將近兩年半的初中唱歌課教學。 ? （四）技術(shù)準備 ? 多媒體、 PowerPoint 演示文稿、音響資料、視頻資料、電鋼琴、黑板、拓展練習題。在本課即將結(jié)束之時，采用發(fā)現(xiàn)法促成認識與情感上的升華。每個學生獨立完成自己的創(chuàng)作并有可能獲得教師板書展示、全班視唱伴以即興配彈的機會，以此激發(fā)學生對音樂創(chuàng)作的興趣，鞏固學生在對音樂素材的觀察和對作品的分析方面已習得的能力。在聆聽作品后采用談話法從音樂要素的各個方面生成對作品的認識與分析，通過演示法與練習法生動而有效地進行歌曲體驗與學唱的教學。同時也滲透陶冶法，結(jié)合一張張精美的圖片和教師語言中生動的語氣，使學生沉醉于教師給予本課的預設情境之中，讓產(chǎn)生想去了解、想去學習大洋洲音樂的愿望。采用自學輔導法，通過指導學生自學獲得知識，著眼于培養(yǎng)自學能力和自學習慣。 4/4 拍、密集型節(jié)奏、連續(xù)的附點，使音樂具有極強的律動感，上行四度跳進較多的旋律，情緒歡快、風格詼諧幽默，表達出趕羊者對美好生活的憧憬和他所作的這個大美夢是多么的不切實際。 ? 2．澳大利亞民歌 《 趕羊者的夢 》 ? 這是一首詼諧、幽默、歡快的經(jīng)典澳大利亞民歌。 《 哈埃拉 》 是一首每當親人、朋友出海作業(yè)前禮儀中最常用的送別歌。在人音版初中音樂教材的第 13 冊至 16 冊中先后介紹了涉及亞洲、非洲、歐洲、美洲等地區(qū)的音樂作品，本單元教學內(nèi)容是繼前四冊教材關(guān)于各大洲音樂采風的重要組成部分，本單元中師生將一起前往大洋洲感受那里的音樂文化。本單元教學內(nèi)容包括四首音樂作品 《 哈埃拉 》《 牙買加倫巴 》《 趕羊者的夢 》《 剪羊毛 》 。課標的基本理念強調(diào)要重視音樂實踐和了解多元文化，本課教學設計突出了在歌曲聆聽賞析與學唱過程中學生參與的比重，積極引導學生在聆聽分析與學唱中走近大洋洲音樂，并建立對世界多元文化價值觀的認識。初中音樂案例觀摩與學習 ? 一、指導思想與理論依據(jù) ? （一）指導思想 ? 本課以鞏固演唱和賞析音樂作品時的實用技能以及激發(fā)學生進一步學習大洋洲音樂的興趣、促進學生對世界多元音樂文化價值觀的認識為指導思想。 ? （二）理論依據(jù) ? 本課指導思想以 《 全日制義務教育音樂課程標準 》 為依據(jù)。 ? 二、教學背景 ? （一）教學內(nèi)容分析 ? 本課是人民音樂出版社出版的 《 北京市義務教育課程改革實驗教材 ?音樂 第 17 冊 》 第六單元 “ 大洋洲采風 ” 的教學內(nèi)容。本課是本單元的第一課時，涉及的教學內(nèi)容是作品 《 哈埃拉 》《 趕羊者的夢 》 。 ? 1．毛利歌曲 《 哈唉拉 》 ? 新西蘭自 10 世紀起，居住著波利尼西亞人的一支 —— 毛利人，他們的音樂主要分為三大類 —— 即：具有地方特征的歌曲；送別歌；戰(zhàn)爭題材歌曲。作品為 3/4 拍，寬舒型節(jié)奏，級進為主的偶有下行四度跳進的旋律，抒情風格、情緒憂傷，表達朋友、親人間深深的祝福和不舍。歌曲表現(xiàn)了一個普通勞動者的生活，夜晚還在趕羊，表現(xiàn)了他內(nèi)心的夢想，憧憬著美好的未來，有一些風趣、有一些無奈，還有一些對美好生活的向往。 ? （三）教學方式與手段說明 ? 1．導入環(huán)節(jié)采用的教學方式與手段 ? 導入環(huán)節(jié)中，學生進行課前搜集資料的展示；教師以各種圖片展示的方式概述大洋洲。此外，教師采用講授法通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識。 ? 2．新授環(huán)節(jié)采用的教學方式與手段 ? 新授環(huán)節(jié)主要圍繞著 《 哈埃拉 》《 趕羊
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