初中音樂案例觀摩與學(xué)習(xí)-wenkub
2022-10-10 13:11:47 本頁(yè)面
【正文】 ，激發(fā)了學(xué)生在課后通過自己閱讀、聆聽、思考、討論等途徑，進(jìn)一步關(guān)注和學(xué)習(xí)大洋洲音樂文化的興趣。 ? 3．拓展環(huán)節(jié)采用的教學(xué)方式與手段 ? 拓展環(huán)節(jié)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，從音樂素材的角度以模仿 《 哈埃拉 》 寬疏型節(jié)奏長(zhǎng)線條樂句和 《 趕羊者的夢(mèng) 》 音樂素材與句子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系為兩條線索設(shè)計(jì)了兩道拓展音樂創(chuàng)作實(shí)踐練習(xí)題。此外，教師采用講授法通過簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語(yǔ)言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識(shí)。歌曲表現(xiàn)了一個(gè)普通勞動(dòng)者的生活，夜晚還在趕羊，表現(xiàn)了他內(nèi)心的夢(mèng)想，憧憬著美好的未來(lái)，有一些風(fēng)趣、有一些無(wú)奈，還有一些對(duì)美好生活的向往。 ? 1．毛利歌曲 《 哈唉拉 》 ? 新西蘭自 10 世紀(jì)起，居住著波利尼西亞人的一支 —— 毛利人，他們的音樂主要分為三大類 —— 即：具有地方特征的歌曲；送別歌；戰(zhàn)爭(zhēng)題材歌曲。 ? 二、教學(xué)背景 ? （一）教學(xué)內(nèi)容分析 ? 本課是人民音樂出版社出版的 《 北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材 ?音樂 第 17 冊(cè) 》 第六單元 “ 大洋洲采風(fēng) ” 的教學(xué)內(nèi)容。初中音樂案例觀摩與學(xué)習(xí) ? 一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù) ? （一）指導(dǎo)思想 ? 本課以鞏固演唱和賞析音樂作品時(shí)的實(shí)用技能以及激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)大洋洲音樂的興趣、促進(jìn)學(xué)生對(duì)世界多元音樂文化價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)為指導(dǎo)思想。本單元教學(xué)內(nèi)容包括四首音樂作品 《 哈埃拉 》《 牙買加倫巴 》《 趕羊者的夢(mèng) 》《 剪羊毛 》 。 《 哈埃拉 》 是一首每當(dāng)親人、朋友出海作業(yè)前禮儀中最常用的送別歌。 4/4 拍、密集型節(jié)奏、連續(xù)的附點(diǎn)，使音樂具有極強(qiáng)的律動(dòng)感，上行四度跳進(jìn)較多的旋律，情緒歡快、風(fēng)格詼諧幽默，表達(dá)出趕羊者對(duì)美好生活的憧憬和他所作的這個(gè)大美夢(mèng)是多么的不切實(shí)際。同時(shí)也滲透陶冶法，結(jié)合一張張精美的圖片和教師語(yǔ)言中生動(dòng)的語(yǔ)氣，使學(xué)生沉醉于教師給予本課的預(yù)設(shè)情境之中，讓產(chǎn)生想去了解、想去學(xué)習(xí)大洋洲音樂的愿望。每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成自己的創(chuàng)作并有可能獲得教師板書展示、全班視唱伴以即興配彈的機(jī)會(huì)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂創(chuàng)作的興趣，鞏固學(xué)生在對(duì)音樂素材的觀察和對(duì)作品的分析方面已習(xí)得的能力。 ? （四）技術(shù)準(zhǔn)備 ? 多媒體、 PowerPoint 演示文稿、音響資料、視頻資料、電鋼琴、黑板、拓展練習(xí)題。 ? 2． 《 趕羊者的夢(mèng)中 》 連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏對(duì)歌唱時(shí)音準(zhǔn)、氣息和歌詞咬字的影響。 ? 2．對(duì)于密集型節(jié)奏下連續(xù)的附點(diǎn)音型，教師采用 “ 示范法 ”“ 練習(xí)法 ” 外，注重用手勢(shì)提醒學(xué)生注意感受音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，控制自己的氣息、音高，強(qiáng)調(diào) 4/4 拍邏輯重音中的字頭。本課音樂創(chuàng)作拓展練習(xí)題是基于前面作品聽賞教學(xué)中關(guān)于音樂要素的認(rèn)識(shí)而設(shè)置的，學(xué)生可以根據(jù)聽賞中習(xí)得的知識(shí)（音樂素材在各個(gè)樂句中的組織運(yùn)用和顯現(xiàn)的結(jié)構(gòu)、寬疏的節(jié)奏對(duì)音樂抒情性的幫助等）進(jìn)行簡(jiǎn)易的模仿創(chuàng)作。 ? （二） “ 過程與方法 ” 目標(biāo) ? 通過聆聽、感受、學(xué)唱、思考 《 哈埃拉 》《 趕羊者的夢(mèng) 》 兩首作品，對(duì)作品的節(jié)拍、節(jié)奏特點(diǎn)，旋律特點(diǎn)，音樂情緒有所感受和認(rèn)識(shí)。 ? 2．學(xué)唱、體驗(yàn)并從音樂素材上分析歌曲 《 哈埃拉 》《 趕羊者的夢(mèng) 》 。 ? （課前 2 分鐘預(yù)備時(shí)播放） ? 生：聆聽歌曲 《 剪羊毛 》 ，同時(shí)欣賞投影中不斷變換的大洋洲風(fēng)光圖片。 ? 學(xué)生 B 將自己在課下搜集的關(guān)于大洋洲音樂的介紹資料與大家共享。 ? 各種神奇的景觀； ? 現(xiàn)代化的都市和具有世界影響力的悉尼歌劇院 . ? 生：聆聽介紹、欣賞圖片、進(jìn)入情境。 ? 第二、要求學(xué)生看歌譜，完整聆聽一遍作品，聽的同時(shí)思考：這首作品在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律上的特點(diǎn)是怎樣的？這樣的特點(diǎn)之下體現(xiàn)出作品怎樣的音樂情緒？ ? 播放音樂 …… ? 生：聆聽、感受并思考。 ? 生：回答問題。 ? ①初步視唱歌曲 《 哈埃拉 》 樂譜。 ? ⑤強(qiáng)調(diào)糾正加入歌詞過程中不準(zhǔn)確的段落（教師視不同班級(jí)學(xué)生音樂素養(yǎng)基礎(chǔ)進(jìn)行機(jī)動(dòng)調(diào)整），并從音樂的情感體驗(yàn)上對(duì)學(xué)生演唱歌曲 《 哈埃拉 》 加以適當(dāng)引導(dǎo)。 ? 設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)唱到有理解、有表情地演唱歌曲 《 哈埃拉 》 的過
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