浙江省諸暨中學(xué)生物組-展示頁(yè)
2024-10-10 18:46本頁(yè)面
【正文】 短暫時(shí)間內(nèi)葉綠體中 C3化合物與 C5化合物相對(duì)含量的變化是 A C3化合物增多 、 C5化合物減少 B C3化合物增多 ， C5化合物增多 C C3化合物減少 ， C5化合物增多 D C3化合物減少 ， C5化合物減少 代 謝 植物激素調(diào)節(jié) 動(dòng)物體液和神經(jīng)調(diào)節(jié) 微生物代謝的調(diào)節(jié) ——酶合成 、 酶活性 調(diào)節(jié) ???????????????穩(wěn)態(tài)和免疫 概念和類型 植物 的代謝 動(dòng)物 的代謝 微生物的營(yíng)養(yǎng)和代謝 基礎(chǔ) 物質(zhì)基礎(chǔ) —— 化學(xué)元素和化合物 （酶、 ATP） 結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) ——細(xì)胞 （微生物） （ 2）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。 [從考查要求看 ] 理解能力 （ 1） 能闡述所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn) ， 把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系 ， 形成知識(shí)的 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) 。并在物質(zhì)和能量的概念、計(jì)算等知識(shí)中可體現(xiàn)理化知識(shí)的滲透與應(yīng)用。 [從考點(diǎn)內(nèi)容看 ] （根據(jù) 2020年的考試大綱） ：新陳代謝代謝的的概念和類型，酶， ATP，植物的水分代謝、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，光合作用（ C C4），生物固氮，人和動(dòng)物體內(nèi)糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)的代謝，細(xì)胞呼吸等核心內(nèi)容，以及代謝的調(diào)節(jié) —— 植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)；人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)；內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)和免疫；另外，還包括微生物的代謝和調(diào)節(jié)等內(nèi)容。回顧近年的高考考試大綱和高考試題，可以明確看到，在教與學(xué)統(tǒng)一、學(xué)與考統(tǒng)一的理念指導(dǎo)下，本章知識(shí)不僅是高中生物的教學(xué)重點(diǎn)、高考的必考內(nèi)容，而且是高考的 核心內(nèi)容 。浙江省諸暨中學(xué)生物組 周初霞 新陳代謝是生物最基本的特征之一，也是生物最重要的特征，生物體的其他一切生命活動(dòng)都是在新陳代謝的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。生物新陳代謝的知識(shí)，是認(rèn)識(shí)、理解和解釋生物的其他特征和一切生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)。由于在高考中本章知識(shí)廣泛聯(lián)系與綜合了其他章節(jié)的知識(shí)，在突顯知識(shí)的基礎(chǔ)性和重要性的同時(shí)，也成為考查的難點(diǎn) 。代謝考試內(nèi)容的知識(shí)還可以聯(lián)系人和動(dòng)物的呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)的知識(shí)（初中），代謝的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) —— 組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能等。 其中 ， 光合作用和呼吸作用是知識(shí)綜合和應(yīng)用的樞紐 ， 生長(zhǎng)素的生理作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用也是重點(diǎn) ， 而興奮的傳導(dǎo)和高級(jí)神經(jīng)中樞的調(diào)節(jié) ， 既是重點(diǎn)又是難點(diǎn) 。 例 （ 2020年 ） ， 有些神經(jīng)細(xì)胞既能傳導(dǎo)興奮 ， 又能合成與分泌激素 。 例 （ 2020年 ） 2． 植物葉片從幼到老的整個(gè)生命活動(dòng)過(guò)程中 A． 有機(jī)物輸出也輸入 ， 礦質(zhì)元素只輸入 B． 有機(jī)物只輸出 ， 礦質(zhì)元素只輸入 C． 有機(jī)物只輸出 ， 礦質(zhì)元素
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