【正文】 __少年 __期是一個關(guān)鍵期，這個時期又稱為分化期、 __危險期 __、迷惘期、關(guān)鍵期、 __可塑性 __最大的時期。 17．在教育領(lǐng)域，人的發(fā)展主要指 ___身體 ___和___心理 ___兩個方面的發(fā)展。 16．實(shí)現(xiàn)“ _兩基 ___”是落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的重中之重。 14．教育現(xiàn)代化的內(nèi)在特征表現(xiàn)為教育 ____主體性 ____和教育 ___民主化 _____。 12．素質(zhì)教育的主渠道是 __課堂教學(xué) ____。 10． 布魯納認(rèn)為對任何學(xué)科的教學(xué)，都必須使學(xué)生掌握該學(xué)科的 ____基本結(jié)構(gòu) ___。 ，兒童知識的增長和認(rèn) 識的發(fā)展遵循著認(rèn)識結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)的原理，這種建構(gòu)是通過“ __同化 ____”和“ ___順應(yīng) ____”兩個過程實(shí)現(xiàn)的。 6． 1632 年，捷克教育家夸美紐斯的 __大教學(xué)論___問世，標(biāo)志著教育學(xué)成為一門學(xué)科的開始。 4． 教育的本質(zhì)就是 __人的培養(yǎng) _______。 2．“不憤不啟，不悱不發(fā)”教育思想最早出自《 ____論語 _______》。 A．無歧視原則 B．保護(hù)兒童原則 C．兒童利益最佳原則 D．尊重兒童尊嚴(yán)原則 E．尊重兒童觀點(diǎn)和意見原則 40．下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利（ ACDE ）。 A．平等 B．自由 C．合作 D．時間預(yù)算 E．集體講授 38．第二次世界大戰(zhàn)后教師職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)是：（ ABCDE ）。 A. 教師專業(yè)精神 B. 教師專業(yè)知識 C. 教師職業(yè)道德 D. 教師專業(yè)能力 E. 教師專業(yè)態(tài)度 36．英國“新學(xué)校”模式推行的教育方式是（ BDE ）。 A．先導(dǎo)性 B．感染性 C．權(quán)威性 D．終身性 E．針對性 34．下列內(nèi)容哪些屬于社會教育的特點(diǎn)（ BCDE ）。 A．教學(xué) B．綜合實(shí)踐活動 C．咨詢與指導(dǎo) D．家庭教育 E．社區(qū)教育 32．當(dāng)代社會存在的基本教育形態(tài)是（ ABC ）。 A．學(xué)習(xí)方面 B．生活方面 C．人際關(guān)系方面 D．發(fā)展方面 E．就業(yè)方面 30．心理咨詢與指導(dǎo)的方式有（ ABDE ）。 A． 言語 /語言智力、邏輯 /數(shù)理智力 B． 視覺 /空間關(guān)系、音樂 /節(jié)奏智力、身體 /運(yùn)動智力、 C． 解決問題的能力 D． 人際交往智力 E． 自我反省智力、自我觀察智力和存在智力 28．咨詢與指導(dǎo)的主要形式有（ ABCE ）。 A．前言 B．課程目標(biāo) C．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) D．實(shí)施建議 E．術(shù)語解釋 26．綜合實(shí)踐活動的作用包括（ ACD ）。 A．課程計劃 B．課 程標(biāo)準(zhǔn) C．教科書 D．作業(yè) E．考核 24．課程計劃的內(nèi)容一般包括（ BCDE ）。 D. 研 究 性學(xué)習(xí) 22．新課程改革在課程結(jié)構(gòu)上，從小學(xué)至高中設(shè)置了必修課程“綜合實(shí)踐活動”，其主要內(nèi)容包括（ ABDE ）。 A．盧梭 B．孔德 C．馬斯洛 D．那托爾普 E．涂爾干 20． 1996年國際 21世紀(jì)教育委員會遞交的報告《教育 —— 財富蘊(yùn)藏其中》提出了教育的四大支柱，它們是（ BCDE ）。 A．穩(wěn)定性 B．順序性 C．階段性 D．不平衡性 E．個別差異性 18．下面哪些人是“個人本位論”教育目的觀的代表人物（ ABE ）。 A．基礎(chǔ)性 B．教育性 C．先導(dǎo)性 D．全局性 E．可持續(xù)性 16．教育現(xiàn)代化是一個系統(tǒng)工程，具有多元的目標(biāo)，其內(nèi)容包括（ ABCDE ）。 A．政治經(jīng)濟(jì)制度 B．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平 C．人口質(zhì)量 D．文化觀念 E．文化傳統(tǒng) 14．教育內(nèi)容受如下哪些因素的制約和影響（ BD ）。 A．教育目的 B．教育的發(fā)展規(guī)模和速度 C．教學(xué)內(nèi)容 D．教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備 E．教學(xué)組織形式 （ AB）。 A. 教育與社會發(fā)展之間的矛盾 B. 教育與自然之間的矛盾 C. 教育與課程之間的矛盾 D. 教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾 E. 教育與 生產(chǎn)力發(fā)展之間的矛盾 10．人口質(zhì)量是指人口總體的（ CD ）。 A. 教育即生活 B. 社會即學(xué)校 C. 生活即教育 D. 學(xué)校即 第 3 頁 共 42 頁 教育 8．晏陽初在實(shí)施鄉(xiāng)村教育中概括出的“三大方式”是（ BCE ）。 A．教育即生活 B．教育即模仿 C．教育即生長 D．教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造 E．教育即訓(xùn)練 6．贊可夫依據(jù)其一般發(fā)展理論，提出了著名的教學(xué)原則（ ABC ）。 A. 直觀性原則 B. 前景教育原則 C. 鞏固性原則 D. 循序漸進(jìn)原則 E. 平行影響原則 4．赫爾巴特把教學(xué)的過程分為四個階段，即（ ACDE ）。 D. 教 育 方針 2．未來的學(xué)校教育將呈現(xiàn)以下的特點(diǎn)（ ABDE ）。 P264 4．新課程改革對教師的教學(xué)觀念及教學(xué)方式產(chǎn)生的影響。 P259 2．簡述課程改革的理念與策略。P103107 第四章 響 P115 P140 ，教育的應(yīng)對措施及改革趨勢 P147 第五章 1．人 的身心發(fā)展規(guī)律 P174 2．教育在人的發(fā)展中的作用 P181 第六章 學(xué)會學(xué)習(xí)的思想內(nèi)涵。 P6892 （二）我國現(xiàn)代教育思想的介紹 主要掌握“素質(zhì)教育”。最起碼要閱讀、理解以下內(nèi)容： 第一章 1． 教育 構(gòu)成要素 （教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育手段） P19 第 2 頁 共 42 頁 2．教育者與受教育者在教育過程中主體性地位的表現(xiàn)。 （三） 本復(fù)習(xí)指南提供的 綜合練習(xí)題 本課程 提供的練習(xí)題為中央電大老師以前掛出來的題庫，從歷屆考試題目來看，絕大多數(shù)題目都在里面 。 案例分析時一定要聯(lián)系案例中的材料 二、復(fù)習(xí)應(yīng)考資料及其使用 本次考試的參考資料有以下 3 種： （一）平時作業(yè) 根據(jù)往屆考試試卷的情況看，期末考試的試題有一部分是平時作業(yè)中的原題，請同學(xué)們一定要把平時作業(yè)的答案整理規(guī)范，認(rèn)真復(fù)習(xí)平時作業(yè)中的題目。 選擇題： 6題，每小題 2 分，共 12分，包括多項(xiàng)選擇與單項(xiàng)選擇； 填空題：每空 1分共有 6空，共 6分，題數(shù)不定； 名詞解釋： 2 個名詞，每詞 5 分，共 10分； 簡答題：共 2題，每小題 8分，共 16分； 論述題： 2 道題，每小題 18 分，共 36分； 實(shí)例分析： 1題， 20分，要求文字在 300字以上。 （二）考試形式 該課程期末考試為 閉 卷 考試。 第 1 頁 共 42 頁 一、復(fù)習(xí)應(yīng)考的基本要求 《 現(xiàn)代教育 原理 》是 教育管理本科 的一門 必修課，該課程的期末考試由 中央 電大命題，因此，考試的所有復(fù)習(xí)資料都應(yīng)使用 中央 電大責(zé)任老師給出的資料， 重慶 電大網(wǎng)站 給出的復(fù)習(xí) 資料 僅供參考 。 （一）考試范圍 柳海民 主編， 中央廣播電視大學(xué) 出版社出版的教材《 現(xiàn)代教育 原理 》中一至 十一 章的全部內(nèi)容。 （三）考試時間 90 分鐘 （四）考試題型及分值 本課程試卷題型為：選擇題、填空題、名詞解釋題、簡答題、論述題、實(shí)例分析題，共六種。 （五）復(fù)習(xí)考試時應(yīng)注意的幾個問題 在復(fù)習(xí)的時候一定要多讀教材， 熟悉教材的章節(jié)結(jié)構(gòu)； 回答簡答題時，要點(diǎn)一定要清晰； 回答論述題時，除了條理要清晰外，還要在論述的時候聯(lián)系教育管理實(shí)踐，不要泛泛而談，既要有理論依據(jù)，又要有實(shí) 際的例子。 （二） 中央 電大期末復(fù)習(xí)指導(dǎo) 中央電大期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)包括考試的形式和說明、重點(diǎn)知識點(diǎn)和自測題三個部分，在這三個部分中，重點(diǎn)知識點(diǎn)是最關(guān)鍵的，考試的題目絕大部分來自重點(diǎn)知識點(diǎn)所給定的范圍，同學(xué)們一定要結(jié)合考核重點(diǎn)知識點(diǎn)的提示來閱讀教材，對相關(guān)知識點(diǎn)要熟練掌握 。 三、復(fù)習(xí)考試重點(diǎn)范圍 在了解和把握本課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通覽教材，對每章的理論和觀點(diǎn)要熟悉和理解，這有助于用較快的速度準(zhǔn)確地找到自己需要的內(nèi)容，為自己回答主觀性試題留出寶貴的思考時間。 P2021 3．教育的本質(zhì)特性 P27 第二章 1．學(xué)校文化的功能 P43 2．現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展趨勢 P52 3．《義務(wù)教育法》 P61 第三章 （一）本章介紹了十一種外國現(xiàn)代教育思想，主要掌握： 各種教育思想的主要代表人物、基本觀點(diǎn)、重要貢獻(xiàn)。對于素質(zhì)教育思想，我們要全面掌握它提出的背景、內(nèi)涵、特征等。 P216 第七章 1．簡述我國實(shí)施新課程改革的背景。 P260 3．研究性學(xué)習(xí)。 P261262 第八章 1．教學(xué)的任務(wù) P272 2．綜合實(shí)踐活動的性質(zhì)特點(diǎn)與內(nèi)容 P276 3．咨詢與指導(dǎo)的主要內(nèi)容 P280 4．心理咨詢與指導(dǎo)的目標(biāo) P285 第九章 1．社會教育的作用、特點(diǎn) P295\P296 2．家庭教育的特點(diǎn) P299 3． 學(xué)校教育的特點(diǎn) P302 4．社區(qū)教育的功能、組織模式 P308P309 第十章 1．第二次世界大戰(zhàn)后教師職業(yè)的發(fā)展趨勢 P322 2．教師角色的特點(diǎn) P329 3．教師角色的職能 P334 4．教師素質(zhì)的構(gòu)成要素 P348 第十一章 P377 P385 —— 當(dāng)代學(xué)生觀 P389 P376 四、綜合練習(xí)題 一、多項(xiàng)選擇題（每小題 2分） 1．教育活動的基本要素包括（ ABCE ）。 B. 追 求 教育的多樣化 D. 追 求 教育的國際化 3．夸美紐斯提出的影響至今的三個教學(xué)原則是（ ACD ）。 （明了） （ ACD ）。 A．高難度原則 B．高速度原則 C．掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)原則 D．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)原則 E．以理論知識為主導(dǎo)原則 7．陶行知的教育思想集中體現(xiàn)在（ BCE ）。 9．從根本上看貫穿教育活動的基本矛盾、基本規(guī)律是（ AD ）。 A．職業(yè)素質(zhì) B．勞動能力 C．身體素質(zhì) D．科學(xué)文化素質(zhì) E．適應(yīng)能力 11．社會生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平對教育產(chǎn)生的制約和影響，具體表現(xiàn)在（ ABCDE ）等方面。 A．人口數(shù)量 B．生產(chǎn)力科技發(fā)展水平 C．社會政治經(jīng)濟(jì)制度 D．社會文化 E．法律制度 13．決定教育目的因素有（ AB ）。 A．人口數(shù)量 B．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平 C．社會政治經(jīng)濟(jì)性質(zhì) D．社會文化本體 E．社會政治經(jīng)濟(jì)制度 15．教育先行的理論基礎(chǔ)在于教育是具有（ ACD ）的產(chǎn)業(yè)。 A．教育觀念現(xiàn)代化 B．教育內(nèi)容現(xiàn)代化 C．教育條件設(shè)備現(xiàn)代化 D．教育管理現(xiàn)代化 E．教師素質(zhì)現(xiàn)代化 17．人的身心發(fā)展的規(guī)律具有（ BCDE ）等規(guī)律。 A．盧梭 B．裴斯泰洛齊 C．斯賓塞 D．孔德 E．馬斯洛 19．下面哪些人是“社會本位論”教育目的觀的代表人物（ BDE ）。 A．學(xué)會反思 B．學(xué)會認(rèn)知 C．學(xué)會做事 D．學(xué)會共同生活 E．學(xué)會生存 21．我國學(xué)生要學(xué)會 （ ABD ）的學(xué)習(xí)方式，才能適應(yīng)課程改革所帶來得變化。 A．信息技術(shù)教育 B．研究性學(xué)習(xí) C．合作學(xué)習(xí) D．社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐 E．勞動與技術(shù)教育 23．學(xué)校教育內(nèi)容的具體規(guī)范形式包括（ ABC ）。 A．培養(yǎng)目標(biāo) B．教學(xué)科