【正文】 人才培養(yǎng)質(zhì)量，學院決定對《 2020 級人才培養(yǎng)方案》中各專業(yè)所開課程的教學大綱進行全面制定（修訂），為了保證教學大綱的質(zhì)量，力求達到科學、規(guī)范的要求，結合我院實際，提出如下指導意見。滿足上述條件，學生方可申請參加畢業(yè)論文或畢業(yè)設計答辯，通過后方可畢業(yè)。 五 學期 第 11周開始至第六學期結束 統(tǒng)一安排畢業(yè)實習實訓和畢業(yè)設計（論文）。 （ 6）各專業(yè)畢業(yè)設計（論文）選題一 般應在三年級第一學期完成。 （ 4）各專業(yè)須合理安排實踐教學環(huán)節(jié)，按照職業(yè)能力結構要求設置相應的實訓項目?？己撕细裼浺淮纬煽儭? （ 2）“兩課”社會實踐 2周。 公共選修課目的是加強大學生文化素質(zhì)教育，擴大學生的知識面，學院組織開設人文科學、社會科學、自然科學、工程技術、藝術等五大類課程。在課程設置中，對有特殊要求的課程須標注預修課程名稱。 專業(yè)必修課程分專業(yè)基礎課、專業(yè)技術課和實踐環(huán)節(jié)。 （ 7） 《高等數(shù)學》：第一、二學期開設， 4學時 /周，教學內(nèi)容應根 據(jù)專業(yè)需要，本著用什么、教什么、學什么的原則，制定不同專業(yè)的教學大綱，提高針對性與應用性。 （ 6） 《計算機應用基礎》：第一 或第二 學期開設， 第一學期開 6學時 /周 ，第二學期開 4學時 /周 。 （ 4） 《體育》：第一 、二 學期開設， 2學時 /周 （ 5） 《 大學 英語》：第一、二學期開設， 4 學時 /周 。該課程列入人才培養(yǎng)方案，不列入課表， 一般按專題進行，可采取講座、討論、班會等形式開展 。 （ 2） 《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》：第二學期開設， 2時 /周； 以上課程統(tǒng)稱 “ 思政課 ” （政治理論課和思想品德課），其教學應結合一定的參觀、講座、班會、討論會等形式進行，實踐課可以占總學時的 20%40%。專業(yè)選修課可根據(jù)各專業(yè)實際情況組合設置。每學期安排考試的課程應不少于 3門，不多于 6門。實踐性教學環(huán)節(jié)含課內(nèi)實訓和課外實訓。 三年制高 職高專專業(yè)課內(nèi)總學時原則上控制在 16001800 學時以內(nèi)。（ 4）主要實踐環(huán)節(jié)；（ 5）招生對象和學制；（ 6）課程設置；（ 7）教學時間分配表；（ 8）畢業(yè)要求。（ 2）培養(yǎng)規(guī)格 。 ⑤受到人文精神、科學精神的熏陶，具有健康的體魄，文明的行為習慣，良好的心理素質(zhì)，健全的人格和正確的審美觀念。 ③具備一定的外語和計算機水平，并達到本專業(yè)崗位實際需要所作規(guī)定的要求，獲得專業(yè)必須或鼓勵取得的外語能力、計算機應用能力等級證書。 ①熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，具有堅定正確的政治方向；了解并掌握毛澤東思想和鄧小平理論以及“三個代表”的重要思想；具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有社會主義民主與法制觀念和良好的思想品德、社會公德、職業(yè)道德。 三、修訂依據(jù) 高職高專專業(yè)以《教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高 [2020]2號）為依據(jù)。 產(chǎn)學結合是培養(yǎng)高等技術應用性專門人才的基本途徑，人才培養(yǎng)方案的制訂和實施過程應主動爭取企事業(yè)單位參與，充分利用社會資源，有條件的情況下可與企事業(yè)單位共同制訂和實施人才培養(yǎng)方案，開設訂單班。 要改革脫離行業(yè)實際的學科型或本科壓縮型課程內(nèi)容和課程體系，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標構建以 核心職業(yè)技能和有效“雙證書”相銜接的課程體系。做到校內(nèi)實訓與校外實習相結合，探索產(chǎn)學互動的有效途徑，構建循序漸進的能力培養(yǎng)體系。做到理論與實踐、知識傳授與能力培養(yǎng)相結合，能力培養(yǎng)要貫穿教學全過程。 制訂人才培養(yǎng)方案要突破“學科本位”的教學模式，構建“以職業(yè)能力為本位”的教學體系。 高職高專教育要以適應社會需求為目標、以培養(yǎng)技術應用能力和基本素質(zhì)為主線，以職業(yè)技術領域和職業(yè)崗 位群的實際需要為出發(fā)點，設計知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的人才規(guī)格。第六部分 教科研管理 職業(yè)技術學院教學成果獎評選辦法 77 業(yè)技術學院學術講座審批制度 79 目錄備注 文件題名 文 號 發(fā)文日期 （修）訂 09級高職高專專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見 院教〔 2020〕 2號 2020316 （修訂）課程教學大綱的指導性意見 院發(fā)〔 2020〕 33號 2020721 院發(fā)〔 2020〕 32號 2020717 院教〔 2020〕 3號 202054 （試行） 院發(fā)〔 2020〕 14號 2020510 (設計 )工作條例 教字〔 2020〕 3號 202047 、代課、停課管理規(guī) 院教〔 2020〕 3號 2020820 院教〔 2020〕 3號 2020318 教字〔 2020〕 11號 20201214 教字〔 2020〕 2號 2020316 （試行） 教字〔 2020〕 4號 2020425 教字〔 2020〕 12號 20201227 教字〔 2020〕 10號 20201023 院課程考核質(zhì)量標準 教字〔 2020〕 11號 20201215 院教〔 2020〕 13號 20201217 院教〔 2020〕 4號 202069 院教〔 2020〕 5號 2020820 （修訂） 教字〔 2020〕 8號 2020615 教字〔 2020〕 1號 2020214 院教〔 2020〕 5號 20201223 院發(fā)〔 2020〕 40號 20201117 院發(fā)〔 2020〕 71號 20201230 院發(fā)〔 2020〕 62號 20201221 院教〔 2020〕 4號 2020820 院發(fā)〔 2020〕 36號 202086 （試行） 院發(fā)〔 2020〕 5號 2020119 、征訂及發(fā)放管理辦法（試行） 教字〔 2020〕 6號 2020516 院教〔 2020〕 10號 20201220 院教〔 2020〕 8號 2020825 關于制（修）訂 2020 級高職高專專業(yè) 人才培養(yǎng)方案的原則意見 為使我院的人才培養(yǎng)模式進一步適應區(qū)域經(jīng)濟建設和 社會發(fā)展需要，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)教育部《關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》 (教高 [2020]2 號 )等文件精神，適應我院人才培養(yǎng)改革的需要，經(jīng)學院研究，就各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂 (修訂 )工作提出如下原則意見： 一、指導思想 堅持科學發(fā)展觀，全面貫徹落實國家的教育方針，主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的要求；積極落實“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結合的發(fā)展道路”的辦學方針，深化教學改革，注重內(nèi)涵發(fā)展；轉變教育思想，更新教育觀念，樹立多樣化形勢下的人才觀、質(zhì)量觀和教學觀；積極吸收職業(yè)教育改革的 最新成果，從各專業(yè)的實際出發(fā)，加強創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì)教育，實現(xiàn)學生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，力求體現(xiàn)專業(yè)特色和優(yōu)勢。第四部分 教學組織管理 19. 亳州職業(yè)技術學院教學組織管理工作條例 52 20. 亳州職業(yè)技術學院院系兩級教學管理辦法 56 61 62 64 66 職業(yè)技術學院教研室工作條例 68 （試行） 72 第二部分 教學 運行管理 9 （試行） 12 (設計 )工作條例 16 職業(yè)技術學院調(diào)課、代課、停課管理規(guī)定 19 21 26 亳 州 職 業(yè) 技 術 學 院 教學管理制度匯編 二〇一〇年八月 目 錄 第一部分 教學計劃管理 （修）訂 2020 級高職高專專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見 1 （修訂）課程教學大綱的指導性意見 5 7 第三部分 教學質(zhì)量管理 29 （試行） 33 34 教學信息反饋制度的若干規(guī)定（試行） 35 職業(yè)技術學院課程考核質(zhì)量標準 38 40 42 46 規(guī)程（修訂） 48 第五部分 教學基本建設管理 、征訂及發(fā)放管理 辦法（試行） 74 二、基本原則 深入行業(yè)或企業(yè)一線，廣泛開展社會調(diào)查，充分聽取行業(yè)、企業(yè)專家意見，分析和研究區(qū)域經(jīng)濟與社會發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新特點，關注市場經(jīng)濟和本專業(yè)領域技術的發(fā)展趨勢，對人才需求狀況進行充分分析預測，準確定位人才培養(yǎng)崗位和規(guī)格。基礎理論教學要以應用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應用為教學重點；專業(yè)課教學要加強針對性和實用性，充分反映本專業(yè)特色和科技社會發(fā)展的新成果。要以技術應用能力培養(yǎng)的要求對教學內(nèi)容進行更新和重組，突出實踐教學環(huán)節(jié)。要加強實踐教學環(huán)節(jié)，增加實訓、實習的時間和內(nèi)容，進一 步減少演示性和驗證性實驗，以使學生掌握從事專業(yè)領域中相應崗位的職業(yè)技能，建立有效的“雙證書”教學運行機制。科學合理安排實踐教學，處理好課堂教學與課外教學的關系，注重學生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)。改革課程體系，不僅要科學合理的安排和更新教學內(nèi)容，更要加大課程重組和整合的力度，整體優(yōu) 化課程體系，避免課程孤立。人才培養(yǎng)方案中的各個教學環(huán)節(jié)既要符合教學規(guī)律，又要根據(jù)企事業(yè)單位的實際工作特點妥善安排。 四、培養(yǎng)目標與基本規(guī)格 高職高專人才培養(yǎng)總目標是：本 專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，有理想、有道德、有文化、有紀律的，具有敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神和較強實踐能力的，適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用性專門人才。 ②具備從事本專業(yè)及相關專業(yè)工作所必備的基礎理論和專門知識，重點掌握從事本專業(yè)領域實際工作的基本能 力和基本技能，具備較快適應生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線崗位需要的實際工作能力；掌握科學的思維方法和學習方法，以及終身學習、持續(xù)發(fā)展的自覺意識。 ④具備崗位所要求的實際工作能力，獲得專業(yè)規(guī)定并由學院頒發(fā)的業(yè)務技能證書，以及專業(yè)必須或鼓勵取得的職業(yè)資格證書和技能證書。 五、人 才培養(yǎng)方案基本框架 （ 1）培養(yǎng)目標 。（ 3）主要課程 。 六、教學周、學時和教學時間安排 三年制專業(yè) 16學期每學期教育活動周分別為 1 20周，其中，第 1學期包含入學教育、軍事理論、軍事訓練 3 周；每學期含機動 1 周，由學院統(tǒng)一安排； 13 學期原則上應安排 14周用于理論教學，若低于 14周須報教務處核準； 15學期每學期安排 1周用于考試。實踐教學時數(shù)必須達到總學時數(shù)的 40%以上。除畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)以課外訓練為主外，其他各門課的實踐環(huán)節(jié)課外實訓一般掌握在 20％ 40％，各門課程的教學大綱應體現(xiàn)實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容與要求 合理安排課內(nèi)與課外學時比例，各學期的周學時數(shù)應做到相對均衡分布，原則上計劃周學時數(shù)控制在不少于 20學時，不多于 28學時。 七、課程設置 課程設置類別：公共必修課、專業(yè)基礎課、專業(yè)技 術課、專業(yè)選修課、公共選修課、實踐教學環(huán)節(jié)等。 課程名稱及學時學分分配如下： （ 1） 《 思想道德修養(yǎng)于 法律基礎》：第一學期開設， 2學時 /周 。 （ 3） 《形勢與政策》：第一至第 四 學期開設，共計 64 個學時。每學年考核，第四學期記一次成績 。