信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)策略和方法的研究-展示頁
2025-05-25 14:13本頁面
【正文】 體技術(shù) ， 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)為工具 ， 充分發(fā)揮其特有智能化交互性的技術(shù)內(nèi)涵 ， 通過將各種媒介有機(jī)結(jié)合 ， 以達(dá)一種全新的信息傳遞方式 。 通過課題研究：應(yīng)用信息化資源 ， 創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)情景 ，進(jìn)行有效教學(xué)活動(dòng) ， 讓信息技術(shù)成為學(xué)生強(qiáng)大的認(rèn)知工具 ； 通過課題研究 ， 構(gòu)建適合學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)方法 ， 優(yōu)化教師隊(duì)伍 、 優(yōu)化教育條件 、 優(yōu)化學(xué)習(xí)過程 。使現(xiàn)代化教學(xué)手段同現(xiàn)代化的教學(xué)思想同步協(xié)調(diào)發(fā)展 ， 產(chǎn)生最理想的效果 。 教師專業(yè)發(fā)展的需要 。 課堂有效教學(xué)實(shí)際的需要 。 ” 素質(zhì)教育和教學(xué)改革的需要 。 提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平 ， 更新教學(xué)觀念 ， 改進(jìn)教學(xué)方法 ， 提高教學(xué)效果 。《 信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)策略和方法的研究 》 結(jié)題鑒定材料 課題負(fù)責(zé)人 ：周洪新 課題組成員 ：陳 誠 汪安康 李 濤 趙 濤 張 靜 何 兵 管小明 王 婷 譚家安 石泉縣城關(guān)鎮(zhèn)銀龍小學(xué)課題組 2021年 5月 9日 提綱 一 、 課題研究的提出： 二 、 研究課題的研究目標(biāo) 、 核心概念的界定及理論基礎(chǔ) ： 三 、 課題研究的主要內(nèi)容 ： 四 、 課題的研究方法 ： 五 、 課題研究工作的實(shí)施步驟 ： 六 、 課題研究實(shí)際進(jìn)展情況 ： 七 、 課題研究存在的問題： 八 、 課題研究下一步工作： 九 、 參考文獻(xiàn)： 一、課題研究的提出： 時(shí)代發(fā)展的需要 。 《 綱要 》 指出： “ 強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用 。 鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí) 、 自主學(xué)習(xí) ， 增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題能力 ， 加快全民信息技術(shù)普及和應(yīng)用 。 信息技術(shù)引入教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)成為 “ 素質(zhì)教育 ”的必然要求 。 有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下 ，以盡可能少的時(shí)間 、 精力和物力投入 ， 取得盡可能多的教學(xué)效果 ， 滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng) 。 在信息技術(shù)環(huán)境下 ， 現(xiàn)代信息技術(shù)合理科學(xué)地運(yùn)用 ，必會(huì)帶來教學(xué)思想 、 教學(xué)方法 、 教學(xué)手段 、 教學(xué)模式 、 教學(xué)過程的深刻變革 。 二、研究課題的研究目標(biāo)、核心概念的界定及理論基礎(chǔ) ： (一 ) 課題研究的 （ 預(yù)期 ） 目標(biāo)： 通過課題研究：促使教師 、 學(xué)生角色與地位轉(zhuǎn)變； 通過課題研究：探索現(xiàn)代信息技術(shù)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)策略的不足的途徑 ， 探索現(xiàn)代信息技術(shù)相對(duì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略； 。 二、研究課題的研究目標(biāo)、核心概念的界定及理論基礎(chǔ) ： （ 二 ） 課題核心概念界定 “ 教學(xué)策略 ” 主要是指為達(dá)成教學(xué)目標(biāo) ， 完成教學(xué)目標(biāo) 、 完成教學(xué)任務(wù) ， 在清晰分析教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上 ， 對(duì)教學(xué)的形式和方法做出安排并進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制的執(zhí)行過程 。
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