【正文】 這正是因?yàn)橛脼閿?shù)有限的音節(jié)、數(shù)量并不太多的漢字，可 以產(chǎn)生豐富的漢語語匯，并且能隨時(shí)適應(yīng)新的需要的一個(gè)原因。 漢語語素有極少數(shù)是不自由的，它們不能單獨(dú)成為詞，同其他語素組合成詞時(shí)，要求有固定的位置。如果應(yīng)該寫甲字而寫了乙字，就是寫了別字。 例如《現(xiàn)代漢語通用字表》中“ yi”這個(gè)音節(jié)收有漢字 63 個(gè)之多?，F(xiàn)代漢語通用字定為 7000 個(gè)， 平均 每個(gè)聲，韻相同的音節(jié)，大約有 17 個(gè)字 。四個(gè)聲調(diào)都有意義的只有 160 多個(gè)，所有音節(jié)加上聲調(diào) 1300 多個(gè)。 一音節(jié)多字。 此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。 莊生 曉 夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。 一個(gè)單音節(jié)記錄一個(gè)漢字，例如：地、人、聽、說、讀、寫；多音節(jié)是用兩個(gè)或兩個(gè)以上的漢字記錄的，仍然是一個(gè)字一個(gè)音節(jié)，例如：學(xué)生、火雞、桌子、椅子、茶杯、鼠標(biāo)等。 （一）一字一音節(jié)與一音節(jié)多字 一字一音節(jié)。例如“山，河，洲”其最初都有非常形象的意義，而讀音是在其意義基礎(chǔ)上規(guī)定的。而漢字是典型的表義 文字。而漢字的魅力何在呢？這應(yīng)和漢字的特點(diǎn)有著密切的聯(lián)系 。 我們應(yīng)該切實(shí)的掌握漢字是教學(xué)的科學(xué)規(guī)律，客觀的認(rèn)識漢字的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) 。 對于漢字的教與學(xué)，應(yīng)從漢字的本身的特點(diǎn)來研究。識字是一個(gè)人提高文化素質(zhì)的第一步。 Chinese teaching。 關(guān)鍵詞： 漢語的特點(diǎn) ； 識字教學(xué) ；識字方法 From the Chinese character characteristic looked is literate the teaching Gong Yi long Abstract: Chinese has several thousand history, occurs at first from it to the present unceasing evolution, all has the collection sound shape righteousness to a body, the structure plex, the information content is big and so on the characteristic. And, it all has its unique characteristic in each time teaching. Some such as origins from pictographially on Chinese, the structure writing, shows righteousness writing, the association writing, and so on the characteristic brought for Chinese teaching has been convenient。就漢語的一些諸如起源于象形，構(gòu)造性文字，表義文字，聯(lián)想的文字，等特點(diǎn)給漢語教學(xué)帶來了方便；我們結(jié)合漢字這些特點(diǎn)從而可以形成了一系列的教學(xué)方法，諸如：形識識字法，音識識字法，意識識字法，形義識字法，音義識字法，形音義識字法。 1 論文： 從漢字特點(diǎn)看識字教學(xué) 摘要： 漢語有著幾千的歷史，從最初其發(fā)生到現(xiàn)在的不斷演變，都有著集音形義于一體，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，信息量大等特點(diǎn)。并且，它在每一個(gè)時(shí)期教學(xué)都有其特有的特點(diǎn)。我們經(jīng)過學(xué)習(xí)這幾種識字方法，就可以基本上熟悉了漢字識字教學(xué)的基本思路，從而也可以深深的體會到漢語文化的博大精深。 We unified Chinese character these characteristics thus to be allowed to form a series of teaching method, Such as: The shape knowledge knows the lettering, the sound knowledge knows the lettering, consciousness knows the lettering, shape righteousness knows the lettering, the pronunciation and meaning knows the lettering, the shape pronunciation and meaning knows the lettering. We pass through study these kinds to be literate the method, was allowed basically is familiar with the Chinese character to be literate the teaching basic mentality, thus also was allowed deep experience Chinese culture broad and profound. 2 Key word: Chinese characteristic。 the method of Chinese teaching 漢字是漢文化的重要的載體之一。 所以 ，對于識字教學(xué)的重視問題備受關(guān)注，經(jīng)過多年的研究和試驗(yàn)，我們也總結(jié)了一些方法，也取得了一些共識。 每一種識字方法的完善和淘汰也不能脫離與教育教學(xué)的其因素而獨(dú)立進(jìn)行。 一、漢字的特點(diǎn) 文字是紀(jì)錄和傳播語言的書面符號系統(tǒng)，是擴(kuò)大語言在時(shí)間和空間上的交際功能的工具，漢字在四大文明古國的文字中，歷史最悠久，使用人數(shù)最多的一種文字，其余諸如古印度的古印章字，巴比倫的鍥形文字，埃及的圣書字都已經(jīng)先后消亡了，而漢字，以其固有的魅力和其強(qiáng)大的旺盛力至今仍閃現(xiàn)其光芒。 漢字是集音形義于一體的文字，瑞士的語 言學(xué)家德索緒爾將文字分為：表音文字和表意文字。 表義體系文字就是字與音沒有直接的聯(lián)系，與意義構(gòu)成聯(lián) 系密切。又如漢字 90%的字是形聲字，如：河，旱，新，健，等，與意義語音都有聯(lián)系；可見，漢字是由 一個(gè) 字，一個(gè)音節(jié)，一個(gè)意義構(gòu)成的三位一體的。漢字的詞語是由音節(jié)組成的，有單音節(jié)詞，也有多音節(jié)詞。 一字一音節(jié)為創(chuàng)作詩詞等文學(xué)作品創(chuàng)造了條 件，例如，唐代詩人李商隱的詩： 錦色無端五十弦，一弦一柱思華年。 3