【正文】 組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教育者、管理者。 班主任是班級的公仆，對班級工作要克己奉公、無私奉獻(xiàn)；老師要服務(wù)于幼兒和家長，要讓幼兒進(jìn)步、家長滿意。如我班生活管理、常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)、幼小銜接等工作，就是在這樣的思想指導(dǎo)下，不斷精益求精，取得成效的。我們必須從實(shí)際出發(fā) ，扎實(shí)有效地開展工作。 二、班級工作既要?jiǎng)?wù)實(shí)，又要?jiǎng)?chuàng)新，要與時(shí)俱進(jìn)。 通過幾學(xué)期的班主任工作，我有幾點(diǎn)體會與大家共享： 一、良好班風(fēng)的形成很重要。 幼兒園當(dāng)班主任心得體會 3 幼兒園班級管理工作有其特殊性，既有對不同崗位教師的管理，又有對不同個(gè)性的幼兒的管理；既有對生活的管理，又有對教育教學(xué)的管理；既有對人的管理，又有對物的管理等等。如果你想成為每個(gè)孩子的朋友，如果你想獲得每個(gè)孩子的信任，你需要付出很多心血，用個(gè)人魅力征服孩子，用自己的熱情和活力感染孩子。班主任的工作非常具有挑戰(zhàn)性。班上的 39。當(dāng)和父母交談時(shí)，老師應(yīng)該讓 父母體驗(yàn)到老師對孩子的幫助是基于對孩子的愛。作為一名班主任，一個(gè)人應(yīng)該及時(shí)向父母匯報(bào)他的孩子在花園里的表現(xiàn)。第三，班主任要注意藝術(shù)，讓家長有條不紊地工作。最后一個(gè)方面是保持班級幼兒教育的一致性。 在我的工作中，我經(jīng)常站在別人的立場思考，相互理解，相互理解，并且總是處處為別人著想。教師應(yīng)該互相信任，互相幫助，互相學(xué)習(xí)對方的長處。作為班主任，一個(gè)人必須真誠、和諧地與相配的老師相處。第二，班主任要有秩序，必須注意方法。然而，在幼兒 園，我們不得不自己睡覺，所以在幼兒園的頭幾天，我們班的三個(gè)老師都一個(gè)接一個(gè)地鼓掌，只有當(dāng)我們一個(gè)接一個(gè)地睡覺時(shí)，我們才感到稍微松了一口氣。 （ 4）幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 剛進(jìn)幼兒園的小孩也很難小睡一會兒。在新生進(jìn)入幼兒園的這段時(shí)間里，即使我不值日，我也會和孩子們在一起，一起歡笑，一起玩耍，這樣孩子們就能盡快了解我，我也會盡快了解他們。親吻他們，讓孩子們真正感覺到老師就像母親一樣。這種行為不僅穩(wěn)定了孩子的 情緒，還進(jìn)一步增強(qiáng)了老師和學(xué)生的感情。如果老師能在任何時(shí)候叫出他的名字，他會感到安全，因?yàn)樗J(rèn)為老師認(rèn)識他，不再是陌生人，孩子自然會愿意聯(lián)系老師。 （ 1）在盡可能短的時(shí)間內(nèi)記住嬰兒的名字 幼兒從小就生活在親人的保護(hù)下。如何讓這些剛剛離開家 的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活成為擺在我們面前的首要問題。教室里有哭聲，有的大聲哭，有的一邊哭一邊吮吸手指上的衣服，有的在地上打滾，耍把戲，等等。這需要我們有一雙敏銳的眼睛和洞察孩子的內(nèi)心。 我們在和三歲左右的孩子打交道。在我?guī)啄甑墓ぷ髦校腋械嚼Щ蠛涂鞓?。它是幼兒園發(fā)展的核心力量。這位官員說它不大，但很小。積極與同事、老教師討教育兒上的知識、管理方面的能力，認(rèn)真閱讀《新編班主任技能訓(xùn)練》，同時(shí)多瀏覽相關(guān)資料、觀看視頻，從他人的經(jīng)歷中尋找解決問題的辦法。和同事相處融洽后，有什么事都能共同并及時(shí)的商議，孩子的異常都 可以及時(shí)了解到，有什么建議也能及時(shí)溝通，及時(shí)改進(jìn)，共同進(jìn)步。 最后，與同事處好關(guān)系。通過小細(xì)節(jié)，循序漸進(jìn)的影響幼兒的成長，和孩子增進(jìn)關(guān)系后，孩子才能愿意聽你的話，才能更好的管理班級。同時(shí)我會感受這份工作的幸福與快樂。我們常常會用一個(gè)擁抱去向孩子表達(dá)我們的慈愛，而孩子們也會回報(bào)我們一個(gè)擁抱。 其次，建立良好的師幼關(guān)系。不管是教師，還是班主任， 其工作性質(zhì)是相通的。然后結(jié)合本班的實(shí)際情況制定唯一的教學(xué)計(jì)劃。我是新進(jìn)教師，同時(shí)也是第一次擔(dān)任班主任，以下是我在班級管理工作中的幾點(diǎn)看法： 首先，做好教育教學(xué)工作。 幼兒園當(dāng)班主任心得體會 1 這個(gè)講座，我從新認(rèn)識了班主任這一工作。幼兒園當(dāng)班主任心得體會（通用） 5 篇 第一篇：幼兒園當(dāng)班主任心得體會（通用） 幼兒園當(dāng)班主任心得體會（通用 3 篇） 我們得到了一些心得體會以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是為大家收集的幼兒園當(dāng)班主任心得體會，希望對大家有所幫助。在幼兒園班主任煩人的工作中，其工作對象不僅僅是幼兒和家長，還有其他教師和保育員；其工作是要把班級中所有的教師影響力進(jìn)行整合，進(jìn)而培養(yǎng)班集體，使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面全面健康發(fā)展。我覺得我應(yīng)該根據(jù) 3~6 歲指南和幼兒園的發(fā)展規(guī)劃去教育孩子。根據(jù)計(jì)劃，認(rèn)認(rèn)真真的事無巨細(xì)的做好本職工作。教育孩子，對于班級工作，首先要依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行，踏踏實(shí)實(shí)地從小處、從細(xì)微處、從常規(guī)處認(rèn)真做好本職工作，學(xué)會總結(jié)，時(shí)刻反思。面對這些天真可愛的孩子們，有時(shí)并不需要過高的智商。我們用愛走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，用心去關(guān)心孩子，關(guān)注孩子每一天的的心情、舉動，從而分析孩子心里的想法，這樣能針對孩子的心里需求進(jìn)行教育，和孩子架起一座心里橋梁，能很好的走進(jìn)孩 子的內(nèi)心，只有這樣做孩子才會愿意靠近我們，使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長。在實(shí)際工作中，我會尊重孩子，與孩子說話的時(shí)候該蹲下來。能根據(jù)孩子的特性給孩子提供他們感興趣的事物，發(fā)展他自身的特長、個(gè)性。同事之間相處好關(guān)系，能相互幫助、信任，能齊心協(xié)力共同營造良好的、溫暖的、積極向上的班級環(huán)境。 班主任這一職務(wù)我還是初接觸，自身還存在很多問題，有很多地方需要學(xué)習(xí)，努力增強(qiáng)自身的管理能力。 幼兒園當(dāng)班主任心得體會 2 班主任是幼兒園的主要領(lǐng)導(dǎo)。它的管理質(zhì)量好壞，影響著整個(gè)幼兒園的質(zhì)量，制約著每個(gè)孩子的身心發(fā)展。一瞬間，我在 一個(gè)小班當(dāng)了三年班主任。以下是我對班主任工作的一些粗淺認(rèn)識，向大家介紹： 首先，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)問題和研究課題。他們還不能完全表達(dá)自己的內(nèi)心感受。每年九月，我們的小班是最熱鬧的。我們的三位老師就像高速運(yùn)轉(zhuǎn)的陀螺儀，不停地忙碌著，照顧著孩子們的情緒，同時(shí)也照顧著孩子們的生活。所以我和班上的兩位老師進(jìn)行了討論，并以此為主要研究課題，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)方法。當(dāng)他獨(dú)自進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境時(shí)，他不可避免地會有恐懼。 （ 2）在言語和行為上給予孩子更多的鼓勵(lì) 當(dāng)孩子們每天來到花園時(shí)，我會帶著微笑帶他們進(jìn)來。在平時(shí)的教育和教學(xué)工作中，我從不言出必行，經(jīng)常表揚(yáng)他們。 （ 3）融入兒童 幼兒園工作注定了我們每天都要和孩子接觸。它總是讓孩子們覺得老師是他最親愛的人。在家里，他們的父母哄他們睡覺。此外，我們還根據(jù)幼兒的身體狀況調(diào)整水量和運(yùn)動量，并根據(jù)他們的不同情況請求和幫助他們。 一個(gè)班級是一個(gè)集體。班級中教師的合作是否和諧直接影響班級管理的質(zhì)量。作為一名班主任，一個(gè)人應(yīng)該處處以身作則，依靠模范帶頭作用感染指定班級的教師。一切都以工作為導(dǎo)向，這將創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的工作環(huán)境。當(dāng)孩子們每天離開花園時(shí)，我們的三位老師坐在一起談?wù)摵⒆觽兡翘斓那闆r并做一個(gè)簡短的總結(jié)。 班級管理的成功取決于父母是否做好他們的工作。努力獲得父母的支持，并要求對兒童進(jìn)行一致、協(xié)調(diào)和合作的教育。老師的講話和行為顯示了他對孩子的愛。孩子被認(rèn)為是他們自己的孩子，因此指出了孩子的缺點(diǎn)，使父母更容易接受他們。每個(gè)孩子都是一個(gè)世界。無論是服裝還是語言，都會對孩子產(chǎn)生巨大的影響，但這一切都是值得的，因?yàn)槲腋冻龅膶⑹且粋€(gè)美麗的童心世界。這就需要班主任要有多種能力：要有凝聚力，使全班人員團(tuán)結(jié)一致；要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力，使班級工作不斷完善改進(jìn)；要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力，如與其他班級之間的關(guān)系、班級人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長之間的關(guān)系、家長與家長之間的關(guān)系等等，創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境；要有顧全大局、公正無私的精神，避免 各種不良風(fēng)氣的形成；還要有工作扎實(shí)、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，要有一定的教育教學(xué)能力，帶動班級教育教學(xué)工作的開展等等。 良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌，一種座右銘，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，它可以使每一位到這個(gè)班級工作的老師都積極主動、充滿干勁。 每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性，每位老師有每位老師的特點(diǎn)，每個(gè)班級有每個(gè)班級的實(shí)際情況