赴澳大利亞培訓學習心得體會-展示頁
2025-05-12 03:42本頁面
【正文】 于捕捉、把握和用好機遇，通過不懈努力，不僅贏得了 39。 第三篇：赴東陽市學習培訓心得體會 赴東陽市學習培訓心得體會 赴東陽市學習 培訓 心得體會 （一） 柏香鎮(zhèn)任家斌 四月底，根據(jù)市委安排，我參加了為期五天的東陽培訓班。這就要求我們課程內(nèi)容的改革必須貼近生產(chǎn)，貼近崗位工作內(nèi)容，要做到與企業(yè)緊密結(jié)合，就要與企業(yè)共同開發(fā)課程，這里一 方面要深入企業(yè)調(diào)研，另一方面要真的吸納企業(yè)人員共同參與，而不是在課程開發(fā)團隊僅僅掛上幾個企業(yè)人員的名字而已。 二、開發(fā)切合實際的學習資源是職業(yè)教育成功的關鍵 澳大利亞現(xiàn)行的職業(yè)教育內(nèi)容是由各行業(yè)通過“國家行業(yè)顧問機構(gòu)”、學校、企業(yè)共同制訂，因此培訓的針對性非常強，和行業(yè)企業(yè)結(jié)合的非常緊密，加之有學校教師參與開發(fā)與制訂，所以實施起來可操作性很強。 一、建立立體交叉多元化的教育體系是終身教育的前提教育體系澳大利亞職業(yè)教育與普通高等教育之間是互通的，絕大多數(shù)的高中畢業(yè)生已經(jīng)在高中階段已經(jīng)有工作經(jīng)驗而且培訓獲得了職業(yè)教育的一級、二級證書，學生高中畢業(yè)可以選擇職業(yè)教育，也可以選擇普通高等教育，這使得今后的教育選擇目的更加明確。 第二篇：赴澳大利亞培訓學習心得體會 赴澳大利亞培訓學習心得體會 2021 年 8 月，我來到澳大利亞昆士蘭首府布里斯班 ,在奧克蘭、悉尼等進行了為期半個月的培訓和參 觀交流。這就要求我們課程內(nèi)容的改革必須貼近生產(chǎn)，貼近崗位工作內(nèi)容，要做到與企業(yè)緊密結(jié)合，就要與企業(yè)共同開發(fā)課程，這里一方面要深入企業(yè)調(diào)研，另一方面要真的吸納企業(yè)人員共同參與，而不是在課程開發(fā)團隊僅僅掛 上幾個企業(yè)人員的名字而已。 二、開發(fā)切合實際 的學習資源是職業(yè)教育成功的關鍵 澳大利亞現(xiàn)行的職業(yè)教育內(nèi)容是由各行業(yè)通過“國家行業(yè)顧問機構(gòu)”、學校、企業(yè)共同制訂，因此培訓的針對性非常強，和行業(yè)企業(yè)結(jié)合的非常緊密，加之有學校教師參與開發(fā)與制訂，所以實施起來可操作性很強。 一、建立立體交叉多元化的教育體系是終身教育的前提教育體系澳大利亞職業(yè)教育與普通高等教育之間是互通的，絕大多數(shù)的高中畢業(yè)生已經(jīng)在高中階段已經(jīng)有工作經(jīng)驗而且培訓獲得了職業(yè)教育的一級、二級證書，學生高中畢業(yè)可以選擇職業(yè)教育，也可以選擇普通高等教育，這使得今后的教育選擇目的更加明確。赴澳大利亞培訓學習心得體會 第一篇：赴澳大利亞培訓學習心得體會 赴澳大利亞培訓學習心得體會 2021 年 8 月，我來到澳大利亞昆士蘭首府布里斯班 ,在奧克蘭、悉尼等進行了為期半個月的培訓和參觀交流。對澳大利亞的教育體制有了一定的了解，下面我從培訓啟示方面談談自己的感想。而目前國內(nèi)的教育，職業(yè)教育和普通教育始終是兩個不同的教育體系，課程之間沒有貫通和銜接，不同教育體系間的學歷、學分互不認，不同學校校及學科之間沒有銜接，這是學生在不同教育系之間的轉(zhuǎn)學或繼續(xù)深造的一大困難。反思我們的職業(yè)教育，更多的還是普適性的教育內(nèi)的培訓，培訓內(nèi)容與企業(yè)崗位需求很難做到有效銜接。 半個月的培訓雖然切身感受到了我們的職業(yè)教育在理念上和做法上的差距，感覺到我國現(xiàn)階段的職業(yè)教育還是大有可為，還有很大的提升空間，力爭把自己受到的一點啟發(fā)結(jié)合專業(yè)實際落實到今后的教學工作中，最后，半個月畢竟還是太短暫，了解的不會那么全面和深入，也僅僅是我個人的切身體會與思考，不妥之處還請批評指正。對澳大利亞的教育體制有了一定的了解，下面我從培訓啟示方面談談自己的感想。而目前國內(nèi)的教育，職業(yè)教育和普通教育始終是兩個不同的教育體系，課程之間沒有貫通和銜接，不同教育體系間的學歷、學分互不認，不同學校校及學科之間沒有銜 接，這是學生在不同教育系之間的轉(zhuǎn)學或繼續(xù)深造的一大困難。反思我們的職業(yè)教育，更多的還是普適性的教育內(nèi)的培訓，培訓內(nèi)容與企業(yè)崗位需求很難做到有效銜接。 半個月的培訓雖然切身感受到了我們的職業(yè)教育在理念上和做法上的差距，感覺到我國現(xiàn)階段的職業(yè)教育還是大有可為，還有很大的提升空間，力爭把自己受到
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