優(yōu)秀教研組組長先進事跡材料-展示頁
2025-05-11 01:15本頁面
【正文】 現(xiàn)場作文大賽，提高學(xué)生寫作積極性。教研工作更需要這種踏實的精神，把每個環(huán)節(jié)做實、做具體，從而提升教學(xué)質(zhì)量。反思自己教學(xué)中的閃光點和得與失，汲取其他教師的教學(xué)經(jīng)驗、方法，剖析教學(xué)中的問題，取長補短；領(lǐng)導(dǎo)點撥指導(dǎo)，教師間研討交流，解決實際問題，促進、完善語文課堂教學(xué)。在活動之后，進行反思研討，是對活動的一個升華，使教師對自己的課堂教學(xué)進行深入反思，在反思中提升。每天進行一個年組，要求同年組教師必須互聽，其他年組教師爭取互聽，主管領(lǐng)導(dǎo)深入各班聽課，了解教師的實際課堂教學(xué)水平，及時反饋、指導(dǎo)，給每位教師打出檔次，記入學(xué)期末教師綜合目標。 第四環(huán)節(jié)：教學(xué)輪聽。 第三環(huán)節(jié)：引路課。 第二環(huán)節(jié)：專題培訓(xùn)。布置教師假期自學(xué)研究主題的相關(guān)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)內(nèi)容記在自學(xué)筆記上，學(xué)期初由學(xué)校進行統(tǒng)一檢查。每學(xué)期確定一個研究主題，分五個環(huán)節(jié)進行，即：教師自學(xué)、專題培訓(xùn)、引路課、課堂教學(xué)輪聽、反思研討。 既新又實的語文教研活動。所以，我校開展了一系列扎實有效的教研活動，以此來促進教師語文教學(xué)能力的提升。所以我校確定了教研工作的主題：讓長項更長，短項不短，在不斷深化加強數(shù)學(xué)教學(xué)的同時， 優(yōu)化語文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。 二、深入研究，提高“校本教研”的工作實效 （一）、加強校本教研理念： 我們的校本教研工作本著抓實 、抓具體的態(tài)度，以問題牽動管理，以教學(xué)過程中教師所面對的各種具體問題為對象，開展教研活動研究和解決實際問題，提 高每位教師素質(zhì)，促進每個學(xué)生的發(fā)展。要求同組教師必聽，課后所有授課教師、聽課教師進行反思、研討，找到每位教師的閃光點和不足，在交流研討中得到提升。 建立每學(xué)期的教學(xué)展示課活動制度。 一、加強制度管理，確保“校本教研”有序進行 建立校本教研，研討和學(xué)習(xí)制度。優(yōu)秀教研組組長先進事跡材料 第一篇：優(yōu)秀教研組組長先進事跡材料 務(wù)實創(chuàng)新 扎扎實實做好教研工作 —— 參評先進教研組長事跡材料 本人負責(zé)學(xué)校語文組的教研工作，參加工作 7 年以來，一直愛崗敬業(yè)，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研，在教育教學(xué)各項工作中取得了突出的成績。 我校以新課程為契機，立足本校實際，以問題牽動管理，以務(wù)實求真為理念，以培養(yǎng)研究型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教師隊伍為目標，以優(yōu)陪重用骨干教師、引領(lǐng)新教師、轉(zhuǎn)變老教師為原則，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，扎扎實實開展校本教研工作。 規(guī)定每月 2 次的周四上午教師進行集體備課，組長提前一周布置備課內(nèi)容，確定中心發(fā)言人，全組每人（粗備） —— 集體研討 —— 個人細備 —— 梳理成文 —— 課后反思，由校長、教導(dǎo)主任和教研組長負責(zé)，認真 組織教師進行集體備課，并對不同層次的教師進行有針對性的輔導(dǎo)。 每學(xué)期每位語文組教師都要在全校進行教學(xué)展示。另外，我們還邀請教學(xué)校長、教導(dǎo)主任在平時也對教師進行隨堂聽課，并進行當堂驗收，抽查課堂的達成度，給每位教師打出綜合檔次。 （二）、抓準常規(guī)教學(xué)問題： 多年來，語文學(xué)科的教學(xué)是我校的長項，每位班主任教師都有自己獨特的課堂教學(xué)模式，學(xué)生的語文思維能力也在不同的學(xué)習(xí)模式中得到提高，但是作為一名語文教師，只具備較強的教學(xué)能力是不夠的，還要有厚實的語文教學(xué)功底，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。 三、注重實效的教研活動： 發(fā)現(xiàn)問題就要采取快捷、有效的辦法解決問題。每次組織的教研活動都主題鮮明，有針對性，有實效性，形成系列化，我們的風(fēng)格就是務(wù)實、具體，讓每位教師在活動中有所收獲，有所提升。 為了提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，解決學(xué)生學(xué)習(xí)語文時所遇到的問題及教師在教學(xué)中的困惑，我們將語文教學(xué)分為“閱讀教學(xué)、作文教學(xué) 、略讀課文教學(xué)”這三部分進行深入研究。 第一環(huán)節(jié)：教師自學(xué)。這樣做既使教師在參加教研活動時奠定厚實的理論基礎(chǔ)，也為開學(xué)后的教研活動做好充分的準備。由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師主講，圍繞教研的主題，結(jié)合學(xué)校實際、學(xué)生實際、課堂實踐等方面對教師進行專題培訓(xùn)，解決教師在實際教學(xué)中的困惑、解決教師的教學(xué)所 需，通過培訓(xùn)進一步加強教師的理論基礎(chǔ)，使教 師有自己的教學(xué)思路，為課堂教學(xué)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。由骨干教師做課堂教學(xué)展示，為全校教師引路。在骨干教師做示范課后，對所有教師的教學(xué)水平進行全校拉練，要求每位班主任準備一節(jié)關(guān)于教研主題的教學(xué)展示課，進行全校輪聽。 第五環(huán)節(jié)：反思研討。此環(huán)節(jié)分兩部分：自我反思和聽課后反思。 在教學(xué)中踏踏實實，勤勤懇懇，在過程中肯下工夫，真抓實干，才會真正的有所收益，才真正的有效。 學(xué)生活動 語文組自我擔(dān)任教研組組長以來，每學(xué)期開展學(xué)生“
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