【正文】 位老師： 大家好 ! 今天很高興和大家坐在一起利用這個機會交流，談不上經驗，只是在擔任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。否則，他會越來越肆無忌憚。 一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。該民主時就民主，該專政時就專政。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟 !所以，我非常注意保持在學生 面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。 三、嚴格管理，養(yǎng)成習慣 突出班主任在班級中的地位。“齊 ”意思是整齊?！翱臁笔侵甘昼妰缺仨毻瓿?。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據(jù)學?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監(jiān)督和補救，每天常規(guī)檢查二次，兩個大課間補救一次。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。 在對學生進行了較為詳細的了解之后，我就會根據(jù)班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī)。要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。 二、細處著手，工作更上一層樓 詳細了解觀察細。拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。我想，了解、發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點是你的工作基礎。讓每個孩子都能分享到老師的關愛 !耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。其實一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生?！币虼?，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親 近和“愛”。 班主任經驗交流會上的發(fā)言稿 3 尊敬的各位領導、各位同仁： 大家下午好 ! 我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經驗，更不必說有什么理論，今天利用這個交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。我的學生回家后常常和家長分享我的故事，他們津津樂道地說老班的七七八八，家長就可以感受到自己的孩子在學校里有多喜歡自己的班主任，孩子喜歡并愿意聽老師的，他們自然就放心了，如果孩子閉口不提班主任以及班級同學，家 長就該著急了。有些班主任 閉口不談自己，回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理，說來說去無非就是“好好學習，光宗耀祖”，學生膩味厭煩，覺得“老班”好“土木”。例如我參加初中同學的聚會后，就聲情并茂地告訴他們聚會的情景，然后告訴他們初中時代的友情是最單純的，是沒有任何功利性的，每個人都要珍惜，千萬不可以做傷害自己同學的事情??我有時會說說我小學同學的特例，分析他 (她 )為什么會和現(xiàn)在的我有這么大的差距，也說說我為什么會來到湛江，和以前的同學有什么樣的差距?。最好的說服教育和引導是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說教的例子嵌入，和學生一起分 享成長中的光鮮和失敗。 五、能和學生分享個人的故事 在教育教學的過程中，旁征博引名人故事，吟誦名言警句作為佐證，確實非常有說服力，聽起來總能令人心潮澎湃，恨不得立刻投入到學習或奮斗中去。我上進，注重學習，我境界開闊，思想奔放，激情洋溢，快樂滿懷。上進的班主任對學生總是充滿期望，這種期望能給學生帶來學習的動力，能激發(fā)他們內在的潛力，能給他們成功的體驗能給學生自信和戰(zhàn)勝障礙 的勇氣?！案褂性姇鴼庾匀A”，他 (她 )的溫文爾雅他 (她 )的博學他 (她 )的品味自然而然就產生了一種魅力，能深深吸引學生的魔力。 四、上進 上進的班主任頭腦是非常清醒的，他不僅明晰知道個人的努力方向而且清楚要達到什么樣管理效果。日久如此，本來發(fā)展勢頭良好的班級逐漸散漫拖沓，不求上進，差生越來越多，班風崩潰，乃至 到期末考試的前一天，全班幾乎無人聽課，當老師是透明的，這樣的態(tài)度，學業(yè)成績可想而知了。另一個班主任到了教室后，就呆坐在講臺上，既不組織學生開展學習活動，也不督促學生盡快進行清潔活動，學生就自由地出出進進，大聲喧嘩。我年級一班主任，到校的時間比學生要晚，然后在辦公室里磨蹭磨蹭，再到課室組織學生開展早讀或清潔工作，結果他 (她 )的班級上課后十 來分鐘都無法安靜下來，有的學生在外面瞎逛，有的在閑聊，有的在吃東西，有的在慢悠悠地掃地，半節(jié)課左右才能正式上課。 三、積極 積極的班主任，做事干脆利落，執(zhí)行性高。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任頭疼的學生。我非常柔和地和他交談，詢問他的學習情況，詢問他的家庭他的父母兄弟姐妹，說著說著，他就放松了，話匣子就打開了，愉快地和我交談，并愿意寫寫自己進入初中以來的所有情況 作為總結。讓犯錯的學生感到羞愧感到不再理直氣壯，讓憤憤然的家長平息內心的不滿。你會因熱情和快樂而年輕 ，會因熱情和快樂走進學生的心靈。”熱情的班主任能令班級氛圍活躍、有朝氣，學生參與學習參與班級事務的程度高，能迸發(fā)學習的熱情與積極性。她活力四射，熱情洋溢，感覺她好年輕好美。他們身上的活力和精神氣化作無形的力量，潛移默化地影響著學生。 一、熱情 擁有熱情的班主 任，總是面帶微笑，待人接物如春風拂面 。 謝謝大家 ! 班主任經驗交流會上的發(fā)言稿 2 各位領導、老師： 大家好 ! 我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例，再觀察我年級一些班級的現(xiàn)狀，又與成功管理班級的班主任交談，我得出了一個結論：唯有有效的班主任才能實現(xiàn)有效的班級管理。所以我覺得班主任必須有方法，這個方法可以是長期工作積累出來的，也可以是在管理類書籍中看來的，更直接的也可以是向有經驗的老師學來的，多虛心 請教，多積極交流，多用心琢磨，總能找到適合自己班級的方法。大家都很佩服。 二、正確的管理方法 作為一名班主任，特別是低年級班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級管理工作有效開 展，必須有正確的管理方法。記得以前聽過一種看似玩笑的說法，說是作為一名老師，不讓你把學生當成自己的孩子，你就把他們當成你未來的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢 ?你就按照這個標準來教育他們。還有就是耐心，要管理一個班級不容易，特別是讓這個班 各項活動有效開展，一開始要一點一點摳，一點一點培養(yǎng)，老師必須要有足夠的耐心。 一、三“心” 作為一名班主任，首先必須細心、耐心、有責任心。 班主任經驗交流會上的發(fā)言稿 1 各位同事： 大家好 ! 很高興參加今天的班主任經驗交流會。班主任經驗交流會上的發(fā)言稿（大全） 第一篇：班主任經驗交流會上的發(fā)言稿（大全） 在當下社會，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿的寫法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據(jù)會議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢 ?下面是為大家整理的關于班主任經驗交流會上的發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。雖然張老師給了我這個發(fā)言的機會，但是說來慚愧，我覺得我的工作也還存在一些問題，亟待改進提高，而我也正在學習低年級的班主任管理方法，所以接下來我就跟大家分享一下我的心得吧。高年級的班主任，只要往講臺上一站，一個表情學生就知道啥意思，可是到了低心，這一點我特別佩服貢老師，在她的博客里，我看到她講怎么安排學生掃地，細致程度真的是我以前沒有想到的。最后就是責任心，小學階段是學生道德養(yǎng)成，行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，班主任責任重大?？此仆嫘Γ瑢嶋H上在說我們要把學生培養(yǎng)成什么樣的人，這需要我們必須有強烈的責任心。記得以前有一名同事，她長期從事低年級教學，每當她帶一年級時，總是會看到她班的學生不出一周就會井然有序，學生手拉手排著隊，整整齊齊沒有人說話。我想她一定是有她的一套方法，偶然與她聊過，她也說在低年級就一定要事無巨細面面俱到，一開始學生不會干的就自己給學生示范，手把手教，在教的同時還要注意小干部的培養(yǎng)，小干部也培養(yǎng)成了，老師就會輕松很多。 最后，我認為當我們具備這三心，并且有正確的方法時，我們的班主任工作應該就能有序有效的開展，達到我們想要的樣子。今天就先探討有效的班主任具備的特點。腳步輕快，精神抖擻。有一個學生日記中是這樣評價她的班主任：“我們的老師每天早早地來到學校，穿著整齊的裙裝，踏著高跟鞋，輕快地來到學校?？吹剿?，心中就自然地產生了一種激情。如果希望學生記住并喜歡你，你就在教育教學中恰如其分地表達你的熱情與發(fā)自內心的快樂。 二、友善 友善的班主任，表情柔和，舉止溫和，說話和氣，即使學生犯錯了，仍然是一臉平和，耐心地聆聽，細心地了解，溫和地勸說。有一個非常調皮的學生，被班主任帶到了我面前，開始他是頗為不在乎的，在我面前昂首挺胸，嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。他真的認真地寫了并在說明書中表示愿意改正。有一班主任特別會訓斥學生，一旦犯錯誤，就先劈頭蓋臉地訓斥一頓，名之曰挫其銳氣，結果是師生之間出現(xiàn)了隔膜，學生對其教育采取了抵觸策略，即使班級出了事情也是瞞著的。他 (她 )所帶的學生做事極少出現(xiàn)拖沓的情形。長期如此，他 (她 )的班級混亂不堪：教室里臟兮兮的，清潔工具幾乎沒有完整的，桌椅東倒西歪，學生三頭兩天打架，課堂紀律混亂，學業(yè)整體成績差。我有時過去巡查，向他建議，他只是點點頭，仍舊不行動。有人說有什么樣的班主任就有什么樣的學生，這話果真不假。他 (她 )好學、勤鉆研，常思考，積累豐厚，在教育教學中出口成章，引經據(jù)典，聲情并茂，寫“我的教學故事”時“下筆如有神”。在“愛屋及烏”的心理作用下，學生肯定會“親其師信其道”了。我上進，我的思維日益敏捷，眼光犀利，能靈活地駕馭教材，改變學生的學習觀。學生因我上進而不甘落后，學生因我上進而樂于親近我，相信我。但是上述的內容因距離太遙遠和缺少可模仿性而容易被淡忘。因為“我”熟悉，所以說起來的時候特別有感受特別動情。我說的都是我身邊的人物，他們很普通很普通，學生聽起來就有一種親近感，他們就感興趣并樂于接受，而我教育目的就在故事中達到了效果。 很多時候，我認為一個班主任要對班級進行有效的管理，不一定要具備什么兵法，準備什么計策，你的狀態(tài)和精神面貌能給學生和家長帶來多少正面的影響，你的管理就成功了多少。抱怨的越多，無聊的話說的越多，怠慢的越多，困倦的越多，你離有效管理就越遠，你離成功就越遠。 一、關愛每一個學生，教學中讓學生的優(yōu)點迸出火花，讓所學知識得以致用 “愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩 子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。這是班主任順利開展一切工作的基礎。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏