【正文】 風對學生發(fā)號施令。 那么，如何才能真正地尊重學生 ? 第一，教師要平等友好地對待學生。我們要從愛心出發(fā)，愛心出發(fā)即是進行教育的前提，我們要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到老師的教育，是真心的愛護，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。批評學生要慎用批評用語，要講究語言藝術，要處處顧及學生的自尊，使學生產(chǎn)生親切感、信 任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學生從思想深處認識錯誤，改正錯誤，切實有效地發(fā)揮批評的作用。作為一個老師，特別是黨員教師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格諄諄教導學生才能取得教育的效應。老師應首先把自己擺在和學生平等的位置上，從關愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學生真正的從心底感受到老師對他們的關心和愛護。而要了解學生光靠觀察還遠遠不夠，要利用各種機會和學生溝通，溝通多了，就能了解學生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等待人。 理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。學生，尤其是處于生長叛逆期的中學生，他們追求個性發(fā)展，個體意識明顯加強，更追求人與人之間的一種平等交往。 在傳統(tǒng)的“師道尊嚴”理念的影響下，人們常常有這樣的觀點：學生就應該服從老師，被老師批評是理所當然的事?！皭邸币灰曂剩种院?。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行 。要愛他們在教育過程中的主體能動性 。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的自信心。 教育學生，最重要的是要傾注愛心。 教育是一門藝術，因為人是最神秘最復雜的生物。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的?！倍乙苍俅魏粲酰鹤?我們詩意地教學詩意地生活吧，做一個幸福的語文教師。我的呼吁是：永遠保持一顆熱愛教學的心吧 !只有你的教學充滿了熱情，你才能從教學中得到回報，從教學中體會到很多溫暖和樂趣。” 克里希那穆提說：“缺乏了正確的教育，迷惘便會被視為真實，于是個人的內(nèi)心便會永遠存在著沖突。那種設想的美好，那種多姿多彩的教學，似乎都是夢境一場?？墒俏覀儏s常常感到教學的乏味、簡單。在一切不順利面前，表現(xiàn)出的那種英雄氣概，試問當今天下，有幾人歟 ?所以我們總是很期盼著詩意地教學與生活。 記得印度大智者克里希那穆提說：“要改變世界，我們內(nèi)心則要有新生。解讀新課標，會讓我們明白：語文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫的“人”，培養(yǎng)一個德智體美和諧發(fā)展的生命個體。回過頭來，我們必須去思考一個最初和最基本的問題，即語文教學的目的是什么 ?或許有些教師還認識不清。烏申斯基告誡我們說：“在教學中，一切都應當以教育者的個性為基礎，只有個性才能影響個性的發(fā)展與定型，只有性格才能培養(yǎng)性格。 沒有教學個性的教師，他 (她 )的存在價值是有限的。學生的個性發(fā)展教育需要以教師教學個性為基礎，教師教育力量的源泉在于教師的教學個性。只有個性才能發(fā)展個性 。正是延續(xù)著這條精神的血脈，時時處處抱定對教 育的熱愛和奉獻，對學生有真誠的關心和尊重，又有對民主和平等的踐行，于漪、錢夢龍、魏書生、李吉林、孫維剛、邱學華??這些有著獨特魅力的教師，他們把自己的名和信念鐫刻在中國教育的史詩中。讓我們先來追尋歷史，陶行知、朱自清、豐愷??一座座永不褪色的豐碑依然矗立在我們的心中。誰人不知天上星星漂亮，可是，有幾個人可以做到 ?我不是否定，只是面對無謂的說教的一點感慨。”嗚呼哀哉，個性就這么容易做到嗎 ?如果不是這么容易做到， 何以如此叫嚷著要有個性。梁捷說：“要教書，先讀書 !”正如我們平常所言的，教師要給學生一杯水，自己必須是一桶水。沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放 。使語文教學充滿了詩意和魅力。這一點也是一種追求?！闭Z文課堂教學的動態(tài)生成是強調(diào)學生、教師、文本以及教學環(huán)境的交互作用，使教學立足于當前又指向未來 。我不是憤世主義者也不是悲觀主義者，我只是一個平凡的語文教師，或許還是不合格的語文教師。人民教師的艱辛追求與美麗夢想，總在現(xiàn)實面前逐漸殘酷地破滅。詩意地教學，詩意地生活，這是我們每個人的理想。在這里我們強調(diào)的自如駕馭，并不是那種強制威懾下的語文課堂，而是能夠充分展現(xiàn)教師智慧和風采的語文課堂。 相信每一位高中語文教師都希望自己的語文教學能夠充滿詩意，然而現(xiàn)實的操作卻沒 有我們想像的那么簡單。這次視頻講座涉及的內(nèi)容有《讓我們的教學充滿詩意》《教師的幸福感從哪里來》《建設一個動態(tài)的課堂》《從學生需要出發(fā)進行教學設計 —— 多媒體教學促進語文教與學》《要教書，先讀書 —— 不斷充盈教學藝術的源頭活水》《教科研是教師專業(yè)化的捷徑》，應該說非常豐富。這里給大家分享一些關于教育講座心得，供大家參考。最新教育講座心得資料（共 5 篇） 第一篇：最新教育講座心得資料 很久沒聽過專題講座，也很久沒聽過自己感覺實用的講座。但胡博士的講座，讓我對教學論文有了一點的希望和興趣。 教育講座心得 1 花了兩天的時間，我認真地將特級教師 《高中語文教學藝術研究專題》講座聽了一篇，覺得深受啟發(fā)。下面我就個人在聽講座中的一點體會來談下我對現(xiàn)在高中語文教學的一些認識與看法。語文的博大精深，對語文老師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，自身素質(zhì)的差距決定著我們很多人無法自如地駕馭課堂。然而真正做到這一點，又豈是簡單的 ?我曾經(jīng)很努力地進行著自我素質(zhì)的一種提升，可是有些東西是急不來的，我們必須腳踏實地一步一個腳印地走好。然而理想與現(xiàn)實的差距總是存在巨大的落差。問君能有幾多愁 ，恰似一江春水向東流。 說：“要建設一個動態(tài)的課堂。要求充分尊重師生生命活動的多樣性和教學環(huán)境的復雜性，把每節(jié)課都視為不可重復的激情與智慧的和諧建構(gòu)過程。動態(tài)生成使語文課程成為師生張揚個性，愉悅心靈，提升素養(yǎng)，和諧對話的精神家園 。 教授說：沒有教師的生命質(zhì) 量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量。沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展 。教師必須要提高自己的素質(zhì)，一個最好的辦法就是讀書。我其實很疑惑：這一杯水到底有多少的量 ?自己擁有的一桶水又有多少的量 ?并且這杯水是否純凈可以引用 ?很多所謂的教育名家都講過：“教師要上出非常有個性的語文課堂。這不就是：天上的星星很漂亮，你去給我摘下來。 確實應該看到，教師的個性化教學能夠促進學生個性的發(fā)展，對此我深信不疑。歷經(jīng)歲月地淘洗，他們的形象為什么仍舊光華熠熠 ?透過層層的光環(huán)，我們不難明白一個樸素的真理 —— 惟有以崇高的精神為依托，名師的豐碑才能屹立在人們的心中。名師獨特的教學個性，創(chuàng)造了他們輝煌的教學人生，同時也激勵著年輕一代語文工作者不斷前進的步伐。沒有教師的個性，便談不上學生的個性。教師是學生行為的示范者，學習的榜樣，學生對任何客觀事物的印象，可能在很大程度上都間接地來自于教師。也可以這樣理解：失落了教學個性往往意味著教學的失敗，教學生命的死亡?！毙抡n標上的“使他們 (學生 )逐步形成良好的個性和健全的人格”并不是什么一紙空話，而是時代發(fā)展提出的必然要求。讀書學習當然不僅僅是為了考試上大學，假使那樣，將是我們整個民族教育的悲哀 。我的心中其實很明白個性的巨大作用，只是說歸說，做起來的實際情況另當別論。”我覺得教師有時候很會自我安慰與滿足。是的，教學本應是充滿詩意的。今天重復著昨天，明天重復著今天，日子就在這枯燥的重復中 悄悄地溜走了。所以梁捷告誡我們說：“對教學的厭倦不是教學本身的無味，而是我們不懂得如何去詩意地教學。”撫慰內(nèi)心的沖突，撫平心靈的躁動。 最后以葉瀾教授的那句話來結(jié)束：“從生命的高度、用動態(tài)生成的觀點看課堂教學。 教育講座心得 2 看完了這位優(yōu)秀教師的師德講座，我的心里久久不能平靜，他的身影在我腦海揮散不去，他的事跡深深震撼了我的心靈。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。這是師德的首要條件。面對 一群有思想有感情的學生，如何贏得他們的信任與尊重，如何對他們實施德育教育呢 ?作為一名教師，我認識到教師肩頭的重任，一定要能理解學生，尊重學生。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币岳斫?、尊重、信任為基礎 ?！皭邸币嫦蛉w學生。然而，這種觀點在當今社會顯然已不適用。因此，我想，教師在與學生的交往過程中，尤其是當學生犯錯誤的時候，一定要有換位思考的意識，尊重學生，理解學生。在開展班級德育工作，學生德 育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實際出發(fā)這一分析、處理問題的原則。 由于受遺傳因素、家庭條件、社會環(huán)境等方面的影響，學生中存在著較大的差異，在平時的學校生活中，教師就應注意觀察學生的個體差異，應對每個學生都有全面的細致的了解。而事實證明，要想讓學生接受老師的觀點，批評說教的效果遠及不上和學生談話的效果明顯 。 尊重學生，寬容學生，并不是放任自流，對學生的不良行為有時還要作恰如其分的批評。一味的訓斥，只能促成學生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學生的心。 尊重學生，理解學生就會使師生關系愉快。老師有愛心，能夠尊重學生，理解學生，學生才能更加尊敬，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教育作用。 校園里，師生之間沒有人格的尊卑、貴賤之分。例如，當一個學生有缺點或出現(xiàn)過失時，教師對其進行幫助、教育以至嚴肅的批評，都是必要的，但必須抱著與人為善的態(tài)度，才能為學生所接受。久而久之，師生間就會出現(xiàn)一道鴻溝。信任學生是一種特殊的尊重，對學生有著特殊的教育功能。事實上，教師把學生當什么樣的人看待，就等于暗示他應該成為什么樣 的人。因此，信任是催人向上的力量，是教育學生的一種特殊手段。 在傳統(tǒng)的教育觀念逐步被打破的今天，特別是在現(xiàn)今社會，隨著科學的巨大進步，知識的迅速增長，新學科、新技術的不斷出現(xiàn)，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的情況更為明顯。 教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假。不斷探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技?！苯逃ぷ魇切量嗟模刻於歼M行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級??但是，今天通過學習師德先進教師的感人事跡，我將在教育教學的工作中，更加嚴格要求自己，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為 ，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。 一個人的經(jīng)歷就是一本值得品位的書這種付諸于實踐的書就更值得我們?nèi)W習，李 提到的三點，無一不是我 們現(xiàn)在恐懼的，他的點撥在這一階段就顯得尤為重要了。他還說，物流不會隨購物形式的改變而消逝，這一點我卻是深信不疑的，即使是從他的只言片語，還是從網(wǎng)上道聽途說，我都認為物流在經(jīng)濟發(fā)展過程中占重要地位。 從他至今的工作歷程中清晰的看到，復雜多樣的工作經(jīng)驗以及知識的積累使他如今可以得到這樣的成果。一旦與社會聯(lián)系，似乎任何事情都背負著陰影。雖然這是一個艱辛的歷程，但我說過我不會停在原地，不會靜待風聲，無關專業(yè)，無關課程，無關考試，相關的就是學習。 學校能為我們構(gòu)建這樣一個好的家長與學校交流與學習的平臺，作為學生的家長，非常感謝學校 !對孩子的良好行為習慣的養(yǎng)成，作為家長的我有很多的時候都是只能用無奈兩個字來總結(jié)，孩子就是只聽老師的，在家和學校就是不一樣，為什么 ?因為老師在孩子心目中的神圣地位，老師是最愛他們的，老師是無所不能的，老師說一不二 .....老師是最會激勵孩子的，孩子什么時候須要表揚，什么時候須要幫助，作為孩子的第一位 老師的父母，我們就沒有學校老師那么有經(jīng)驗，那么有耐心。由于我們雙方從事的工作性質(zhì)，不能抽出很多時間陪伴孩子，孩子從上托兒所開始就在學校全托，現(xiàn)在一年級了也幾乎都是由孩子的奶奶照顧。教育最大的特點是不可逆轉(zhuǎn)性。 二、以身作則，培養(yǎng)孩子良好的品行 首先是雙親一致。其次，要養(yǎng)成良好的生活習慣。 三、尊重孩子，健全孩子的良好人格 在對待孩子的教育上，要把孩子看作具有獨立人格的主體，尊重孩子，不能一切包辦，更不能溺愛。人的心理健 康的核心是自尊、自信。不把孩子當回事，就根本談不上培養(yǎng)孩子的自尊。在現(xiàn)階段，孩子的人際關系主要是伙伴關系。同時要培養(yǎng)孩子謙虛的品格，把自已放低，學會寬容和。讓孩子學會自已的事情自已做，從小樹立“吃苦”的精神，學會生活自理，懂得生活的艱辛，因此，我們要從小刻意地培養(yǎng)孩子應對挫折的能力。要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和愛好。要提供各種條件培養(yǎng)孩子的興趣，特別是讀書的興趣，要選取一些有思想深度的書，培養(yǎng)孩子“深讀”的習慣。 教育講座心得 5 昨天下午 2： 30 我園召開全園家長會。家長會的主講人時從北京來的家庭教育專家 —— 常海教授。他結(jié)合典型事例以及自身教育女兒的親身經(jīng)歷，從四個方面闡述了如何教育孩子。點到了兩個核心：好孩子是夸出來的。 二、養(yǎng)成教育 成就孩子 從以下四