【正文】 談其中印象深刻的叫條建議和自己的體會。這也使我更加堅定了在奔向合格教育工作者道路上走下去的決心。如果一個教師在他剛參加工作的頭幾年里所具備的知識，與他要教給學生最低限度知識的比例為 10： 1，那么到他有了 15 年至 20 年教齡的時候，這個比例就變成為 10： 30： 50： 1。書中的許多經(jīng)驗都值得我學習和反思，這些都將成為我一生享用不盡的財富！ 關(guān)于什么是從事教師工作的才能，我是這么想的，才能不外乎知識和能力，例如各學科 的知識，處理事情的能力、解決問題的能力、與人交往的能力、面對問題的能力等。 蘇霍姆林斯基用他 30 多年的教學實踐經(jīng)驗向我們闡述了教育的真諦，雖然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，仍有著重要的意義。整本書讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。在大師眼里，德育教育絕對不是空 洞的說教和口號式的響亮文字，而是生活中的細節(jié)，是一個微笑的眼神，一句親切的話語??“應(yīng)當教會兒童去愛，而不是教他們?nèi)フ務(wù)搻?，?yīng)當教會兒童體驗和珍藏自己的感情，而不是教他們尋找詞句去訴說并不存在的感情??”反思自己的教育，是不是缺了些什么？ 在閱讀過程中，我從蘇霍姆林斯基清新的筆調(diào)中讀到了很多的東西，他沒有空洞的理論訓導(dǎo)，而是以提“建議”的形式，將他對教育的認識和體驗與你娓娓道來。雖然有國別的限制，但我仍深深的感受到教育者對孩子作為一個獨立個體的那種神圣的尊重。另外，這本書對我觸動最大的是它字里行間洋溢出來的對學生的那種人性化的尊重與熱愛。蘇霍姆林斯基這樣 的教育為她今 后的一生打下了扎實的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基也從來沒有給她補過課。他和我常認定的笨學生非常相似，我平時對這樣的學生往往采用補課的方式，使他們掌握該掌握的知識，傍晚留下來反復(fù)地給他講解、背誦直到她“懂了、會背”為止。但讀了這本書后，我的觀念轉(zhuǎn)變了，從心底里認可了“后進生是可 以轉(zhuǎn)變的”這個道理，只是認為操作起來還是會相當困難。對后進生我一直認為這是屬于智力問題，是先天因素造成的。我們只有主動地學習，不斷豐富自己的知識，才能學會創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個‘真正的教師所不可缺的“精神底子”。書中所舉的那個教師的例子就是最好的證明。我們不應(yīng)該總是抱怨時間太少、事情太多。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求！他還在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風采吸引了在場的所有老師。 《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。 這本書最先吸引我的是“教師的時間從哪里來”，它確實讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。讀后感 8) 第一篇：讀后感 8) 借假期時間我認真拜讀了前蘇聯(lián)當代著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書。這本書令我深深地感到：品一本好書，如同與一位高尚的人在交談。我的確發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用，每天總是備課、上課、寫反思、批改學生的作業(yè)，參加教研活動等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大。他認為：讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之 一。當別人問她：“你花了多少時間來準備這節(jié)課”時，這位老教師說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來準備的！”感動之余，我也豁然開朗。而應(yīng)該抓 住一切可利用的時間來豐富自己的知識。他的成功之處就在于他用了終生的時間在擴大自己的知識儲備，持之以恒地提高自己的教育技巧。 其次，“談?wù)剬筮M生的工作”這條建議也對我?guī)椭艽?。無論是誰，無論用什么方法教育都是無濟于事的。書中的那個“費加”給我的印象特別深刻。而蘇霍姆林斯基卻不這樣做，他給她編了一本特別的習題集 —— 《給思想不集中的兒童的習題集》，給她搜集了一套供她閱讀的書籍，都是關(guān)于智力訓練的。后來，費加的學業(yè)成績趕上來了，并成了一名高度熟練的機床調(diào)整技師。我也從中得到啟發(fā)，對費加這樣的孩子，我們要注重訓煉他們的思維，發(fā)展智力，為他們今后的不斷學習提供動力。一切的教育方法都是基于對孩子成長的學習需要而引發(fā)的，在那里教育是再自然不過的事情。 書中還特別重視德育教育，重視學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，重視對學生足夠的尊重，是真正以人為本的教育。他不喜歡大而空的說教，而是深入你的內(nèi)心，聯(lián)系教育生活的實際，用了很多生動的事例和實際體會，把枯燥的教育學、心理學的基本觀點 闡述得生動、給我們提出許多飽含教育學、心理學知識的建議。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。教育的問題是共性的，它不會因為時代的變遷而改變或消失。那么這些也是我在教學中所要面對的東西，需要摸索著去鍛煉自己的能力，蘇霍姆林斯基告訴我們：“一些優(yōu)秀教師的教育技巧提高，正式由于他們持之以恒的讀書，不斷的補