【正文】 沒有什么比愛心更重要的。在孩子上身上其實有著異乎尋常的潛能，關(guān)鍵是父母和老師們?nèi)绾稳ネ诰颉Ｈ绻覀兗毤毞治鲆幌逻@些“笨小孩”“問題孩子”，我們就會發(fā)現(xiàn)，他們并不是一切都笨，一切都差，一切都有問題，他們身上也有“閃光點”。一言以蔽之，只要滿懷虔誠的心態(tài)，施以更加優(yōu)良的教育方法，這些人就會成為更加盡善盡美的偉人和天才。 美國教育家老卡爾﹒威特也說：“沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。他想，讀這些書也許能夠培養(yǎng)牛頓對科學知識的興趣。舅舅又給牛頓買來科學方面的書 籍，對他進行有目的的引導。一有空閑，威廉就到農(nóng)場給牛頓講外面的世界。威廉舅舅對此很不滿意。對學習毫無興趣的牛頓，在期末考試中總是處在差等生的行列之中。艾薩庫，畢業(yè)于劍橋大學，是一位牧師。牛頓曾 經(jīng)是被人瞧不起的“差等生”，在牛頓的親人中，除了年邁的祖母和改嫁的母親外，還有一個親舅舅。 教育家周弘說：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。 《教育的奇跡》讀后感 2 今天，我有幸拜讀了朱永新先生的《教育的奇跡》，讀完后讓我感覺到：它雖然是一部平易近人的著作，但是他通過一些偉人小時候的故事，告訴我們其實這些偉人小時候和我們平常的孩子小時候是那樣的相似，只不過是他們遇到他們?nèi)松械牟畼?，讓他們最終成才。 然而，在我們現(xiàn)實的教育生活中，缺乏愛心的現(xiàn)象實在太多：當學生有化解不開的思想癥結(jié)，不是努力捕捉，認真發(fā)現(xiàn)，耐心引導，而是視而不見，甚或冷嘲熱諷，大潑冷水；當學生有不遵守紀律的行為，我們不是循循善誘，而是毫不留情，大聲呵斥，甚至揮以拳頭；當學生成績有波動，不是和他一起分析原因，熱情鼓勵，而是公開批評，使他懊喪不已，一次次地挫敗孩子那顆稚嫩的心?? 陶行知說，在我們的冷眼之前，可能就有牛頓；在我們的棍棒之下，可能就有瓦特；在我們的惡語之中，可能就有愛迪生。沒有水，就不能稱其為 池塘。這位老太太眼中閃著慈祥的光芒，嘴角帶著微笑回答道：“其實也沒什么，我愛這些孩子。教授他拜訪了當年曾受評估的年輕人，跟他們請教同一個問題，“你今日會成功的最大原因是什么？”結(jié)果他們都不約而同地回答：“因為我遇到了一位好老師。每 個學生的結(jié)論都是“他毫無出頭的機會”。他成了吸引世界目光的“達人”。他說：“我的人生只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。從舟舟身上我深深懂得：沒有教不好的孩子，只要我們?nèi)ヅ?，每個孩子都可以獲得成 功。我國童話大王鄭淵潔說：“差生是差老師和差家長聯(lián)手締造的。我們每一位教育工作者需要學會去賞識每一個孩子，要給予孩子關(guān)愛的目光、鼓勵的微笑、贊美的語言、親切的擁抱。我相信，每個孩子身上都有自己的閃光點，他們也都有一個共同的需要。由于成長環(huán)境不同、家庭的教養(yǎng)方式不同，年幼的孩子表現(xiàn)出來的行為特征也不同。在我們的身邊，總是不乏一些調(diào)皮搗蛋、行為散漫、性格怪異的學生。我們呢？我想反省自己，時時反思自己。從書中深深地感受到所有這一切來自一個“愛”字 —— 人世間最普通也偉大的父愛。 《教育的奇跡》讀后感 1 從來不相信奇跡，總認為奇跡是不會發(fā)生在我們這些小人物身上?！督逃钠孥E》讀后感 [大全 ] 第一篇：《教育的奇跡》讀后感 [大全 ] 《教育的奇跡》讀后感范文 當細細地品讀完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧?，F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是幫大家整理的《教育的奇跡》讀后感范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。當我讀了朱永新的《教育的奇跡》后，給我很大的感觸。他們用父愛使教育出現(xiàn)奇跡得到成功，成為教育家。 我被書中成功的奇跡所感動，細想平時的教育生涯。他們的個性、缺點各不相同。許多人都把孩子比做一張 白紙，所以我認為是白紙就一定能描繪出美麗的圖畫。那就是需要老師和家長的愛。讓他們在愛的眼光中充滿自信，健康、快樂地成長；教育沒有情感，沒有愛，如同魚兒離開水一樣?！边@句話一針見血地指出了父母和老師在教育中的責任。我相信：愛的確會創(chuàng)造教育的奇跡！ 看完這本書中的許多事例，讓我不由得想起了前一陣子在熒屏“中國達人秀”上，人們記住了一個用腳趾彈奏鋼琴的倔強身影 —— 劉偉?！边@句擲地有聲的話，成了激勵更多懷揣夢想青年的座右銘，并迅速成為網(wǎng)上流行語。 在《教育的奇跡》里我讀到一則一個真實而感人的故事： 25 年前，有位教社會學的大學教授，曾叫班上學生到一貧民窟調(diào)查 200 名男孩的成長背景和生活環(huán)境，并對他們未來的發(fā)展作一評估。 25 年后，根據(jù)調(diào)查，這 200 名中有176 名成就非凡，其中擔任律師、醫(yī)生或商人的比比皆是?！苯淌谡业剿?，問她到底有何絕招，能讓這些在貧民窟長大的孩子個個出人頭地?！? 教育家夏丏尊說：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。 是啊，從某種意義上說，成材與否是人的潛力發(fā)掘和發(fā)展的必然，是人的一種不應受到抹殺的天性，而我們有許許多多的同仁在有意無意中，卻摧毀了這種必然，踐踏了這種天性，“創(chuàng)造”了一個個不該發(fā)生、令人痛心的“奇跡”！ 每個孩子都有閃光點，我們每一位教育工作者需要具有伯樂的眼光，賞識每一個孩子，多給孩子一些寬容，讓他們在老師愛的眼光中充滿自信，健康地成長；或許我們真誠的愛會創(chuàng)造教育的奇跡呢！最后我想說：每一個孩子都是天使，我們一定要相信孩子與孩子的潛力，給他一個舞臺他就能給你一個精彩，給他一點空間他就能給你創(chuàng)造無數(shù)的輝煌。讀完這部書之后，感觸也挺大?！弊屑毞治鲆幌逻@些“笨小孩”“問題孩子”，我們就會發(fā)現(xiàn)，他們并不是一切都笨，一切都差，一切都有問題，他們身上也有“閃光點”。他叫威廉威廉從牛頓安靜、多思的性格中，下意識地感覺到牛頓身上有別的孩子沒有的東西。班上的同學就給牛頓起了個綽號，叫他“笨蛋牛頓”。為了培養(yǎng)牛頓的學習興趣，威廉經(jīng)常給牛頓買學習用品、課外讀物等。在舅舅的開導下，牛頓對讀書有了一些興趣。這些書都是關(guān)于數(shù)學、生物和科學簡史等方面的。牛頓的成功是對威廉舅舅最好的回報?？v觀有史以來的偉人和天才，他們有著這樣或那樣的缺點，倘若能給他們以再高明一些的教育，那他們一定會更偉大、更健康、更和善、更寬大、更出色、更聰明、更正直、更博學、更謙虛和更堅強?！笔茄?，每個 孩子都有著各自不同的優(yōu)點，就看你能不能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并且好好地挖掘他和培養(yǎng)他了。如果每一位父母仔細地觀察自己的孩子，總會驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子身上具有許多優(yōu)點，也許他可能缺乏紀律觀，但是，他卻非常愛好勞動，喜歡幫助父母做一些力所能及的事情；也許他可能學習成績并不好，但是，他非常喜歡畫畫，畫的作品非常有新意。如果我們每一位 老師和父母能夠帶著賞識的眼光去看待去孩子，總會發(fā)現(xiàn)，其實我們的孩子就是一個天才孩子。對此，我深有同感。為什么陽光般的年齡卻是如此默然呢？我在腦子里畫了一個大大的問號。通過我的了解，他七歲時，父 母離異，她跟著父親過，父親沒