【正文】 導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結(jié)合起來，從班隊活動中深化思品教育。 與少先隊活動緊密結(jié)合。 四、與活動相結(jié)合 與社會實踐活動緊密結(jié)合。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。 三、多樣化的情境式表演 我們可以結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。因此，在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。 一、廣闊的教學陣地 開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。開放性的品德與社會教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的品德與社會教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。教學中把品德與社會課的教學 同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。做到開學有計劃，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。 四年級下冊品社工作總結(jié)篇二 在這一學期中本人承擔了四年級品德與社會課的教育教學工作，在教育教學任務中，本人盡職盡責。 學生互評 學生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。 在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言進行評價，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。 四、評價 方法 教師觀察記錄描述性評語。為此，由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。能發(fā)現(xiàn)交通中的問題并有不同解決問題方法。 學會了看交通圖 。 了解了不良生活習慣的危害，知道吸毒是違法行為，知道邪教的危害。 能夠初步認識自我，形成健康文明的生活方式。 了解了一些社會規(guī)則，初步懂得了規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。 二、目標達成 初步形成了民主、法制觀念和規(guī)則意識。在活動中對學生進行培養(yǎng)教育。堂上讓學生聯(lián)系自己、班級、自然社會多講、多討論，提高學生的觀察能力，鍛煉學生的語言表達能力?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下： 一、教學措施： 本學期充分利用現(xiàn)代化教學手段，提高學生的學習興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育。四年級下冊品社工作總結(jié) [5篇范文 ] 第一篇：四年級下冊品社工作總結(jié) 小學四年級品德與社會課程的教學是極為重要的，現(xiàn)在有很多教育界的轉(zhuǎn)接學者對品德與社會課程是非常關(guān)注的，今天為大家精心挑選了關(guān)于四年級下冊品社工作總結(jié)的文章，希望能夠很好的幫助到大家。 四年級下冊品社工作總結(jié)篇一 我承擔了四年級的《品德與社會》的教育教學工作。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。注重學生的特點在教學中從他們 常見的社會事物和現(xiàn)象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象。經(jīng)常組織學生進行社會調(diào)查，促進活動的正常開展。經(jīng)常帶領(lǐng)學生走出課堂，到社會中實踐，在自然生活中觀察實踐中提高學生的能力。 學習了利用規(guī)則調(diào)整關(guān)系。 初步了解了兒童的基本權(quán)利和義務，初步理解了個體與群體的互動關(guān)系。 珍愛生命，有良好的生命意識，熱愛生活，樂觀向上、有責任心、自尊心、自信心的品質(zhì)。養(yǎng)成良好的生活習慣。 培養(yǎng)學生珍愛生命，熱愛生活的態(tài)度，熱愛大自然，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。學會了乘坐一般性的交通工具 。 三、引導學生自主學習 兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。 學生自評 教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。 通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預期效果。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學途徑。品德與社會教學要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。它以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高品德與社會教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行 為習慣為終極目標。 二、互動的動態(tài)式討論 在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。 開放的動態(tài)式討論、 小組合作形式，使學生的主體得到了充分發(fā)揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內(nèi)化為學生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學生進一步體會內(nèi)容。情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。 我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子，向課外延 伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學內(nèi)容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。 學生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識性、參與性于一爐。 學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規(guī)范訓練，結(jié)合思品教學制定每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。 運用開放式的評價考核。實施思想品德教育課開放化，將引起教學結(jié)構(gòu)、教學形式、教學方法的變化。 四年級下冊品社工作總結(jié)篇三 品德乃人之靈魂，之根本。為此，《品德與社會》教育凸顯其重要性。 品德與社會教學要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。它以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高品德與社會教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標 。把握教材