【正文】 —— 兒童是那么渴望多了解一些周圍的事物，如果學(xué)校不能給以響應(yīng)，那將會對他們欠下一筆多么大的無法償還的債務(wù)??！在此，指的是那些記憶猶新的、昨天或者前天才在我們眼前發(fā)生的事件。書中有人認為像是在作文里 描寫兒童觀察到的東西就是聯(lián)系生活，或?qū)W語文時舉生活中的例子就是聯(lián)系生活。第一章講的是?課堂上的生活 ?。全書分十一章，以各種談話形式闡述了低年級教學(xué)中的一系列基本問題，把對小學(xué)教學(xué)的各種不同的教學(xué)論觀點、各種不同的教學(xué)方法和方式進行了對比，分析了它們的特點和效果，是專門為中小學(xué)教師而寫的。 在蘇聯(lián)教育界涌現(xiàn)了一批著名的教育家：有鼓動用共產(chǎn)主義教育青年的加里寧，他對教育下的定義至今仍 影響著教育理論界；有運用馬克思主義觀點分析歐美教育的克魯普斯卡婭，她對少年兒童的教育思想至今仍散發(fā)著光芒；有改造流浪兒童的教育家馬卡連柯，他提出的許多教育原則不僅豐富了教育理論寶庫，也被廣大教師所運用；有提倡教育促進發(fā)展的贊科夫，他的實驗研究為教育科學(xué)實驗提供了范例，他的發(fā)展能力的理解對教育適應(yīng)時代的要求、實現(xiàn)教育職能的轉(zhuǎn)變具有重大的意義；有主張個性和諧發(fā)展的教育理論家和實踐家蘇霍姆林斯基，他可以說是蘇聯(lián)教育思想的集大成者，他的相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫中的瑰寶，他的教育實踐鼓 舞著千百萬的教師，他已經(jīng)成為廣大教師心中追求的偶像，此外還有像維果茨基、巴班斯基等一批教育家，他們都為教育理論的發(fā)展作出了重要貢獻。 雖然蘇聯(lián)已經(jīng)解體了，但蘇聯(lián)的教育曾經(jīng)是世界上最優(yōu)越的教育之一。贊科夫的《和教師的談話》一書。 這學(xué)期，我拿到了一本蘇聯(lián)列相反，我精神抖擻，學(xué)生也是激情高漲，課堂熱鬧，課后有收獲。沒有熱情就不可能會很好地去愛學(xué)生。其次，教師的愛還應(yīng)該與合理的嚴格的要求相結(jié)合。因此教育效果很不好，學(xué)生不僅不能正視錯誤，還產(chǎn)生了逆反心理，怨恨心理。心平氣和地面對各種學(xué)生錯誤。他提到教師對學(xué)生的愛，首先應(yīng)當體現(xiàn)在教師毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，以便在對自己學(xué)生的教學(xué)和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果。 三、愛是耐心和熱情的結(jié)合。事后她對我說，她很感謝我這么重視她。課后我找她談話，說她基礎(chǔ)不錯，完全可以成為語文科的 .種子選手。而我始終堅信這樣一句話?用陽光的笑容對待陽光的學(xué)生，我們的教育必定會充滿陽光。這樣的話，能讓孩子感到自信，一個?行 ?字，消除了孩子的恐懼感；一個?行 ?字，激發(fā)了孩子的求知欲；一個?行 ?字，喚起了對生命的熱愛；一個?行 ?字，找到了學(xué)習的快樂感覺。這是讓孩子快樂成長的奧秘。因為沒有賞識，就沒有教育。 作為一名老師，面對這樣有獨特生命的?精靈 ?，我們不必去美化他們，但是又不能回避他們在學(xué)校生活中的種種矛盾，而是要寬容豁達，善待他們。了解就是教育的鑰匙。因為身體原因，許多同學(xué)不愿和他搭檔，于是我特意讓科代表做其師傅，輔導(dǎo)他學(xué)習。我們班有個學(xué)生行為習慣懶散，上課總愛打瞌睡，沒有一點學(xué)習的積極性，后來經(jīng)過和家長聯(lián)系，和學(xué)生談話，得知這個孩子的父母也常年不在身邊，自小跟隨爺爺生活，加上自己有狐臭，常受同學(xué)排擠，因此自信心受到很大打擊。每天，我們都有責任讓學(xué)生在快樂中學(xué)習，在快樂中玩耍，他們的世界應(yīng)該有藍藍的天空，燦爛的陽光，歡快的笑聲。通過多途徑了解學(xué)生，了解他們的愛好和才能，了解他們的精神世界，我們找到他壞習慣的成因，才能讓他們形成良好的人格。 一、愛學(xué)生，就是要深入地了解他們。 《和教師的談話》讓我重新做了一回渴求知識的學(xué)生，它不僅教會了我許多教學(xué)上的技巧和知識，也教會了我從正確的角度去反省自己的教學(xué)，更好地培養(yǎng)我的學(xué)生?，F(xiàn)在我認識到課堂時間是有限，但是如果能夠不浪費時間，再把這些時間用到課堂談話，這堂課就非常有意義了，學(xué)生也真正學(xué)到了知識。每一個孩子聽著同學(xué)們的發(fā)言，如同他們體驗著同樣的內(nèi)心感受，共同的感受也就有助于集體 的團結(jié)。有的老師為這個提出了自己的理由：?課堂上的時間有限，應(yīng)該著眼于課本，孩子們被身邊的重大事件深深吸引著，當他們滿懷著新的印象來到學(xué)校上課時候，我們的課堂卻常常對這些重大事件以只言片語帶過，孩子的新鮮感頓時跌到了低谷。 對于課堂上的生活，作者提出了?學(xué)習應(yīng)該聯(lián)系生活 ?。和教師談話讀后感（含 5 篇） 第一篇：和教師談話讀后感 和教師的談話讀后感 讀了第一章，我看到了自己的落后，我開始深思自己的課堂。在我的課堂上，學(xué)生到底學(xué)到了多少？之前我也有對自己課堂的反思，相比較而言，現(xiàn)在的反思更有針對性和現(xiàn)實意義。兒童是多么渴望多了解一些周圍的事情，可是我們的課堂更多的只是把目光停留在課本之上。作者也提到了課堂上這種無拘無束的談話，對于班級集體的形成也有不可估量的意義。 我的課堂中也偶爾涉及到聯(lián)系到生活方面的對話，但都是極其簡單，甚至是我一筆帶過，學(xué)生附和幾句便是。與此同時，學(xué)生也能把自己在談話中的感悟和思想過程運用到語文課堂上，真正實現(xiàn)了學(xué)生的主體性。最重要的一點是它讓漸漸地我明白教師是人類靈魂的工程師這句話的真正內(nèi)涵，直到有一天我能夠發(fā)自內(nèi)心地說出這句話。 每個學(xué)生都有一個豐富的內(nèi)心世界，這個世界里有他們的夢想，有他們的喜怒哀樂。而學(xué)生良好人格的形成，對于學(xué)生的學(xué)習也是有極大的促進作用。?學(xué)生的很多命運，其實掌握在教師 的手里 ?。得知這個情況后我便找他談話，動之以情，曉之以理，用他爺爺?shù)膼鄹谢嬷詮娮粤?，懂得用行動去感恩。很快我便發(fā)現(xiàn)他狀態(tài)好轉(zhuǎn)，并能主動地和我接近。 二、教育學(xué)生，就要充分挖掘孩子的潛能。放大他們的閃光點，賞識他們的優(yōu)點，充分釋放潛能。賞識用老百姓的話說就是?看得起 ?，對孩子而言，就是?你真棒，你真行 ?。在我們的教育行為中，要多說一些?太好了！ ??你真棒，你真行 ?。這樣，就能夠使孩子在各項活動中保持良好的狀態(tài)，能夠積極參與活動，充分體現(xiàn)了活動中的主體意識，也 能夠縮短老師與孩子之間的距離，使孩子更能親近老師、信任老師。 ?以前有個學(xué)生上課老愛趴桌子，課堂提醒她，她反而很厭煩。結(jié)果這次談話讓她大受鼓舞，上課便開始積極發(fā)言，后來發(fā)現(xiàn)他朗讀功底不錯，于是在課堂上有意識地給她很多朗讀的機會，在同學(xué)們的好評和掌聲 中，她終于有了學(xué)習的熱情。其實我只是一根火柴，點亮了那根燈芯。 《和教師的談話》的第二章講到了教師和兒童之間相互的情感關(guān)系。教育工作很瑣碎，學(xué)生們在成長中總會反反復(fù)復(fù)出錯，這就需要我們要任勞任怨，持之以恒。教學(xué)初，因年輕氣盛，常為學(xué)生的錯誤而惱怒不已，大發(fā)雷 霆，教育缺少足夠的耐心。后來發(fā)現(xiàn)冷靜得傾聽，細心的教導(dǎo)，持續(xù)的關(guān)注，不斷的鼓勵，嚴格的要求才能讓學(xué)生聽話。贊科夫同時也說到教師還需要很大的熱情。這時候?qū)φ瘴易约海袝r候我沒有一點熱情就走進了教室里，結(jié)果學(xué)生聽了一堂乏味無聊的課，我自己是窩了一肚子火出來。老師要把課堂變成自己的舞臺，走上舞臺，就要進入角色 。符贊科夫是蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育科學(xué)博士、蘇聯(lián)教育科學(xué)院院士、蘇聯(lián)教育科學(xué)院普通教 育研究所?教學(xué)與發(fā)展問題實驗室 ?領(lǐng)導(dǎo)人。眾所周知，中國教育受蘇聯(lián)教育的影響很深，建國之初，我們曾根據(jù)蘇聯(lián)教育的經(jīng)驗對舊中國的教育進行了徹底改造，這給當時我國的教育帶來過積極影響。 本書是作者以其長期實驗積累起來的研究成果。 翻開書來，剛看第一章，我就被吸引住了。其實這個說法和?教學(xué)聯(lián)系生活 ?有些類似。依我的理解，這確實是聯(lián)系生活。孩子們滿懷著新的印象來到學(xué)校上課。 因為是談話，所以會有各種不同 的意見。如果真正的、廣闊的生活沖進教室的門兒而來到課堂上，教室的天地就開