【正文】 “幼兒園”，從此幼兒園的名稱就被傳播開來了。孩子們經(jīng)常被帶到大自然中去，有時(shí)他們一起在花園或室內(nèi)勞動(dòng)。1837 年，福祿培爾在德國勃蘭登堡大膽招收了一批兒童，成立了世界上第一個(gè)教育學(xué)齡前兒童的組織。 二．幼兒園介紹 （一）簡介 歐文于 1816 年創(chuàng)辦的第一所幼兒學(xué)校，最初出現(xiàn)的幼兒教育機(jī)構(gòu)多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實(shí)質(zhì)上不過是慈善性質(zhì)的社會(huì)福利機(jī)構(gòu)而已，那時(shí)的幼兒園叫“性格形成新學(xué)園”。本文研究的總體目標(biāo)就在于 ,通過人文環(huán)境處理方法和自 然環(huán)境處理方法的綜合運(yùn)用 ,進(jìn)行幼兒園建筑設(shè)計(jì)的相關(guān)理論和實(shí)踐探索。針對幼兒園建筑設(shè)計(jì)中的人文環(huán)境處理 ,本論文研究主要是依據(jù)對幼兒教育理論以及相關(guān)幼兒園建筑設(shè)計(jì)進(jìn)展的回顧和總結(jié)加以推進(jìn)的 ?？傮w而言 ,幼兒園建筑設(shè)計(jì)中的環(huán)境處理主要可以分為兩個(gè)層面 :一個(gè)是基于現(xiàn)代幼兒教育理論的最新發(fā)展產(chǎn)生的 ,它要求營造有利于幼兒身心全面發(fā)展的人文環(huán)境 ,人文環(huán)境 因素是決定建筑差異、形成建筑風(fēng)格的主要因素 。與之相對應(yīng) ,如何將現(xiàn)代幼兒教育理論的最新研究成果貫徹到幼兒園建筑設(shè)計(jì)中 ,是一項(xiàng)具有重要意義的研究課題。幼兒園建筑設(shè)計(jì)應(yīng)做到一切從幼兒出發(fā)，充分理解和尊重幼兒的感情，重視幼兒智力、體力、技能、情操乃至社交能力的培養(yǎng)。 兒童是祖國的未來，受到全社會(huì)的保護(hù)。 第二篇：幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告 幼兒園調(diào)研報(bào)告 馮璋斐邱連洲目錄 一．個(gè)人認(rèn)識(shí) 二．幼兒園簡介 三．福瑞斯特幼兒園調(diào)研 A 總體狀況 吉林建筑大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院風(fēng)景園林 131 溫佳鑫黃宸治蔡傳龍 E、消防平面圖 四．附錄 —— 幼兒園設(shè)計(jì)規(guī)范 一．個(gè)人認(rèn)識(shí) 本學(xué)期建筑設(shè)計(jì)課的第一個(gè)作業(yè)是幼兒園設(shè)計(jì)。 這次調(diào) 研讓我對幼兒園有了新的認(rèn)識(shí)，譬如它的空間布局及一些設(shè)施的功能和用途等。幼兒的生理和心理都處于快速發(fā)育的階段，教育和環(huán)境起到了極大地影響，所以幼兒園的空間的營造、顏色的選擇和安全的防護(hù)都必須做的合乎幼兒的生長發(fā)育和身心健康。首先，由于幼兒年齡小，為方便接送，縮短幼兒在來回路程中的時(shí)間，幼兒園的服務(wù)范圍一般在 300500米，因此幼兒園規(guī)模遠(yuǎn)小于其他形式的教育性建筑。作為 20 多歲的青年，我對童年的記憶大多已經(jīng)模糊，因此此次設(shè)計(jì)要求我們在掌握設(shè)計(jì)規(guī)范、了解兒童心理學(xué)和兒童需求之上營造一個(gè)和諧、快樂的空 間。 五、心得體會(huì) 幼兒園設(shè)計(jì)不同于住宅樓設(shè)計(jì)等其他建筑設(shè)計(jì)，其主要區(qū)別是服務(wù)對象，因?yàn)橛變簣@的主要服務(wù)對象 36 歲的兒童。其他兩個(gè)幼兒園由于占地面積比較大，因此供孩子們娛樂的設(shè)施安放在地面上?？傊?，這三所幼兒園從外部色彩上都營造出快樂、活潑氛圍。然而，這三所幼兒園建筑風(fēng)格卻不盡相同。因?yàn)樵谶@沒有市區(qū)那么噪雜，所以這更適合孩子們的生活和學(xué)習(xí)。 整體布局 三家幼兒園都比任務(wù)書上的小，但它們的布局基本上一致，它們都是生活區(qū)內(nèi)的幼兒園；主要服務(wù)對象都是居住在生活區(qū)內(nèi)的孩子。 三、調(diào)研過程 我們對懷寧路附近的三家幼兒園進(jìn)行調(diào)研和學(xué)習(xí)，并且上網(wǎng)收集和整理了一些資料，最后對三家幼兒園進(jìn)行了比較、分析，找出它們的不同和優(yōu)缺點(diǎn)。 二、調(diào)研目的 通過實(shí)地調(diào)研，使我們對幼兒園這樣特殊教育類建筑有一個(gè)大概的了解，并注意別人是怎樣將幼兒心理學(xué)融入建筑和內(nèi)部裝修的。譬如營造空間的選擇、安全及防護(hù)措施、家具及各設(shè)施的尺寸等。幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告范文 第一篇：幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告范文 幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告 一、調(diào)研背景 幼兒園是一個(gè)能夠讓孩子感受到家庭溫暖和舒適的場所；在這里可以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和性格，使其德智體美全面發(fā)展，身心健康成長。我們這次的任務(wù)就是在某居住小區(qū)內(nèi)設(shè)計(jì)一所六班規(guī)模的幼兒園，由于主要服務(wù)對象是幼兒，并且幼兒正處于生理和心理都快速成長的階段，極易受教育和環(huán)境的影響，所以在設(shè)計(jì)中還要特別考慮幼兒心理學(xué)和其他許多細(xì)節(jié)問題?？傊Ｍㄟ^這次對幼兒園的資料收集和實(shí)地調(diào)研能夠?yàn)楹竺娴脑O(shè)計(jì)打下好的基礎(chǔ)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)美好、溫馨、和諧的環(huán)境。同時(shí)，進(jìn)一步對幼兒園設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的一些細(xì)節(jié)問題好好地分析和總結(jié)，并希望能夠運(yùn)用在后面的設(shè)計(jì)中。 四、調(diào)研結(jié)果 設(shè)計(jì)構(gòu)思 我們所調(diào)查的三家幼兒園都本著創(chuàng)造一個(gè)溫馨、漂亮、有家的感覺 的場所；因?yàn)橹挥羞@樣的場所才能給孩子足夠開放和自由的空間，只有這樣才能讓孩子無拘無束的生活、學(xué)習(xí)、玩耍、探索、想象等等。這些幼兒園雖然比不上那些繁華地帶的幼兒園，但他們比那些處于繁華地帶的幼兒園環(huán)境好。 流線布局 a：兒童流線 入院 ——— 晨檢 ——— 室內(nèi)活動(dòng) ——— 室外活動(dòng) \午休 — —— 室外活動(dòng) ——— 出院 b：教師流線 上班（與兒童流線相似） ——— 下班 c：后勤流線上班（不與兒童流線沖突） ——— 下班 d：車輛流線 家長接送的車：一般停在校門口，不許入院 教師的車：院外 ——— 校內(nèi)停車場 貨車：后門 ——— 送貨點(diǎn)（如食堂、商店等等） 建筑造型 它們的建筑造型都很獨(dú)特，色彩都比較亮麗，而且在整個(gè)建筑外表上色彩也比較豐富，從而使得建筑更具有標(biāo)識(shí)性。第一所幼兒園采用了古代建筑的一些元素，第二所幼兒園采用了古代城墻中的元素，第三所幼兒園則采用的現(xiàn)代元素比較多。 園內(nèi)布置 我們調(diào)查的三所幼兒園園內(nèi)布置不盡相同，因?yàn)檫@三所幼兒園中供孩子們玩的娛樂設(shè)施不全是在地面上，比如第二所幼兒園的娛樂設(shè)施就在房頂上，我認(rèn)為這樣可以營造一種別樣 的 氛圍。三所幼兒園有一個(gè)共同之處，就是在娛樂設(shè)施上色彩都比較亮麗讓人有一種快樂的感覺。如何把我的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、尺度展現(xiàn)出來并且使孩子們感覺到有家的溫馨和快樂，這才是我考慮的重點(diǎn)。 幼兒園雖然也屬于教育性質(zhì)的建筑，但與中小學(xué)、大學(xué)建筑設(shè)計(jì)卻不相同，其主要差異就是年齡。其次，幼兒園的形式是有別于其他的教學(xué)樓性質(zhì)的建筑。最后，幼兒園必須有足夠的活動(dòng)空間和足夠的娛樂設(shè)施。通過這次調(diào)研我希望我能設(shè)計(jì)出充滿溫馨和快樂的幼兒園。幼兒園顧名思義是幼兒，學(xué)齡前兒童玩耍，學(xué)習(xí)，生活的活動(dòng)空間，為了解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展的樂園。特別是我國實(shí)行計(jì)劃生育政策以后，如何使獨(dú)生子女從“以我為中心”逐步向有各種約束的集體生活過渡，從而認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)集體，加強(qiáng)學(xué)齡前教育就顯得十分重要。這 也是幼兒園設(shè)計(jì)的重要性 幼兒園作為幼兒教育實(shí)施和運(yùn)作的基本平臺(tái) ,在現(xiàn)代幼兒教育中發(fā)揮著重要作用。從實(shí)踐中看 ,由于幼兒生理和心理的全面發(fā)展對相關(guān)的建筑環(huán)境存在著特殊要求 ,因此如何進(jìn)行幼兒園建筑相關(guān)環(huán)境的處理在幼兒園建筑設(shè)計(jì)中占據(jù)了一個(gè)特殊重要的地位。另一個(gè)則是通常意義上的建筑與自然環(huán)境關(guān)系的處理 ,它主要是基于現(xiàn)代的可持續(xù)發(fā)展理念 ,旨在創(chuàng)造有利于幼兒健康成長的自然環(huán)境 ,自然環(huán)境因素是影響、制約建筑構(gòu)成的基本要素。而針對幼兒園建筑設(shè)計(jì)過程中的自然環(huán)境處理問題 ,本論文則借鑒了相關(guān)的建筑自然環(huán)境處理方法 ,并嘗試將這些方法融入到了幼兒園建筑的設(shè)計(jì)當(dāng)中。 我們此次對設(shè)計(jì)幼兒園雖然經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)都不是很足夠，但是我們會(huì)努力探索深入挖掘，以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，本著對每一個(gè)幼兒園小朋友負(fù)責(zé)的態(tài)度來做這次設(shè)計(jì)，爭取呈現(xiàn)一個(gè)完美的幼兒園設(shè)計(jì)方案。 世界上最有影響的幼兒園是由德國的教育家福祿培爾創(chuàng)辦的。在這個(gè)組織中，福祿培爾既不對孩子們進(jìn)行單調(diào)的操練，更不體罰。他注重培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手勞作技能和集體活動(dòng)的能力。 中國最早的幼兒園思想出現(xiàn)在維新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人康有為的《大同書》中。學(xué)制規(guī)定了對 2~6 歲兒童進(jìn)行教育的蒙養(yǎng)院，最早出現(xiàn)的是武昌模范小學(xué)蒙養(yǎng)院（ 1903年）。到了 1910 年，中國幼兒園的學(xué)生已達(dá) 152 萬多人。 在公辦園中，共同的特點(diǎn)是擁有豐富的教育資源，是政府或企事業(yè)單位的資金投入占運(yùn)營成本的主要部分。 （二）分類 幼兒園按照時(shí)間可以分為全日制幼兒園和寄宿制幼兒園，按照對象可以分為幼兒園、殘疾兒童幼兒園和特殊兒童幼兒園，按照服務(wù)可以分為雙語幼兒園，音樂幼兒園，按照規(guī)模（包括托、幼合建的）可以分為大型幼兒園（ 10 個(gè)班至 12 個(gè)班）、中型幼兒園（ 6 個(gè)班至 9 個(gè)班）和小型幼兒園（ 5 個(gè)班以下）。 （三）課程 幼兒園課程是根據(jù) 3~6 歲兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn)來設(shè)計(jì)并編輯成教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。 二、活動(dòng)：為兒童安排各種有組織有計(jì)劃的各種活動(dòng)。結(jié)構(gòu) 幼兒園課程結(jié)構(gòu)是由課程目標(biāo)、課程內(nèi)容 、課程組織和課程評價(jià)四個(gè)要素組成。幼兒園課程作為學(xué)前教育的載體，直接影響幼兒現(xiàn)時(shí)的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 二 、全面性、生活性 幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的手段，是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的中介，因此，幼兒園課程應(yīng)以實(shí)現(xiàn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的和諧發(fā)展為目標(biāo)，要具有全面性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。 三、活動(dòng)性與直接經(jīng)驗(yàn)性 幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒主要是通過感官來認(rèn)識(shí)世界。幼兒的這種行動(dòng)性和形象性的認(rèn)知特點(diǎn)，使得幼兒園課程必須以幼兒主動(dòng)參與的教育性活動(dòng)為其基本的構(gòu)成成分。 四、潛在性 與中小學(xué)課程相比，幼兒園課程的一個(gè)突出特點(diǎn)就是課程的潛在性和隱蔽性的特征。學(xué)科健康 身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；喜歡參加體育活動(dòng)， 動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。 環(huán)境 培養(yǎng)與周圍環(huán)境的親近感，并在與自然的接觸中培養(yǎng)對各種事物、現(xiàn)象的興趣與關(guān)心；周圍環(huán)境與自身的關(guān)聯(lián)中，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與思考，并將其應(yīng)用在實(shí)際生活中；對周圍事象進(jìn)行考察、思考、學(xué)習(xí)，豐富對事物性質(zhì)、數(shù)量、文字等的感覺。 表達(dá) 培養(yǎng)對各種美好事物豐富的感受力；用自己的話表達(dá)自己所感受到、思考到的東西，并體會(huì)其中的樂趣；培養(yǎng)對生活的形象思維，并感受各種不同的表達(dá)方式。 好奇心和探究欲望 它不僅能提高認(rèn)識(shí)活動(dòng)的積極性和效果，還能使認(rèn)識(shí)活動(dòng)成為一件快樂的事。表達(dá)與交流能力 在探究過程與結(jié)果中，逐漸懂得學(xué)習(xí)語言