【正文】 的社會(huì)交往能力?；顒?dòng)中家長(zhǎng)能注意和自己的孩子一起商量、討論、分工，按要求創(chuàng)造出許多別具一格的蔬菜造型，形象逼真，充分發(fā)揮了家長(zhǎng)、幼兒的想象力。 評(píng)析：利用拍攝的照片，結(jié)合展覽臺(tái)上的作品，和孩子、家長(zhǎng)一起欣賞、分享、交流，把活動(dòng)推向了高潮。 師：我們真棒，和爸爸媽媽一起做了這公多的蔬菜造型，真開(kāi)心 !要謝謝誰(shuí)呀 ? 幼：謝謝爸爸媽媽 ! 師：蔬菜真有趣，我們每個(gè)人的生活都離不開(kāi)蔬菜。 幼 4：我們做了幾只小企鵝，很好玩。 幼 2：我做了一只鴨子，脖子是用半個(gè)茄子做的，身體是用白菜做的，嘴巴是用胡蘿卜切出來(lái)的。 幼 1：我和媽媽用南瓜和胡蘿卜做了南瓜車。 (1)欣賞和爸爸媽媽一起制作的情景和作品的照片。 —— 欣賞蔬菜作品，體驗(yàn)親子制作的快樂(lè)。教師適時(shí)的提醒和幫助給了家長(zhǎng)和孩子靈感。在操作時(shí)輕輕播放鋼琴曲，并將孩子和爸爸媽媽一起制作的瞬間、制作的作品拍攝下來(lái)。 。 評(píng)析：簡(jiǎn)單地介紹材料，并提出了制作要求，簡(jiǎn)明扼要，直奔主題。 (3)本領(lǐng)大的動(dòng)作快的可以做兩 樣。 (2)提出活動(dòng)要求 師：我們要想好了再做，要根據(jù)自己蔬菜的特征來(lái)做，需要輔助材料可以到材料框里取，用完后放回到原來(lái)的地方，保持桌面整潔。 。第二部分為家長(zhǎng)、孩子的互動(dòng)，并提出了活動(dòng)的要求：一起設(shè)想，想好了做，要和孩子一起做，不能家長(zhǎng)包辦等。 評(píng)析：這一環(huán)節(jié)老師的設(shè)計(jì)分為兩部分，第一部分是通過(guò)欣賞課件，很形象地讓孩子感知了，這些有趣的造型??大象、老虎、娃娃、金魚(yú)、蜻蜓等都是用各種各樣的蔬菜做出來(lái)的，蔬菜之間是用牙簽、大頭針連接起來(lái)的，而且還可以用輔助材料進(jìn)行裝飾。 幼 3：我想做鱷魚(yú)，媽媽說(shuō)要做企鵝。我扎牙簽做刺猬的刺，媽媽要用刀切茄子，做章魚(yú)。 (4)介紹：想做什么，用哪些蔬菜，哪些輔助材料。 (3)討論：想做什么用哪些蔬菜哪些材料 我們也帶來(lái)了這么多蔬菜，我們也來(lái)變變變。 幼：還有一朵拉花。 幼：還有小辣椒。 師：對(duì)，是用牙簽和大頭針連起來(lái)的 。原來(lái)大象是用藕、胡蘿卜、香菇、姜芽做出來(lái)的。 師：大象的鼻子和尾巴是用什么蔬菜做的呢 幼?? 家長(zhǎng)：是用姜芽做出來(lái)的吧。 師：我們來(lái)看看大象，它是用哪些蔬菜做出來(lái)的 幼 1：它是用藕、胡蘿卜做出來(lái)的。 幼 2：我看見(jiàn)了蜻蜓。 (1)引出話題：蔬菜不僅可以做各種美味的菜肴，而且蔬菜形狀各不一樣，還能制作一些有趣的造型。在觀察蔬菜像什么時(shí)，孩子的想象力豐富，為下面的蔬菜造型制作做了很好的鋪墊。 評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始，讓孩子相互介紹自己斫帶的蔬菜，讓孩子進(jìn)一步感知了蔬菜的豐富多樣。 (2)小結(jié)。 幼 2：我的茄子像手槍。仔細(xì)看看，你的蔬菜是什么樣子的看上去像什么 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蔬菜的特點(diǎn)，如顏色、形狀像什么等。 家長(zhǎng)：這個(gè)是百合 ! 幼 4：我?guī)?lái)了南瓜、辣椒、 胡蘿卜。 幼 2：我?guī)У氖前撞?、黃瓜。 師：小朋友們很能干，和爸爸媽媽一起收集了許多蔬菜。 活動(dòng)過(guò)程 、分享活動(dòng)，知道蔬菜名稱，了解、熟悉蔬菜的明顯特征。 ：牙簽、大頭針、樹(shù)葉、瓶蓋、豆子、雙面膠、各色彩紙、 粘貼紙、剪刀、美工刀等。 、材料互動(dòng)，學(xué)會(huì)利用蔬菜的自然形狀和特點(diǎn)，制作蔬菜造型，體驗(yàn)親子制作的快樂(lè)。為了讓每個(gè)孩子有實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)意的機(jī)會(huì)，也為了讓家長(zhǎng)更走近我們的主題活動(dòng)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性，我組織了這次親子活動(dòng)《 蔬菜變變變》，旨在通過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)家園間的聯(lián)系，融洽師、幼、家長(zhǎng)的關(guān)系，讓孩子體驗(yàn)親子活動(dòng)的快樂(lè)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園主題活動(dòng)的意義。在相互交流、分享的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)蔬菜不僅名稱不一樣、顏色不一樣，形狀也不一樣，有的像彎彎的月亮，有的像小棒，有的像小豬??真的很有趣。對(duì)于小年齡段的幼兒已經(jīng)開(kāi)始喜歡小朋友，喜歡和人打招呼了，他們可以在成人的攙扶下開(kāi)步走，也可以自己扶著家具走幾步，他們喜歡到處摸到處看，家長(zhǎng)正可以運(yùn)用這種孩子的心理，讓幼兒通過(guò)這個(gè)活動(dòng)促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)作用以及手的抓，握等技能，促進(jìn)手部肌肉的發(fā)展。 (七 )活動(dòng)思路： 游戲本身是幼兒喜歡的一種自發(fā)的活動(dòng)，它可促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，還可以培養(yǎng)幼兒的良好情緒。在日常生活中可以收集各種夾子讓寶寶練習(xí)。 老師播放《火車開(kāi)了》的音樂(lè)，請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)火車頭，站在寶寶前面，雙手背后，寶寶在家長(zhǎng)身后拉著家長(zhǎng)的手慢慢向前走，并一起朗誦兒歌《火車開(kāi)了》 要求： 這個(gè)游戲適合 15 個(gè)月的寶寶。 (2).老師示范捏夾子的方法：三指 (拇指，食指，中指 )用力捏住夾子，使夾子張開(kāi)，夾住紙板。 (2)幼兒家長(zhǎng)面對(duì)面站立，幼兒推動(dòng)大籠球向前走。 家長(zhǎng)：了解寶寶身體協(xié)調(diào)和手部肌肉的發(fā)展，感受親子游戲的重要意義 (四 )活動(dòng)準(zhǔn)備： 硬件：夾子，紙板大籠球 軟件：家庭氛圍和睦 (五 )活動(dòng)要求： 選擇的材料顏色要鮮艷，各種顏色的，激發(fā)起幼兒想要游戲前的興趣，具有安全性的，柔軟的，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)。 親子課活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 1 (一 )活動(dòng)名稱：走一走 (二 )適用年齡： 15 個(gè)月 (三 )活動(dòng)作用： 幼兒： 練習(xí)鉆及走平衡線的動(dòng)作，發(fā)展寶寶的身體協(xié)調(diào)性。親子課活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（精選多篇） 第一篇：親子課活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 現(xiàn)在生活節(jié)奏特別快，很多家長(zhǎng)平時(shí)上班特別忙，沒(méi)有時(shí)間和孩子一起互動(dòng)。所以學(xué)校舉行一次親子活動(dòng)是很有必要，加強(qiáng)孩子和家長(zhǎng)之間的溝通，以下是精心收集整理的親子課活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，下面就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。 學(xué)習(xí)用大拇指，食指，中指三個(gè)手指抓東西的技能，促進(jìn)寶寶手部小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。 (六 )活動(dòng)過(guò)程： 規(guī)則： 光： (1)教師搖動(dòng)手拍，并用親切且具有節(jié)奏的語(yǔ)言 (2)請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶用有節(jié)奏的語(yǔ)言 (3)老師引導(dǎo)寶寶與家長(zhǎng)面對(duì)面邊拍手邊互相有節(jié)奏的問(wèn)好 (1)請(qǐng)家長(zhǎng)與寶寶面對(duì)面，家長(zhǎng)將健身圈套在寶寶的腰上，讓寶寶用雙手扶在健身圈的兩側(cè)，家長(zhǎng)拉住健身圈的前端牽引寶寶練習(xí)沿線行走。 (1).老師將彩色紙板放在地上擺成一排，請(qǐng)幼兒每人取一個(gè)夾子放在色彩相同的紙板下面。 (3).幼兒練習(xí)。家長(zhǎng)可在日常生活中引導(dǎo)寶寶用有節(jié)奏的語(yǔ)言與家人，同伴打招呼，也可用寶寶的玩具引導(dǎo)寶寶練習(xí)問(wèn)好。寶寶手部力量還太小，所以?shī)A子不 要太緊。親子游戲恰恰是兒童游戲的一種重要形式，也是家庭內(nèi)成人與幼兒交往的一種重要形式。 親子課活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 2 活動(dòng)背景 在主題活動(dòng)《香香的蔬菜》中，我們組織孩子收集、購(gòu)買了各種各樣的蔬菜。在打扮蔬菜時(shí)，孩子們很興奮，有許多創(chuàng)意，如把黃瓜用刀片切開(kāi)挖掉些就成了張大嘴巴的鱷魚(yú)，給洋蔥扎個(gè)蝴蝶結(jié)就變成了小姑娘??但由于中班孩子動(dòng)手能力還有待提高，許多創(chuàng)意沒(méi)法自己一一實(shí)現(xiàn)。 活動(dòng)目標(biāo) 、觀察等活動(dòng)，知道一些常見(jiàn)蔬菜的名稱和特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ：茄子、茭白、洋蔥、土豆、青椒、紅辣椒、玉米、菜瓜等。 ：蔬菜造型。 (1)組織幼兒說(shuō)說(shuō)，自己收集的蔬菜的名稱和特征。現(xiàn)在我們來(lái)介紹一下，你帶來(lái)的是什么蔬菜 幼 1：我?guī)?lái)的是茄子和胡蘿卜。 幼 3：我?guī)?lái)了好多，有土豆、蘿卜、花菜，還有一個(gè)像蓮花一樣的。 師：真棒，我們帶來(lái)了各種各樣的蔬菜。 幼 1：我的蘿卜像小老鼠。 幼 3：我的番茄像人的頭。 師：對(duì)的，蔬菜不僅種類很多，而且顏色、形狀都不一樣，但是它們都可以吃，吃了會(huì)讓我們的身體更健康，因此我們要多吃蔬菜。對(duì)不認(rèn)識(shí)的蔬菜，教師能適時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)介紹，充分發(fā)揮了家長(zhǎng)的作用，豐富了孩子的經(jīng)驗(yàn)。 ，了解制作方法，激發(fā)興趣。 (2)出示 PPT 蔬菜造型，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)是什么，是用哪些蔬菜做出來(lái)的 師：你看到些什么 幼 1：我看見(jiàn)了蝸牛和大象。 幼 3：我看見(jiàn)了小娃娃。 幼 2：它的腳是用香菇的腳做的。 師：是的，是用姜芽做出來(lái)的。這些蔬菜是用哪些材料連起來(lái)的呢 幼：是用牙簽連起來(lái)的。 師：再來(lái)看看這是什么它是用哪些蔬菜做出來(lái)的 幼：洋蔥和土豆。 師：對(duì)了，仔細(xì)看看，除了用這些蔬菜，還用了哪些輔助材料呢 幼：毛線。 師：對(duì)了，這些蔬菜造型是用兩種或者三種蔬菜做出來(lái)的，用大頭針或牙簽連接起來(lái)，還可以用一些毛線、小花、貼紙來(lái)裝飾，讓它們變得更漂亮。今天你想做什么呢，用哪些蔬菜，需要哪些輔助材料呢怎么分工呢和爸爸媽媽商量一下。 師：大家都想好了，誰(shuí)來(lái)介紹一下，你和爸爸媽媽準(zhǔn)備做些什么爸爸媽媽幫助你做什么呢 幼 1：我和媽媽準(zhǔn)備做一只刺猬和章魚(yú)。 幼 2：我們準(zhǔn)備用南瓜做一輛汽車。 師：好的，我們都想好了，現(xiàn)在我們就要和爸爸媽媽一起動(dòng) 手做了。這部分起了示范講解的作用，但充分發(fā)揮了幼兒的主體性，是孩子通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)的，這樣不僅激起了孩子創(chuàng)作的欲望，還讓孩子和家長(zhǎng)充分了解制作蔬菜的步驟和方法。兩個(gè)部分環(huán)環(huán)相扣，緊 扣主題，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，謫動(dòng)了他們主動(dòng)參與的積極性。 (1)簡(jiǎn)單介紹材料 師：老師這兒也準(zhǔn)備了許多蔬菜和輔助材料，有各色皺紋紙、粘貼紙、絨線、刀片、剪刀等材料和工具，如果你需要可以自己來(lái)選擇。簡(jiǎn)單的可以孩子自己完成，如果需要用美工刀、小刀的，可以請(qǐng)爸爸媽媽幫助。先完成的可以將自己的作品放到展覽臺(tái)上。同時(shí)教師注意了操作中的安全問(wèn)題，考慮全面。 教師巡回指導(dǎo)，給予隨時(shí)的提醒和幫助。 評(píng)析：輕柔的鋼琴曲為家長(zhǎng)和幼兒創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)作的氛圍，大家都投入到了創(chuàng)作中。同時(shí)教師能抓住幼兒和家長(zhǎng)在鋤作中的瞬間，用拍照的形式記錄下來(lái)，為下面的欣賞、親子體 驗(yàn)提供了保障。 組織先完成作品的幼兒將制作的蔬菜造型放在展覽臺(tái)上，看看最喜歡哪一樣，用了哪些蔬菜做出來(lái)的。 師：大家都做好了，我們一起來(lái)欣賞一下是怎樣和爸爸媽媽一起做蔬菜造型的，都做了些什么 (2)一起欣賞 ppt 照片，并和幼兒、家長(zhǎng)一起交流和分享，感受親子制作的快樂(lè)，并適時(shí)交流分享，欣賞蔬菜造型。窗戶是用辣椒切成一片一片做出來(lái)的。 幼 3：我用土豆做了小刺猬，和媽媽用茄子做了章魚(yú)。 幼 5：這是我爸爸用番茄刻出的孔雀。以后，我們還可以利用蔬菜的根、莖、葉和爸爸媽媽做更多的蔬菜造型。每當(dāng)看到自己和爸爸媽媽的身影，看到自己的作品，孩子都不由自主地拍手，自豪地介紹，成功感溢于言表，真正感受到了親子制作的快樂(lè)，體驗(yàn)了或功的快樂(lè) ! 活動(dòng)評(píng)價(jià) 整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，能緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用、幼兒的主體性發(fā)揮和家長(zhǎng)的主動(dòng)參與。幼兒 在活動(dòng)中能充分表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法，口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手能力得到了進(jìn)一步提高，也開(kāi)拓了視野，體驗(yàn)了親子制作的快樂(lè) ! 親子課活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 3 一、活動(dòng)目的 家長(zhǎng)和孩子牽手投身大自然，相伴走進(jìn)大社會(huì)，開(kāi)闊孩子視野，密切親子感情，密切家園關(guān)系，促進(jìn)家園合作。幫助家長(zhǎng)營(yíng)造與孩子間的交流、交往，從而促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的氛圍。 二、活動(dòng)時(shí)間： 三、活動(dòng)地點(diǎn)： 四、活動(dòng)流程： 一 .熱身 大樹(shù)與松鼠 活動(dòng)目的：活躍氣氛打破僵局 材料：無(wú) 時(shí)間： 510 分鐘 活動(dòng)程序： 事先分組，三人一組。一人扮松鼠，并站在圓圈中間 。 培訓(xùn)師喊“松鼠”，大樹(shù)不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開(kāi)原來(lái)的大樹(shù)，重新選擇其他的大樹(shù) 。 培訓(xùn)師喊“大樹(shù)”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹(shù)”的人就必須離開(kāi)原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹(shù)，并圈住松鼠，培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就應(yīng)臨時(shí)扮演大樹(shù)，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。 二 .主題活動(dòng) 活動(dòng)名稱 盲行之風(fēng)雨人生路 活動(dòng)目的： 增進(jìn)親子之間的感情，父母與子女互換角色，體驗(yàn)彼此換位后的感覺(jué)。材料：繩子、木頭、瓶子等障礙若干活動(dòng)步驟： 工作人員先在場(chǎng)地上用繩子布置障礙 以家庭為單位組隊(duì)，一對(duì)親子一組 (由父母與子女中各挑選任意一人參加 ) 多組同時(shí)參加 (根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)道具決定上場(chǎng)的組數(shù) ) 首先用黑布將子女的眼睛蒙上，開(kāi)始時(shí)父母牽著子女的手從場(chǎng)地的啟始點(diǎn)開(kāi)始往終點(diǎn)行進(jìn)，其間父母要帶領(lǐng)子女在自己的話語(yǔ)的指導(dǎo)下繞過(guò)各種障礙到達(dá)