【正文】 業(yè)素養(yǎng)，作為一個一流的員工，不要只是停留177 在“為了工作而工作、單純?yōu)榱速?錢而工作”等層面上。企業(yè)界也逐漸認識到，要想獲得較好職業(yè)素養(yǎng)的大學畢 173 業(yè)生，企業(yè)也應該參與到大學生的培養(yǎng)中來。 169 五、社會資源與大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng) 170 大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不能僅僅依靠學校和學生本身，社會資源171 的支持也很重要。 164 如以就業(yè)指導部門為基礎成立大學生職業(yè)發(fā)展中心，并開設相應的課 165 程，及時向大學生提供職業(yè)教育和實際的職業(yè)指導，最好是要配合提 166 供相關的社會資源。全面 培 162 養(yǎng)大學生的顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)，并把隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng) 163 做為重點。同時，還要培養(yǎng)良好的心理素質，156 增強應對壓力和挫折的能力，善于從逆境中尋找轉機。自己摔倒了不能怪路不好，要先檢討 153 自己，承認自己的錯誤和不足。如今，很多大學生生長在“ 6+1”的獨 149 生子女家庭，因此在獨立性、承擔責任、與人分享等方面都不夠好， 150 相反他們愛出風頭、容易受傷。缺 147 乏獨立性使她失掉了 工作機會。如廈門博格管理咨詢公司的鄭甫弘在他所進行的一次招聘中，一 143 位來自上海某名牌大學的女生在中文筆試和外語口試中都很優(yōu)秀，但 144 被最后一輪面試淘汰。事實表明，很多大學生在這些方面存在不足。隱性職業(yè)素養(yǎng)是大學生職業(yè)素養(yǎng)的核心內容。 134 因此，大學生應該積極配合學校的培養(yǎng)計劃，認真完成學習任務，盡 135 可能利用學校的教育資源，包括教師、圖書館等獲得知識和技能，做 136 為將來職業(yè)需要的儲備。學校的教學及各專業(yè)的培養(yǎng)方案是針對社 會需要和專業(yè)需要所 132 制訂的。 129 其次，配合學校的培養(yǎng)任務，完成知識、技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)的130 培養(yǎng)。 122 因此，大學期間，每個大學生應明確我是一個什么樣的人 ?我將來想 123 做什么 ?我能做什么 ?環(huán)境能支持我做什么 ?著重解決一 個問題，就是 124 認識自己的個性特征，包括自己的氣質、性格和能力，以及自己的個 125 性傾向，包括興趣、動機、需要、價值觀等。 50%的大學生對于自己畢業(yè)后的發(fā)展前途感到迷茫，沒有目標； %的大學生表示目前沒考慮太多：只有 %的人對自己的未來有 121 明確的目標并且充滿信心。這正是他們 117 在就業(yè)時感到壓力的根源。 115 首先，要培養(yǎng)職業(yè)意識。當然，這個培養(yǎng)過程不是學校、學生、企業(yè)哪一方能 112 夠單獨完成的，而應該由三方共同協(xié)作，實現(xiàn)“三方共贏”。由此可見，大部分的職業(yè)素養(yǎng)是人們看不見的，但 108 正是這 7/8 的隱性職業(yè)素養(yǎng)決定、支撐著外在 的顯性職業(yè)素養(yǎng)，顯性 109 職業(yè)素養(yǎng)是隱性職業(yè)素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。而冰山隱藏在水面以下的部分占整體的 7/8，它代表大學生的職 105 業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)作風和職業(yè)態(tài)度等方面，是人們看不見的、 106 隱性的職業(yè)素養(yǎng)。 96 二、大學生職業(yè)素養(yǎng)的構成 97 “素質冰山”理論認為，個體的素質就像水中漂浮的一座冰山，98 水上部分的知識、技能僅僅代表表層的特征，不能區(qū)分績效優(yōu)劣：水 99 下部分的動機、特質、態(tài)度、責任心才是決定人的行為的關鍵因素， 100 鑒別績效優(yōu)秀者和一般者。職業(yè)素養(yǎng)可以通過 個體在工作中的行為來表現(xiàn)，而這些行為 93 以個體的知識、技能、價值觀、態(tài)度、意志等為基礎。如成都大翰咨詢公司在招聘新人時，要綜合考察畢 89 業(yè)生的 5 個方面：專業(yè)素質、職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)作能力、心理素質和身體 90 素質。擁有這些素養(yǎng)，會少走很多彎路，以最快 85的速度通向成功。提出，一個人在職場中能否成功取決于其“職商”，而 82 職商由以下 l0 大職業(yè)素養(yǎng)構成：工作中需要知識，但更需要智慧， 83 而最終起到關鍵作用的就是素養(yǎng)。,高職 ,文秘速錄 ,校對與創(chuàng)建第二部分 ,樣題（試題） 5篇 第一篇： ,高職 ,文秘速錄 ,校對與創(chuàng)建第二部分 ,樣題（試題） 那么，職業(yè)素養(yǎng)在工作中的地位如何呢 ?76 《一生成就看職商》的作者吳甘霖回首自己從職場慘敗者到走上77 成功之道的過程，再總結比爾蓋茨、李嘉誠、牛根生等著名人物的 78 成功歷史，并進一步分析所看到的眾多職場人士的成功與失敗，得到 79 了一個寶貴的理念：一個人，能力和專業(yè)知識固然重要，但是，在職 80 場要成功，最關鍵的并不在于他的能力與專業(yè)知識，而在于他所具有 81 的職業(yè)素養(yǎng)。缺少這些關鍵的素養(yǎng)，一個人將一 84 生庸庸碌碌，與成功無緣。 86 前面已經提到，很多企業(yè)之所以招不到滿意人選是由于找不到具87 備良好職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生，可見，企業(yè)已經把職業(yè)素養(yǎng)作為對人進行 88 評價的重要指標。其中，身體素質是最基本的，好身體是工作的物質基礎；職業(yè) 91 素養(yǎng)、協(xié)作能力和心理素質是最重要和必需的，而專業(yè)素質則是錦上 92 添花的。良好的職業(yè)素 94 養(yǎng)是企業(yè)必需的，是個人事業(yè)成功的基礎，是大學生進入企業(yè)的“金 95鑰匙”。大學生的職業(yè)素養(yǎng)也可以看成是一座冰山： 101 冰山浮在水面以上的只有 1/8，它代表大學生的形象、資質、知識、 102 職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面，是人們看得見的、顯性的職業(yè)素養(yǎng)，這 103 些可以通過各種學歷證書、職業(yè)證書來證明，或者通過專業(yè)考試來驗 104 證。顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)共同構成了所應具備 107 的全部職業(yè)素養(yǎng)。因此，大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng) 110 應該著眼于整座“冰山”，并以培養(yǎng)顯性職業(yè)素養(yǎng)為基礎，重點培養(yǎng) 111 隱性職業(yè)素養(yǎng)。 113 三、大學生職業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng) 114 做為職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)主體的大學生，在大學期間應該學會自我培養(yǎng)。很多高中畢業(yè)生在跨進大學校門之時就認為 116 已經完成了學習任務，可以 在大學里盡情地“享受”了。中國社會調查所最近完成的一項在校大學 118 生心理健康狀況調查顯示， 75%的大學生認為壓力主要來源于社會就 119 業(yè)。培養(yǎng)職業(yè)意識就是要對自己的未來有規(guī)劃。據(jù)此來確定自己的個性 126 是否與理想的職業(yè)相符：對自己的優(yōu)勢和不足有一個比較客觀的認識， 127 結合環(huán)境如市場需要、社會資源等確定自己的發(fā)展方向和行業(yè)選擇范 128 圍，明確職業(yè)發(fā)展目標。職業(yè)行為和職業(yè)技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)比較容易通過教育和培訓 131 獲得。旨在使學生獲得系統(tǒng)化的基礎知識及專業(yè)知識，加強學生對 133 專業(yè)的認知和知識的運用，并使學生獲得學習能力、培養(yǎng)學習習慣。 137 再次，有意識地培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風等方面的隱138 性素養(yǎng)。核心職業(yè)素養(yǎng) 139 體現(xiàn)在很多方面，如獨立性、責任心、敬業(yè) 精神、團隊意識、職業(yè)操 140 守等。有記者調查發(fā)現(xiàn)， 141 缺乏獨立性、會搶風頭、不愿下基層吃苦等表現(xiàn)容易斷送大學生的前 142 程。他說：“我最后不經意地問她，你可能被安排 145 在大客戶經理助理的崗位，但你的戶口能否進深圳還需再爭取，你愿 146 意么 ?”結果，她猶豫片刻回答說：“先回去和父母商量再決定”。而喜歡搶風頭的人被認為沒有團隊合 148作精神