【正文】 業(yè)素養(yǎng)，作為一個(gè)一流的員工，不要只是停留177 在“為了工作而工作、單純?yōu)榱速?錢而工作”等層面上。企業(yè)界也逐漸認(rèn)識到，要想獲得較好職業(yè)素養(yǎng)的大學(xué)畢 173 業(yè)生，企業(yè)也應(yīng)該參與到大學(xué)生的培養(yǎng)中來。 169 五、社會(huì)資源與大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng) 170 大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不能僅僅依靠學(xué)校和學(xué)生本身，社會(huì)資源171 的支持也很重要。 164 如以就業(yè)指導(dǎo)部門為基礎(chǔ)成立大學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心，并開設(shè)相應(yīng)的課 165 程，及時(shí)向大學(xué)生提供職業(yè)教育和實(shí)際的職業(yè)指導(dǎo)，最好是要配合提 166 供相關(guān)的社會(huì)資源。全面 培 162 養(yǎng)大學(xué)生的顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)，并把隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng) 163 做為重點(diǎn)。同時(shí)，還要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，156 增強(qiáng)應(yīng)對壓力和挫折的能力，善于從逆境中尋找轉(zhuǎn)機(jī)。自己摔倒了不能怪路不好，要先檢討 153 自己，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤和不足。如今，很多大學(xué)生生長在“ 6+1”的獨(dú) 149 生子女家庭，因此在獨(dú)立性、承擔(dān)責(zé)任、與人分享等方面都不夠好， 150 相反他們愛出風(fēng)頭、容易受傷。缺 147 乏獨(dú)立性使她失掉了 工作機(jī)會(huì)。如廈門博格管理咨詢公司的鄭甫弘在他所進(jìn)行的一次招聘中，一 143 位來自上海某名牌大學(xué)的女生在中文筆試和外語口試中都很優(yōu)秀，但 144 被最后一輪面試淘汰。事實(shí)表明，很多大學(xué)生在這些方面存在不足。隱性職業(yè)素養(yǎng)是大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。 134 因此，大學(xué)生應(yīng)該積極配合學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，盡 135 可能利用學(xué)校的教育資源，包括教師、圖書館等獲得知識和技能，做 136 為將來職業(yè)需要的儲(chǔ)備。學(xué)校的教學(xué)及各專業(yè)的培養(yǎng)方案是針對社 會(huì)需要和專業(yè)需要所 132 制訂的。 129 其次，配合學(xué)校的培養(yǎng)任務(wù)，完成知識、技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)的130 培養(yǎng)。 122 因此，大學(xué)期間，每個(gè)大學(xué)生應(yīng)明確我是一個(gè)什么樣的人 ?我將來想 123 做什么 ?我能做什么 ?環(huán)境能支持我做什么 ?著重解決一 個(gè)問題，就是 124 認(rèn)識自己的個(gè)性特征，包括自己的氣質(zhì)、性格和能力，以及自己的個(gè) 125 性傾向，包括興趣、動(dòng)機(jī)、需要、價(jià)值觀等。 50%的大學(xué)生對于自己畢業(yè)后的發(fā)展前途感到迷茫，沒有目標(biāo)； %的大學(xué)生表示目前沒考慮太多：只有 %的人對自己的未來有 121 明確的目標(biāo)并且充滿信心。這正是他們 117 在就業(yè)時(shí)感到壓力的根源。 115 首先，要培養(yǎng)職業(yè)意識。當(dāng)然，這個(gè)培養(yǎng)過程不是學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)哪一方能 112 夠單獨(dú)完成的，而應(yīng)該由三方共同協(xié)作，實(shí)現(xiàn)“三方共贏”。由此可見，大部分的職業(yè)素養(yǎng)是人們看不見的，但 108 正是這 7/8 的隱性職業(yè)素養(yǎng)決定、支撐著外在 的顯性職業(yè)素養(yǎng)，顯性 109 職業(yè)素養(yǎng)是隱性職業(yè)素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。而冰山隱藏在水面以下的部分占整體的 7/8，它代表大學(xué)生的職 105 業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)態(tài)度等方面，是人們看不見的、 106 隱性的職業(yè)素養(yǎng)。 96 二、大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成 97 “素質(zhì)冰山”理論認(rèn)為，個(gè)體的素質(zhì)就像水中漂浮的一座冰山，98 水上部分的知識、技能僅僅代表表層的特征，不能區(qū)分績效優(yōu)劣：水 99 下部分的動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、態(tài)度、責(zé)任心才是決定人的行為的關(guān)鍵因素， 100 鑒別績效優(yōu)秀者和一般者。職業(yè)素養(yǎng)可以通過 個(gè)體在工作中的行為來表現(xiàn)，而這些行為 93 以個(gè)體的知識、技能、價(jià)值觀、態(tài)度、意志等為基礎(chǔ)。如成都大翰咨詢公司在招聘新人時(shí)，要綜合考察畢 89 業(yè)生的 5 個(gè)方面：專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)作能力、心理素質(zhì)和身體 90 素質(zhì)。擁有這些素養(yǎng)，會(huì)少走很多彎路，以最快 85的速度通向成功。提出，一個(gè)人在職場中能否成功取決于其“職商”，而 82 職商由以下 l0 大職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成：工作中需要知識，但更需要智慧， 83 而最終起到關(guān)鍵作用的就是素養(yǎng)。,高職 ,文秘速錄 ,校對與創(chuàng)建第二部分 ,樣題（試題） 5篇 第一篇： ,高職 ,文秘速錄 ,校對與創(chuàng)建第二部分 ,樣題（試題） 那么，職業(yè)素養(yǎng)在工作中的地位如何呢 ?76 《一生成就看職商》的作者吳甘霖回首自己從職場慘敗者到走上77 成功之道的過程，再總結(jié)比爾蓋茨、李嘉誠、牛根生等著名人物的 78 成功歷史，并進(jìn)一步分析所看到的眾多職場人士的成功與失敗，得到 79 了一個(gè)寶貴的理念：一個(gè)人，能力和專業(yè)知識固然重要，但是，在職 80 場要成功，最關(guān)鍵的并不在于他的能力與專業(yè)知識，而在于他所具有 81 的職業(yè)素養(yǎng)。缺少這些關(guān)鍵的素養(yǎng)，一個(gè)人將一 84 生庸庸碌碌，與成功無緣。 86 前面已經(jīng)提到，很多企業(yè)之所以招不到滿意人選是由于找不到具87 備良好職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生，可見，企業(yè)已經(jīng)把職業(yè)素養(yǎng)作為對人進(jìn)行 88 評價(jià)的重要指標(biāo)。其中，身體素質(zhì)是最基本的，好身體是工作的物質(zhì)基礎(chǔ)；職業(yè) 91 素養(yǎng)、協(xié)作能力和心理素質(zhì)是最重要和必需的，而專業(yè)素質(zhì)則是錦上 92 添花的。良好的職業(yè)素 94 養(yǎng)是企業(yè)必需的，是個(gè)人事業(yè)成功的基礎(chǔ)，是大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的“金 95鑰匙”。大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也可以看成是一座冰山： 101 冰山浮在水面以上的只有 1/8，它代表大學(xué)生的形象、資質(zhì)、知識、 102 職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面，是人們看得見的、顯性的職業(yè)素養(yǎng)，這 103 些可以通過各種學(xué)歷證書、職業(yè)證書來證明，或者通過專業(yè)考試來驗(yàn) 104 證。顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)共同構(gòu)成了所應(yīng)具備 107 的全部職業(yè)素養(yǎng)。因此，大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng) 110 應(yīng)該著眼于整座“冰山”，并以培養(yǎng)顯性職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng) 111 隱性職業(yè)素養(yǎng)。 113 三、大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng) 114 做為職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)主體的大學(xué)生，在大學(xué)期間應(yīng)該學(xué)會(huì)自我培養(yǎng)。很多高中畢業(yè)生在跨進(jìn)大學(xué)校門之時(shí)就認(rèn)為 116 已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，可以 在大學(xué)里盡情地“享受”了。中國社會(huì)調(diào)查所最近完成的一項(xiàng)在校大學(xué) 118 生心理健康狀況調(diào)查顯示， 75%的大學(xué)生認(rèn)為壓力主要來源于社會(huì)就 119 業(yè)。培養(yǎng)職業(yè)意識就是要對自己的未來有規(guī)劃。據(jù)此來確定自己的個(gè)性 126 是否與理想的職業(yè)相符：對自己的優(yōu)勢和不足有一個(gè)比較客觀的認(rèn)識， 127 結(jié)合環(huán)境如市場需要、社會(huì)資源等確定自己的發(fā)展方向和行業(yè)選擇范 128 圍，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。職業(yè)行為和職業(yè)技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)比較容易通過教育和培訓(xùn) 131 獲得。旨在使學(xué)生獲得系統(tǒng)化的基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識，加強(qiáng)學(xué)生對 133 專業(yè)的認(rèn)知和知識的運(yùn)用，并使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 137 再次，有意識地培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)等方面的隱138 性素養(yǎng)。核心職業(yè)素養(yǎng) 139 體現(xiàn)在很多方面，如獨(dú)立性、責(zé)任心、敬業(yè) 精神、團(tuán)隊(duì)意識、職業(yè)操 140 守等。有記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 141 缺乏獨(dú)立性、會(huì)搶風(fēng)頭、不愿下基層吃苦等表現(xiàn)容易斷送大學(xué)生的前 142 程。他說：“我最后不經(jīng)意地問她，你可能被安排 145 在大客戶經(jīng)理助理的崗位，但你的戶口能否進(jìn)深圳還需再爭取，你愿 146 意么 ?”結(jié)果，她猶豫片刻回答說：“先回去和父母商量再?zèng)Q定”。而喜歡搶風(fēng)頭的人被認(rèn)為沒有團(tuán)隊(duì)合 148作精神