【正文】 但是作為老師，我們依然能從電影 中得到不少啟發(fā)。這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學相距甚遠，它是一個有著重重心理障礙的天才少年在心理學家?guī)椭龑碌淖晕揖融H。 片中有這樣一句話：“很多人都無從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認為自己很笨。威爾是一個真正天才，他的數(shù)學天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經(jīng)過教授和他的心理學家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙??這種導師與天才學生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動。一個麻省理工學院的數(shù)學教授，在他系上的公布 欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學生能解開答案，可是卻無人能解。盡管講的是導師與天才的故事，但是強調的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。” 心靈捕手觀后感 4 看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。雖然那是一種感覺，但卻需要很多人生的閱歷和對世事的理性認知。而咨詢師也在對他的幫助中得到了自助。他終于緊緊的抓住了自己心愛的姑娘，和他擁有了真愛。心理咨詢師最終為他解開了這個心結?！本秃盟埔粓F烈火在他的心中雄雄燃燒，一直伴隨他行至青年時代。他有一肚子的苦水，卻因為沒有朋友支持而不能及時宣泄，這使得他的心境處于一種很壓抑的狀態(tài)。 心靈捕手觀后感 3 《心靈捕手》是一部超好看的美國心理影片，在片中威特所表現(xiàn)出來的對朋友的不信任，對近距離人際關系交往的抗拒和對自已所愛的姑娘過度的心理防御折射出來的負性情感，通過心理咨詢師的共情、自我暴露、尊重、接納和佛洛依德的“潛意識精神分析療法”而找到了威特產(chǎn)生些種心理的最終原因 — 威特在童年時經(jīng)常會受到繼父的打罵和各種責難，致使他糼小的心靈備受折磨，此刻的他覺得自己不能保護自己最愛的親人免受痛苦，自己也受到了這種不公正待遇，他很傷心、痛苦。 在最后一次的輔導中，用同一句話“這不是你的錯”，反復逼問威爾，威爾在西恩的逼問下，由無所謂到認真對待，到惱怒，到痛哭流涕，到與西恩緊緊擁抱。當威爾毫無顧忌地批評羞辱這位咨詢師時，西恩在惱羞成怒后并沒有放棄，繼續(xù)按時與威爾見面，毫不隱瞞地說出了自己的心理感受和矛盾，逐漸袒露了與威爾相似的經(jīng)歷。”但是，威爾因為童年創(chuàng)傷，自幼被本該愛護他的人舍棄，而放棄了對他人的信任與情感的投入，以防衛(wèi)的心理來隔絕真實情感的表達。威爾的選擇與未來，牽動著每一個人的心。 在影片中，威爾與心理學家西恩細膩地展開了一場“心靈角力戰(zhàn)爭”。 威爾除了與查克等好友相伴時，會不時流露出肝膽相照的兄弟般情誼之外，都以防衛(wèi)與攻擊 的心態(tài)對待別人，生活在自負與自卑相沖突的世界中：他自負地嘲弄修理哈佛小子、戲弄心理專 。教授請來了許多心理學家為威爾做心理輔導，都被這個頑固小子洞悉心理反被羞辱，紛紛宣告他已經(jīng)“無藥可救”。然而，威爾聰明絕頂，卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事。 心靈捕手觀后感 2 《心靈捕手》講述的是一位年輕的清潔工威爾輕松地解開了一位麻省理工學院教授在公布 欄上寫下的一道十分困難的題目。只是，很多孩子過去都有一個傷，而這個傷是來自大多數(shù)家人的不接納。 心情已 經(jīng)平復，只是忘不了在聽到那位咨詢師反復不停的說著“不是你的錯”的時候，那一瞬間得到的釋放，原本和男孩一樣沒有聽懂，隨著那反復的話語，男孩懂了，我也懂了，淚如雨下。有趣的是，這位咨詢師也有著沉重的心靈創(chuàng)傷，卻在這段咨詢關系中，受到這個男孩莽撞的撞擊，開始慢慢的回觀自己封閉的 .內心。這之中經(jīng)過了失敗的五次咨詢，最后終于和一名咨詢師建立了良好的關系，在這段關系中，不停的出現(xiàn)良好的交談，和反反復復的抗拒心理。終于是找到了，《心靈捕手》這部影片算是老電影了， 1997 年的電影。這幾個片段讓我覺得十分有趣，不管是來訪者，還是咨詢師。心靈捕手觀后感 500字（優(yōu)秀范文五篇） 第一篇：心靈捕手觀后感 500 字 《心靈捕手》又譯《驕陽似我》，這部電影主要講述了一個天才少年在一位心理咨詢師的幫助下，撫平童年傷痛，找到璀璨人生方向的故事，下面是為大家?guī)淼?，希望你喜歡。 心靈捕手觀后感 1 之所以會去看《心靈捕手》這部影片，是因為之前看過第一次和第二次咨詢以及前幾次失敗的咨詢片段。是怎樣的組合呢 ?但之前沒有記錄片名，一直沒在網(wǎng)上查找，直到后來，在某一篇日志中發(fā)現(xiàn)了這部影片的片名。一個在數(shù)學上有的驚人天賦的少年，可以隨意解答出哈佛某教授所留下的難題，卻只是哈佛的一名清潔工，偶爾會和朋友出去喝酒泡妞，整整哈佛的“聰明小孩”，在打架滋事被送往少年觀護所之后，那名教授費盡心思 的把他保釋出來，要求其參加數(shù)學研討與接受心理輔導。這位咨詢師的耐心包容，以及信任是突破心防的重要關鍵，不彼此信任就無法坦誠相待的信念，傾聽著那個男孩對知識求問、人際互動、愛情探索、人生信念以及親情傷害等知性問難與情緒宣洩。最后的結局不用說，當然是完美的。我和那個天才男孩的際遇是完全不同的，他人生一開始是不幸的，而我卻是非常有幸的。而在那個場景下，被接納，痛哭出聲后，所有郁結在內心深處的傷被翻開，被顯現(xiàn)，然后一點一點的療愈。教授發(fā)現(xiàn)了這個天才，欣喜萬分，希望把他培養(yǎng)成自己心目中的天才。他因為出身貧寒，受童年被虐的陰影影響，心靈似乎上了鎖，教授無法走進他的世界。直到遇到了西恩，一位“性情古怪”深居簡出的教授，才使威爾正視自己的人生，逐漸地自我揭露，走出童年陰影。卻以自卑心理拒絕女友凱蘭的真情付出，正如西恩說的，他有著強烈的自我保護主義，他要在別人舍棄他前先舍棄別人，他害怕受傷害，所以不敢嘗試與人建立親密關系。西恩給威爾的心理輔導一共有八次，八個場景處處叫人難忘，包括一言不發(fā)、嚴詞激烈、行動粗暴等，每一次都讓威爾對自己有了更深入的了解，每一次輔導都給威爾和西恩無限的思考。西 恩以自己刻骨銘心的生命體驗向威爾發(fā)出真誠的邀請，并真心說道：“除非你談自己，說你是誰，那我就著迷，我愿意加入。 在這八次的輔導中，西恩運用了多種咨詢技巧，巧妙地打開了這個桀驁不馴的年輕人的心扉。有一次西恩問威爾志向時，因為威爾的胡言 ，西恩敞開屋門對威爾說：“不要浪費我的時間，你走吧 !”“和對一個連簡單問題都不能誠實回答的人談話，是浪費我的時間 !”威爾無語離開，卻讓他開始反思自己的行為和言語。威爾在經(jīng)歷一系列的心理感受后，終于充分理解到自己的過去經(jīng)歷不是自己的錯，沒有必要一直背負著這個包袱而不肯真實面對生活，一直拿別人的錯誤來懲罰自己，一直用糟蹋自己的才華與別人的真摯感情來逃避人生。 同時他也很自責，沒有能力保護好自己的母親和 兄弟 。此刻自罪心理已深深的刻記在他的腦海和心靈中，“恨、自罪、不公平這些負面情結。其實在他的心中，他真是太希望得到朋友的關愛了，然而心中的陰霾卻又讓他對關心、信任朋友而望而確步??的確他真的是太需要朋友的關愛了，但他卻因為不信任的負面心理而使他不能很好的和朋友進行溝通和交流。 從此后的他，真真正正的解放了，他終于能歇了口 氣，不用再去為懷疑、失落、自憐??而買單了，他終于沖出了如牢寵般的心靈，他終于認同了自已此時的需要，是的，他需要愛情、需要真誠、關注，和關照朋友后的心靈上的那種滿足和成功感。他實現(xiàn)了自我成長，在也不會為擔心心愛的姑娘也許會離開他而焦慮、憂郁，在也不用在強烈的心理沖突面前而顯得自己是那么的懦弱、自卑讓自己穿上厚厚的防彈被心來保護自己那一點小小的自尊而推開掉自己的最愛了。 心理咨詢，的確是一個助人自助的工作，它需要先了 解、剖析好自己，使自已的心靈得到凈化，首先就需要知道自己最需要的是什么。最重要的就是“盡知心中事。 這部電影之所以打動我，是因為劇情合理而有趣。它不是簡單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選擇。結果一個年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學題并輕易的解開這個難題。也同樣給雙方下一個階段 的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方?！彪y道不是這樣嗎 ?審視我們的教育，看每個人的成長歷程，在風華正茂、青春飛揚的年代，很多人確實并沒有能在一位良師的 .指引下找到自我，從而看不清前進的道路，于是前進的道路變得格外曲折。 ()它更像心理醫(yī)生的必讀教材。因為我們都越來越深刻地發(fā)現(xiàn)，當今學生的心理問