第五、六課時(shí)秦朝一統(tǒng)-展示頁
2024-09-17 15:41本頁面
【正文】 【 承轉(zhuǎn) 】 俗話說，“打江山容易，守江山難”。 【 展示 】 秦始皇畫像及詩句：秦王掃六合，虎視何雄哉！ 出自李白《古風(fēng)》，全詩全面評價(jià)了秦始皇功過。公元前 238 年，嬴政親政后，對六國就采取了各個(gè)擊破的 策略，這樣從公元前 230 年 ─公元前 221 年，十年間先后滅掉了六國，建立起我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建王朝 ──秦朝 。在公元前 260 年，秦、趙兩國之間爆發(fā)了著名的 “長平之戰(zhàn) ”。最強(qiáng)大的是秦國，因?yàn)榍貒?jīng)過了商鞅變法。（強(qiáng)大） 【 承轉(zhuǎn) 】 那么秦是如何達(dá)到如此強(qiáng)大的呢，就是我們這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。秦陵兵馬俑表現(xiàn)了相高的雕塑藝術(shù)水平。 五、教學(xué)過程 （一） 導(dǎo)入新課： 【 展示 】 觀看秦始皇陵兵馬俑：這就是被被譽(yù)為“世界第八大奇跡”， 1987年被列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄的秦陵兵馬俑，出土文物萬件之多，陶俑平均身高 ,逐個(gè)捏制而成。 四、學(xué)生準(zhǔn)備 收集秦朝鞏固統(tǒng)一的措施對后世的影響。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：秦統(tǒng)一和鞏固統(tǒng)一的措施。 通過對秦始皇功過是非的辯論，培養(yǎng)學(xué)生的資料的收集能力和辯論能力。 通過對秦始皇的了解，培養(yǎng)正確的個(gè)人英雄主義思想，樹立個(gè)人奮斗與國家民 族的強(qiáng)盛相統(tǒng)一的人生觀、價(jià)值觀。教材從不同方面描述了秦朝采取的中央集權(quán)的各種措施，突出了秦的統(tǒng)一對中國歷史產(chǎn)生的巨大而深遠(yuǎn)的影響。 第五、六課時(shí) 秦朝一統(tǒng) 一、教材分析 “秦朝一統(tǒng)”承接“變革與爭霸”和“百家爭鳴”，是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。秦 并天下建基于商鞅變法，而君主專制中央集權(quán)制的確立與發(fā)展，則是法家思想的應(yīng)用和發(fā)展。 二、教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 通過對秦朝一統(tǒng)重大事件的學(xué)習(xí)，分析秦朝對后世產(chǎn)生的影響，增強(qiáng)民族自豪感，進(jìn)行一次深刻的愛國主義教育。 能力目標(biāo) 通過對秦始皇功過的教學(xué)活動(dòng)，初步理解君主作為與濫用民力的關(guān)系，改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生正確分析評價(jià)歷史人物的能力。 知識目標(biāo) 秦朝的建立，中央集權(quán)制度的建立，以及在經(jīng)濟(jì)、軍事、交通、文化、思想方面的鞏固措施，秦朝疆域。 難點(diǎn)：中央集權(quán)的官僚制度和對秦始皇的評價(jià)。 收集資 料，準(zhǔn)備開展“秦始皇是‘千秋一帝’還是‘暴君’”的辯論賽。其裝飾、表情各具特色，無一雷同。 提問：看完后你的感覺是什么？想想：應(yīng)該是怎樣的一個(gè)國家，才能修筑如此宏偉壯觀的世界奇跡。 （二）秦滅六國： 【 展示 】 畫面展示《戰(zhàn)國形勢圖》 在共同領(lǐng)略了春秋戰(zhàn)國的風(fēng)云爭霸后，我相信大家對著名的 “戰(zhàn)國七雄 ”肯定還記憶猶新，那 “戰(zhàn)國七雄 ”究竟是哪七個(gè)國家？其中最強(qiáng)大的是哪個(gè)國家？為什么？ （ “戰(zhàn)國七雄 ”是指韓、趙、魏、楚、燕、齊、秦。 ） 【 敘述 】 戰(zhàn)國末年，強(qiáng)大的秦國不斷通過戰(zhàn)爭和遠(yuǎn)交近攻的戰(zhàn)略兼并東方各國土地。在這次戰(zhàn)役中，趙國大敗，從此一蹶不振，其他諸侯國再也不敢抵抗秦的進(jìn)攻。 我們一起看看這位滅掉六國，完成統(tǒng)一大業(yè)的秦君的風(fēng)采。 那大家想一想，秦為什么能完成統(tǒng)一？ 【 討論 】 請學(xué)生思考討論秦強(qiáng)大并統(tǒng)一全國的原因或條件？（商鞅變法，使秦國一躍而為強(qiáng)國，軍隊(duì)威武雄
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