三人行必有我?guī)熝勺x后感-展示頁(yè)
2025-04-29 05:20本頁(yè)面
【正文】 教研中如何挖掘差異資源，促進(jìn)教師共長(zhǎng) 重慶市渝中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園李鈺 摘要： 差異產(chǎn) 生對(duì)話，差異產(chǎn)生學(xué)習(xí)，人與人之間存在差異，才會(huì)有互助發(fā)展的空間。 人們生活在現(xiàn)實(shí)中，每天面對(duì)各種人，當(dāng)你看到有人在你面前吹噓時(shí)，你心里感覺(jué)怎樣？你會(huì)覺(jué)得這人沒(méi)涵養(yǎng)，一定鄙視，討厭，或者覺(jué)惡心是吧？但是自己某項(xiàng)事情比別人優(yōu)勢(shì)時(shí)，是否也會(huì)流露出自豪，沾沾自喜的感覺(jué)？這就是不懂《三人行，必有我?guī)熝伞返慕Y(jié)果。從這兩件小事中，我悟出《三人行，必有我?guī)熝伞返牡览怼? 經(jīng)歷數(shù)十年，我逐漸懂得這句話的精妙；我舉個(gè)列子：當(dāng)年年輕力壯，論挑擔(dān)，論肩背，論手力，在小隊(duì)數(shù)十個(gè)勞力中，還真名列前茅，有一次午間休息時(shí)，來(lái)一個(gè)小孩子，與大家較量手力氣，兩人腿挨腿，手握手，拉也行，推也行，腳移動(dòng)就輸，結(jié)果幾十人都輸給這個(gè)小孩子，我不信，我覺(jué)得這 毛孩子，那是我對(duì)手？我比他高一個(gè)頭，體重起碼多他五十斤，我只要稍一用力，就能把他拉過(guò)來(lái)，我與他比試，我用力一拉，結(jié)果他順勢(shì)送過(guò)來(lái)，他上身動(dòng)，腳卻沒(méi)動(dòng)，而我失衡啦，腳動(dòng)啦，我要求再來(lái)一次；我用力推過(guò)去，結(jié)果他順勢(shì)拉我一把，他還是上身動(dòng)，腳也是沒(méi)動(dòng)，我又失衡，腳又動(dòng)啦，就這樣連續(xù)好幾次，都是我輸，敗在這樣的毛孩子手下，心啊真不服，但又不得不服。 我讀《三人行，必有我?guī)熝伞愤@句話，覺(jué)得不是很有道理；凡是三人中，真有能做我的老師的？我有些不服；遇到高人能當(dāng)我的老師，但這樣的機(jī)會(huì)不是每次呀，我經(jīng)常與同伴、同事一起，他們不見(jiàn)得比我強(qiáng)呀，咋能都當(dāng)我的 39?！度诵斜赜形?guī)熝伞纷x后感 [本站推薦 ] 第一篇：《三人行必有我?guī)熝伞纷x后感 [本站推薦 ] 《三人行必有我?guī)熝伞纷x后感 當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，你心中有什么感想呢？需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？以下是幫大家整理的《三人行必有我?guī)熝伞纷x后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。老師？所以，我覺(jué)得這句話不準(zhǔn)確。要說(shuō)論做事情、論挑擔(dān)、論馱木頭，他是我對(duì)手嗎？可這項(xiàng)比手力，他還真能當(dāng)我?guī)煾担? 有一次去砍柴，山上光禿禿的，真的沒(méi)柴砍，身邊有幾棵松樹(shù)上有好多干的枝干，極好的柴火 ，可松樹(shù)有十幾米高，我爬不上，夠不著，正在無(wú)奈之際，我同隊(duì)的老拐來(lái)了，他的一只腳走路不方便，很差的勞力，他把我的柴刀拿去，一手一把，輪流扎在松樹(shù)上，人就上去了，不一會(huì)兒，砍下一大堆很好的松枝，我們兩人都挑不了，我就沒(méi)看出來(lái)，老拐這樣的勞力居然比我強(qiáng)！要說(shuō)做其他事，我絕對(duì)比他好，可這爬樹(shù)，我還真不是他的對(duì)手。 不管誰(shuí)，不論你多能干，只能說(shuō)明你在這個(gè)方面有特長(zhǎng)，不能代表你所有方面都厲害，總有你不如別人的方面，所以，人家當(dāng)你的老師也就理所當(dāng)然！舉個(gè)列子， 制造衛(wèi)星、發(fā)射火箭的專家，厲害吧？聰明吧？如果去搞雜交水稻，也許就得拜一般農(nóng)技員為師，籃球運(yùn)動(dòng)員打籃球精彩，去體操比賽也許就不見(jiàn)得好！，舉重運(yùn)動(dòng)員力氣無(wú)敵，去游泳行嗎？這就說(shuō)明世間的人，各有各的一技之長(zhǎng)。 《三人行，必有我?guī)熝伞凡粌H告訴你，三人中就有當(dāng)你老師 的人在，何況世間的人有千千萬(wàn)，自己是多么的渺??！告訴你要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，外面高人多，各人都有一技之長(zhǎng)，告訴你要謙虛謹(jǐn)慎，知道自己有很多事不懂，必須尊重他人，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，做一個(gè)知識(shí)面寬，真正有涵養(yǎng)，有道德的人。園本教研要真正有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，必須建立在教師經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、思維方式的差異上。鑒于這樣的思考，我園在園本教研工作中著力“挖掘教師差異資源，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)”，在實(shí)踐中積累了較為豐富、有效的具體做法。”可見(jiàn)，早在孔子的時(shí)代，人們就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了人與人之間有著啟發(fā)思考、啟迪心智，互為人師的作用。差異產(chǎn)生對(duì)話，差異產(chǎn)生學(xué)習(xí)，人與人之間存在差異，才會(huì)有互助發(fā)展的空間。 有了這樣的視角，我們?cè)賮?lái)談教師的發(fā)展。大家認(rèn)識(shí)到，幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展 ，僅僅依靠外界的力量是不行的，而應(yīng)著眼于培養(yǎng)教師的自我發(fā)展能力，才能使之持續(xù)不斷的發(fā)展。 一方面，園本教研通過(guò)教師之間的差異而實(shí)現(xiàn)相互間思維的碰撞，經(jīng)驗(yàn)的
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