【正文】 商用住房必須配套建設(shè)幼兒園的政策規(guī)定，有些小區(qū)即使規(guī)劃了幼兒園，但因受利益驅(qū)使而改作他用。 20xx年 **市政府頒發(fā)的《關(guān)于加快我市幼兒教育改革和發(fā)展的若干 意見(jiàn)》，提出了“在縣 (市、區(qū) )和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，要有由當(dāng)?shù)卣蛘嘘P(guān)部門(mén)投資辦，或者為主管理的中心幼兒園”，“逐步建立和健全以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園管理轄區(qū)內(nèi)其他幼兒園的體制”，但由于我區(qū)的街道中心幼兒園絕大多數(shù)是民辦幼兒園，很難承擔(dān)管理的職能，從而導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)前教育存在管理相對(duì)較為混亂、管理盲點(diǎn)多等問(wèn)題。這些幼兒園不但表現(xiàn)為規(guī)模小，而且表現(xiàn)為辦園設(shè)施差，大多由民宅改建而成，存在場(chǎng)地狹窄，光線陰暗，通風(fēng)不暢，玩具不符合標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題。至 20xx 年底，我區(qū)有試辦和未審批幼兒園 85所，占總數(shù)的 44%。如在建設(shè)路至江城南路一段 公里長(zhǎng)的街道周邊，就分布著中心幼兒園、機(jī)關(guān)幼兒園、幼藝園、通巨幼兒園、苡君幼兒園等 7 所規(guī)模較大的幼兒園，而廣大農(nóng)村地區(qū)則比較薄弱， 這削弱了優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源的輻射作用。 （二）幼兒園布局不合理，低小散現(xiàn)象仍然突出。在 7 個(gè)鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園中 (大陳鎮(zhèn)、前所街道無(wú)中心幼兒園 )，公辦的只有 1 所，按照最近全省幼兒教育工作會(huì)議精神，必須建立以公立為主體的幼兒辦學(xué)目標(biāo)無(wú)法達(dá)到。我區(qū)各部門(mén)對(duì)義務(wù)教育、高中段教育比較重視，投入的經(jīng)費(fèi)相對(duì)較多，而對(duì)幼兒教育，認(rèn)為由社會(huì)力量承辦，政府投入的人、財(cái)、物較少，這就造成了學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)在預(yù)算中既沒(méi)有單列，也沒(méi)有規(guī)定的比例。這些措施有力地推進(jìn)了 **幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。 （三）重視師資建設(shè)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。目前，機(jī)關(guān)幼兒園、書(shū)生嶺南幼兒園 、東山幼兒園成為省級(jí)示范性幼兒園。 （二）抓評(píng)估，上等級(jí)。 （一）確定目標(biāo)，制定政策。全區(qū) 9個(gè)鎮(zhèn)（街道）建有 7 所中心幼兒園，共有省級(jí)示范性幼兒園 6 所，市級(jí)示范性幼兒園 6 所；公辦幼兒園 3 所，國(guó)有民辦幼兒園 5 所。早在 1996 年， **就被評(píng)為“全國(guó)幼兒教育先進(jìn)區(qū)”。為進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展， 區(qū)人大常委會(huì)科教文衛(wèi)工委對(duì)我區(qū)兒童學(xué)前教育工作情況進(jìn)行了調(diào)研，同兄弟縣、市就學(xué)前教育問(wèn)題進(jìn)行了廣泛交流，在此基礎(chǔ)上提出建議和意見(jiàn)。第五，注意調(diào)動(dòng)教師的積極性，提高幼兒教師的地位，完善幼兒教師的職稱(chēng)評(píng)審、評(píng)先、評(píng)優(yōu)辦法，使幼兒教師職稱(chēng)評(píng)定制度化、規(guī)范化，并按有關(guān)規(guī)定，對(duì)應(yīng)相關(guān)工資標(biāo)準(zhǔn)，將幼兒教師的經(jīng)濟(jì)待遇與義務(wù)教育階段教師同等對(duì)待。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為龍頭，開(kāi)展教育、教學(xué)研討，組織觀摩、評(píng)估活動(dòng)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，以此帶 動(dòng)村辦、個(gè)體小園共同提高?？h的做法是：由教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，規(guī)定所有的幼兒教師都必須參加，費(fèi)用由三方面負(fù)擔(dān)，教師自己出一點(diǎn)，所在園拿一點(diǎn)，教育部門(mén)貼一點(diǎn)。第一，辦好職教中心幼師班，為今后大規(guī)模舉辦幼兒園全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)合格的幼兒教師打下基礎(chǔ)。發(fā)展幼兒教育事業(yè)，提高保育教學(xué)質(zhì)量，幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)是重點(diǎn)。為此 ，我們進(jìn)一步更新觀念，克服“重建輕管、重教輕?！钡乃枷?，堅(jiān)持硬件、軟件一起抓，健全完善各項(xiàng)規(guī)章制度，使每項(xiàng)工作有規(guī)可依、有章可循；嚴(yán)格落實(shí)“嚴(yán)、細(xì)、情、實(shí)、恒、新”的六字管理要求，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)；堅(jiān)持以人為本，以德治園，強(qiáng)化廣大幼教工作者的主人翁意識(shí)；優(yōu)化園所環(huán)境，濃厚文化氛圍，創(chuàng) 設(shè)良好的育人環(huán)境；建立嚴(yán)格的安全工作制度，特別是在園舍、飲食、活動(dòng)、接送、保衛(wèi)等方面，嚴(yán)把安全環(huán)節(jié)。（ 4）、嚴(yán)把常規(guī)管理關(guān)。對(duì)重點(diǎn)工作落實(shí)不力，評(píng)估成績(jī)不達(dá)標(biāo)的，實(shí)行黃牌警告，限期整改，跟蹤管理。 為此，辦有學(xué)前班的學(xué)校要根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《幼兒園（學(xué)前教育）管理?xiàng)l件》，制定《小學(xué)幼兒（學(xué)前）教育管理辦法》，建立學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估制度，出臺(tái)以評(píng)估辦學(xué)前班或者幼兒園為主的《學(xué)前班辦班水平督導(dǎo)評(píng)估方案》，加強(qiáng)過(guò)程性督查和終結(jié)性評(píng)估，加大學(xué)前教育在鄉(xiāng)片區(qū)教育工作綜合評(píng)估中的計(jì)分權(quán)重。（ 3）、嚴(yán)把評(píng)估監(jiān)督關(guān)。（ 2）、嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān)。登記注冊(cè)后的幼兒園，名稱(chēng)變更、園址搬遷、停辦合并等事項(xiàng)，由縣教育行政部門(mén)審查同意。 堅(jiān)持管理創(chuàng)新，提升學(xué)前教育的辦園水平（ 1）、上級(jí)部門(mén)嚴(yán)把辦園審批關(guān)。本著“放開(kāi)、放活、管?chē)?yán)”的原則，我們?cè)谧龊谩罢k園為示范”的同時(shí)，動(dòng)員支持社會(huì)各方面的力量，充分吸納社會(huì)資金，多渠道、多形式發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)。 創(chuàng)新模式，積極拓寬加快幼教發(fā)展的路子可以提出“創(chuàng)新辦園體制，盤(pán)活教育資源，規(guī)范辦園管理，提升辦園水平”的總體工作思路，把辦園體制改革作為“十二五”推動(dòng)學(xué)前教育發(fā) 展的重中之重，政策上傾斜，領(lǐng)導(dǎo)上加強(qiáng)，機(jī)制上創(chuàng)新，全面鋪開(kāi)，強(qiáng)力推動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)前教育的健康快速發(fā)展。教育部門(mén)是幼兒教育的主管部門(mén)，要認(rèn) 真貫徹中央幼兒教育的方針、政策，制定有關(guān)規(guī)章制度和幼兒教育規(guī)劃并組織實(shí)施，加強(qiáng)幼兒園登記注冊(cè)制度，實(shí)施幼兒園各類(lèi)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，園長(zhǎng)資格審定和幼兒教師資格認(rèn)定以及幼兒園取管理辦法等方面的建設(shè)。要堅(jiān)決按照中央關(guān)于學(xué)前教育發(fā)展的相關(guān)文件精神“堅(jiān)持實(shí)行地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理和有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)的學(xué)前教育管理體制規(guī)定，進(jìn)一步明確辦學(xué)責(zé)任。為此，水母片區(qū)必須把水母學(xué)前教育放在基礎(chǔ)教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)位置，全 方位加大教育投入，大力度深化體制改革，積極爭(zhēng)取在片區(qū)內(nèi)新建一所干部幼兒園，積極實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育事業(yè)的快速發(fā)展。水母片區(qū)要積極配合上級(jí)教育主管部門(mén)，積極發(fā)展學(xué)前教育，以適應(yīng)國(guó)家“十二五”遠(yuǎn)景教育規(guī)劃的需要。 五、對(duì)策建議 提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的領(lǐng)導(dǎo)。 代辦學(xué)前班的學(xué)校沒(méi)有教師編制配備，有的是安排義務(wù)教育編制內(nèi)教師授課，擠占義務(wù)教育階段教師；有的是聘請(qǐng)代課教師，代課教 師的水平有限，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不好。 有未經(jīng)審批注冊(cè)擅自開(kāi)辦私人幼兒園一所，主要是辦園方的辦園的意識(shí)淡薄以及主管部分的監(jiān)管力度不夠。 四、存在的突出問(wèn)題 片區(qū)內(nèi)目前沒(méi)有任何一所公辦幼兒園，主要是政府投入不夠。在財(cái)政投入方面，除了代辦學(xué)前班的學(xué)校配備一個(gè)專(zhuān)兼職教師認(rèn)課，開(kāi)取一定的報(bào)酬以及舉辦學(xué)前班必須的辦公投入之外 ，其他五任何投入。 二、調(diào)研方法通過(guò)，現(xiàn)場(chǎng)考察，聽(tīng)取各完小及教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人的匯報(bào)資料，座談?dòng)懻摰确绞?，全面視察了解水母全片區(qū) 11 所完小及教學(xué)點(diǎn)。為研究解決我片區(qū)學(xué)前教育事業(yè)的方向性、體制性、政策性問(wèn)題，推進(jìn)片區(qū)學(xué)前教育事業(yè)持續(xù)、健康、均衡、可持續(xù)的發(fā)展。學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告 第一篇：學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告 學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告 篇一：學(xué)前教育調(diào)研報(bào)告學(xué)前教育調(diào)研報(bào)告學(xué)前教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分 ,是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段 ,其根本任務(wù)是為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。時(shí)代在發(fā)展，群眾對(duì)幼兒教育的期望越來(lái)越高，社會(huì)呼喚真正意義的學(xué)前教育。 2021 年 4 月初旬對(duì)全片區(qū)各類(lèi)幼兒園進(jìn)行全面調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況匯報(bào)如下： 一、調(diào)查對(duì)象：調(diào)查對(duì)象為片區(qū)下轄 11個(gè)村及完小教學(xué)點(diǎn)。 三、取得的效果水母片區(qū)是化處鎮(zhèn)教育系統(tǒng)劃分的三個(gè)片區(qū)之一，陸地面積 40 平方公里左右，通過(guò)調(diào)查，水母片區(qū)下轄 11 個(gè)行政村，學(xué)前三年兒童人口 988 人， 9 所完小及兩所教學(xué)點(diǎn)，其中完小類(lèi)學(xué)校代辦學(xué)前班的有 5 所。每所平均每年投入教師待遇及辦公開(kāi)支約 1萬(wàn)元。 部分學(xué)校有學(xué)前班，但學(xué)前班舉辦屬松散型，缺乏政府干預(yù)及政策保障。加上政府對(duì)于民辦幼兒園沒(méi)有可行性規(guī)章。 由于是代辦的學(xué)前班，所以管理不規(guī)范，衛(wèi)生保健工作、教育工作不規(guī)范等。為了切實(shí)加強(qiáng)幼兒教育的管理，促進(jìn)我片區(qū)幼教事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。保護(hù)和發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)，是政府行政部門(mén)不可推卸的責(zé)任，更何況支持發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)是造福子孫后代的功德無(wú)量的事業(yè)。 進(jìn)一步完善學(xué)前教育管理體制，明確辦學(xué)職責(zé)。建議：鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)全片區(qū)幼兒教育規(guī)劃、布局調(diào)整、民辦幼兒園的建設(shè)和各類(lèi)幼兒園的管理，負(fù)責(zé)管理幼兒園園長(zhǎng)和教師指導(dǎo)教育教學(xué)工作；片區(qū)內(nèi)承擔(dān)發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的責(zé)任，負(fù)責(zé)辦好片區(qū)中心幼兒園。衛(wèi)生、機(jī)構(gòu)編制、建設(shè)、勞動(dòng)保障、民政等部門(mén)要從幼教事業(yè)大局出發(fā)，齊抓共管，整體聯(lián)動(dòng)，在各自職責(zé)范圍內(nèi)，一切為了幼教，一切為了孩子，做好各自的工作。全面加大學(xué)前教育的監(jiān)控力度，完善學(xué)前教育的管理機(jī)制和運(yùn)作機(jī)制，全過(guò)程優(yōu)化，全方位推進(jìn)，狠抓幼小銜接，提升辦園水平，做到讓家長(zhǎng)滿意，讓小學(xué)滿意，讓社會(huì)滿意，最大限度地發(fā)揮學(xué)前教育的教育功能和辦園效益。形成以“政府辦園為示范、集體（村）辦園為主體、社會(huì)力量辦園為補(bǔ)充”的多 元化辦園新格局。依據(jù)各級(jí)幼兒園登記注冊(cè)辦法和規(guī)定，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的幼兒園實(shí)行登記注冊(cè)。未經(jīng)登記注冊(cè)，擅自舉辦幼兒園，依法予以取締。建立完善了崗位培訓(xùn)和持證上崗制度，所有園長(zhǎng)和教師都通過(guò)“一推雙考、競(jìng)爭(zhēng)上崗”的辦法選聘產(chǎn)生。當(dāng)前我片區(qū)雖然部分學(xué)校有學(xué)前班，但存在的問(wèn)題較多，影響了我片區(qū)學(xué)前教事業(yè)的健康發(fā)展。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，從嚴(yán)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。整改不力，造成負(fù)面影響的，堅(jiān)決予以關(guān)、停、轉(zhuǎn)。放開(kāi)、放活，不是放任自流。（ 5）、加強(qiáng)幼兒教育隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教育質(zhì)量。要通過(guò)多種 途徑，采取各種措施，培養(yǎng)與造就一支穩(wěn)定合格的幼兒教師隊(duì)伍。第二，開(kāi)展短期培訓(xùn)。第三，建立健全幼教輔導(dǎo)網(wǎng)，建立縣教育部門(mén)、鎮(zhèn)幼兒領(lǐng)導(dǎo)處、片區(qū)輔導(dǎo)員（或中心園園長(zhǎng)）組成的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)網(wǎng)，對(duì)幼兒（學(xué)前）教師進(jìn)行全面指導(dǎo)。第四，科學(xué)合理安排公辦幼兒教師。附：《水母片區(qū)學(xué)前教育基本情況調(diào)查表》普定縣化處鎮(zhèn)水母中小學(xué)校 2021 年 4 月 19 日 篇二：兒童學(xué)前教育工作調(diào)研報(bào)告兒童學(xué)前教育是整個(gè)國(guó)民教育體系的重要組成部分，是終身教育的第一環(huán)節(jié)，起著基礎(chǔ)性、奠基性的作用。 一、我區(qū)兒童學(xué)前教育的基本情況我區(qū)幼兒教育工作起步早，發(fā)展快?，F(xiàn)有幼兒園 198 所，其中已審批幼兒園 113 所，試辦幼兒園 48 所，未審批幼兒園 37 所，在園幼兒 21838 人， 3— 5 周歲兒童入園率達(dá) %。形成了以公辦幼兒園為骨干，民辦幼兒園為主體的具有 **特色的學(xué)前教育發(fā)展格局。教育部門(mén)及時(shí)提出了“ 5 萬(wàn)人口一中心， 5 千人口一分園，建成 10 所中心幼兒園和 100 所分園，解決 3萬(wàn)幼兒入園”的目標(biāo)，出臺(tái)了《 **區(qū)幼兒園管理辦法》和《 **區(qū)幼兒園辦園綱要》，并將鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園建設(shè)納入年度工作考核目標(biāo)和教育強(qiáng)鎮(zhèn)考核。積極鼓勵(lì)符合條件的機(jī)關(guān)事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、公民開(kāi)辦幼兒園，出臺(tái)相關(guān)政策推動(dòng)幼兒園上規(guī)模、上等級(jí)。白云、葭沚、洪家、三甲四個(gè)街道中心幼兒園及藍(lán)天幼兒園、書(shū)生景元幼兒園被評(píng)為市級(jí)示范性幼兒園。區(qū)教育部門(mén)堅(jiān)持幼教師資隊(duì)伍建設(shè)，加大培訓(xùn)力度，通過(guò)開(kāi)展對(duì)青年教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)大比武、集體備課和教研交流等形式，促進(jìn)幼兒教師相互學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)要求示范性幼兒園每學(xué)期至少組織一次教師全員參與培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)展教研探討和教學(xué)方法交流。 二、我區(qū)兒童學(xué)前教育存在的問(wèn)題在這次調(diào)研中，我們也深深感受到了我區(qū)兒童學(xué)前教育存在的一些深層次問(wèn)題，這些問(wèn)題將嚴(yán)重制約我區(qū)今后學(xué)前教育的發(fā)展，主要體現(xiàn)在： （一）公立幼兒園主體地位沒(méi)有確立。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)民辦多、公辦少，政府的主導(dǎo)地位遠(yuǎn)沒(méi)有確立，全區(qū)公辦幼兒園 3 所，僅占總數(shù)的 %。全區(qū) 1253 名幼兒專(zhuān)任教師中，公辦教師不足 80 人，真正依靠財(cái)政撥款的教師更在少數(shù)，學(xué)前教育的公益性和服務(wù)性沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)。不合理的布局是導(dǎo)致幼兒教育不公平的一個(gè)重要因素。同時(shí)，兒童學(xué)前教育總體呈低小散現(xiàn)象。全區(qū)有 13 個(gè)班級(jí)以上的幼兒園僅 4 所，占總數(shù)的2%，而僅有 1— 2 個(gè)班級(jí)的幼兒園或者說(shuō)“家庭作坊式”的幼兒園 43所，占總數(shù)的 22%。 （三）學(xué)前教育管理體制不完善，有關(guān)政策沒(méi)有很好落實(shí)。由于幼兒園在業(yè)務(wù)上由教育部門(mén)主管，作為群團(tuán)組織又受民政部門(mén)監(jiān)管，因此存在管理協(xié)調(diào)上的諸多問(wèn)題。 （四）農(nóng)村幼兒園教學(xué)水平不高。篇三：關(guān)于學(xué)前教育幼兒自理能力的調(diào)查報(bào)告關(guān)于學(xué)前教育在幼兒自理能力的調(diào)查報(bào)告一．調(diào)查目的：理解幼兒自理能力二．調(diào)查時(shí)間： 2021 年 2 月 2021年 3 月三．調(diào)查地點(diǎn)：韶關(guān)市仁化縣紅山鎮(zhèn)中心幼兒園四．調(diào)查對(duì)象：幼兒及家長(zhǎng)五．調(diào)查人： 袁春梅幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，但是由于現(xiàn)在許多家庭都是獨(dú)生子女，忽視了對(duì)幼兒自理能力的培養(yǎng)，為了提高幼兒自理能力的培養(yǎng)，我在 2021 年 2 月 2021 年 3 月對(duì)韶關(guān)市仁化縣紅山鎮(zhèn)中心幼兒園的幼兒及家長(zhǎng)，采用調(diào)查問(wèn)卷的方式，對(duì)該園幼兒的生活自理情況作了調(diào)查。如幼兒在家是自己吃飯還是由父母來(lái)喂，早上是自己穿衣穿鞋還是由父母幫穿，自己洗臉還是父母幫洗，回家寫(xiě)作業(yè)是自己主動(dòng)寫(xiě)還是要靠父母督促才寫(xiě)。著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”。孩子自理能力差，其原因： 家庭成員的溺愛(ài)包辦。 孩子沒(méi)有掌握自理的方法和技能。 缺少必要的反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。但學(xué)會(huì)后孩子便失去興趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次練習(xí)的機(jī)會(huì)三．培養(yǎng)幼兒自理能力的方法孩子自理能力差，每位做家長(zhǎng)的都深有感觸，他們都希望自己的孩子能自立、 自強(qiáng)，克服依賴(lài)性，日后成為自食其力的有用的人才。教師責(zé)任就是協(xié)助家長(zhǎng)、誘導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做些力所能及的事，如家務(wù)勞動(dòng)和自我管理，這不僅是生活對(duì)幼兒提出的要求，而且是幼兒自身發(fā)展的需要，幼兒剛開(kāi)始勞動(dòng)時(shí)，往往做得很慢，有時(shí)甚至“闖禍”，不要因此就不讓幼兒動(dòng)手，而要給幼兒做正確的示范動(dòng)作，耐心