【正文】 滿意，讓小學滿意，讓社會滿意，最大限度地發(fā)揮學前教育的教育功能和辦園效益。建議：鎮(zhèn)政府負責全片區(qū)幼兒教育規(guī)劃、布局調(diào)整、民辦幼兒園的建設和各類幼兒園的管理，負責管理幼兒園園長和教師指導教育教學工作；片區(qū)內(nèi)承擔發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的責任，負責辦好片區(qū)中心幼兒園。保護和發(fā)展學前教育事業(yè)，是政府行政部門不可推卸的責任，更何況支持發(fā)展學前教育事業(yè)是造福子孫后代的功德無量的事業(yè)。 由于是代辦的學前班，所以管理不規(guī)范，衛(wèi)生保健工作、教育工作不規(guī)范等。 部分學校有學前班，但學前班舉辦屬松散型，缺乏政 府干預及政策保障。 三、取得的效果 水母片區(qū)是化處鎮(zhèn)教育系統(tǒng)劃分的三個片區(qū)之一，陸地面積 40 平方公里左右，通過調(diào)查，水母片區(qū)下轄 11 個行政村，學前三年兒童人口 988 人， 9 所完小及兩所教學點，其中完小類學校代辦學前班的有 5 所。時代在發(fā)展，群眾對幼兒教育的期望越來越高，社會呼喚真正意義的學前教育。 二是嚴格執(zhí)行資格準入制度。當前，非公辦幼兒教師作為幼教師資隊伍的主體，其地位和整體素質(zhì)直接影響著學前教育的質(zhì)量?！秶鴦赵恨k公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關于幼兒教育改革與發(fā)展的意見》（國辦發(fā) [20**]13 號）指出：“地方各級人民政府要積極采取措施，加大對幼兒教育的投入，做到逐年增長。按照規(guī)劃設計的幼兒園處數(shù)和布點情況，要象建設中小學一樣，納入政府工作議程，采取包括財政投入、銀行貸款、爭取企業(yè)或個人 投資等多渠道籌措資金，千方百計建設起高標準的幼兒園園舍。結(jié)合當前各級政府承擔教育責任的情況和現(xiàn)行政策環(huán)境，我們認為學前教育特別是農(nóng)村學前教育發(fā)展應實行“政府主導、縣鄉(xiāng)統(tǒng)籌、以鄉(xiāng)為主”的管理體制，與社會主義新農(nóng)村建設緊密結(jié)合起來，充分調(diào)動各方面積極性，加快推進步伐。在認真總結(jié)成績經(jīng)驗，分析學前教育問題及其成因的基礎上，就進一步加快學前教育發(fā)展提出如下建議。 （三）民辦學前 教育機構存在一定的安全隱患近年來，我區(qū)民辦學前教育機構的存在雖然在一定程度上彌補了幼兒園數(shù)量的不足，緩解了入園難的矛盾，但由于政府對這些幼兒園承辦者的資格、辦園條件、教師資格、登記注冊、收費標準、辦園質(zhì)量與督導評估等都還缺乏有效的規(guī)范與管理；同時，一些辦園者為經(jīng)濟利益所驅(qū)動，為降低成本，增加盈利，或擴大班額，或克扣幼兒伙食，低薪聘用非專業(yè)、不合格的教師及和工作人員等。劃入高新區(qū)后，重新進行規(guī)劃布局調(diào)整有一定 的暫時困難；三是新劃入鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）個體幼兒園太多，大多數(shù)辦園條件不符合要求，并且以營利為目的，在某種度上制約了學前教育的發(fā)展，影響了普及學前三年教育的順利進行。采取多渠道、多層次、多形式培訓，提高幼教師資隊伍的整體素質(zhì)。 20**年，評選了首屆高新區(qū)示范幼兒園。 20**年以來，社會發(fā)展局先后制定下發(fā)了《關于加強全區(qū)學前教育管理的若干規(guī)定》、《關于學前教育登記注冊的通知》、《關于清理整頓學前教育機構的通知》、《關于規(guī)范學前教育用書的通知》等一系列政策性文件并認真組織實施，促使我區(qū)學前教育工作逐步走上了依法治教的軌道。 20**年 3 月，隨著區(qū)劃調(diào)整區(qū)域的擴大，高新 區(qū)下轄兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦事處），學前教育資源得到了膨脹，為了適應學前教育發(fā)展的新形勢，多次召開學前教育工作會議，對區(qū)劃調(diào)整后學前教育工作的重大問題、難點問題及時進行研究解決。取得幼兒園教師資格證書者 12 人，占教師總數(shù)的 4%。 （三）隊伍建設情況 全區(qū)現(xiàn)有幼兒園園長、教師 300 人。 “幼兒園教室中的游戲在迅速減少，使用筆和作業(yè)紙的現(xiàn)象在急速增長。 但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水。幼兒園的各種活動都應當體現(xiàn)幼兒主動性、獨立性和創(chuàng)造性，并給幼兒自由自主活動的 空間和時間?！澳悄隳兀科鹨粋€引導作用？”記者問她。答案當然很快就出來了，但煮花生的孩子卻很有興趣地加入到種花生的行列中。她給記者講了這么一個 故事。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后，孩子會說：老師，我們現(xiàn)在可以玩了嗎 ？孩子們根本不把這認為是游戲，是玩。” 在前不久舉辦的“中國幼教百年紀念大會暨學術研討會”上，不少與會專家學者提到了當前學前教育中的游戲缺失現(xiàn)象。 “這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型，老師是想通過這個游戲檢查一下孩子們是否掌握簡單的數(shù)字概念。二是加大投入，加快各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設，促進學前教育均衡發(fā)展。二要依法保障幼兒園教師的合法權益，監(jiān)督落實完善民辦幼兒園的教師待遇問題。二要加大對民辦園、山村幼兒園的管理，形成并發(fā)展辦園特色，逐步向標準化、規(guī)范化方向發(fā)展。二是要進一步明 確政府對學前教育改革，發(fā)展管理的主體職能。 四、幾點建議 學前教育既是今天的事業(yè)，也是明天的希望。四是“小學化”現(xiàn)象存在。二是對民辦幼兒園尤其是無證園的管理不到位。按教育部關于《幼兒園教職工配備標準（暫行）》的通知〔教師〔 20**〕 1 號〕規(guī)定，幼兒園全園教職工與幼兒比是 1： 5—— 1： 7，就目前我縣城區(qū)幼兒入園總數(shù)、教師數(shù)、保育員總數(shù)來看，僅從數(shù)量上講目前保育員為零，還缺幼師 248 人，遠達不到學前教育的要求與標準。特別是民辦幼兒園師資學歷參差不齊，初中畢業(yè)所占比例較高。 （四）師資力量仍顯薄弱。今年為了提高幼兒生活標準，增加營養(yǎng)，每月伙食費由原來的 110 元提高到 150 元，但絕大部分幼兒園仍沒有提高和保證幼兒的伙食標準，同樣存在購低廉食品，伙食單一，公示菜譜與實際供給不一樣。全縣 19 所民辦幼兒園，有校車的幼兒園有 12 所，占民辦幼兒園總數(shù)的 63％。部分民辦幼兒園辦學條件滯后，建 筑主體不符合幼兒特點和消防安全要求，有的將一些舊院落改做幼兒園，缺少幼兒活動必要的空間與場所，安全設施不完善，生均建筑面積與國家標準差距太大。按 照幼兒特點和辦園標準及要求，每班需配備二教一保，但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，普遍達不到此要求，一般班額都是 40－ 60多人不等。 三、存在的主要問題 （一）對學前教育的地位和重視性認識有待進一步提高。三是實施貧困幼兒救助， 20**年爭取上級資金 20 多萬元，為 412 名幼兒提供入園救助。二是物價局 、財政局、教育局加強對幼兒園收費的管理和監(jiān)督。我縣幼兒與教師比為 19： 1。全縣 22所幼兒園中，其中縣城 8 所，除縣機關幼兒園為州級示范園外，其余的幼兒園都是簡易園和未定等級民辦園。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對學前教育的需求日益增強，對學前教育的期待和要求越來越高，為促進我縣學前教育的均衡發(fā)展，提高我縣教育的整體水平，就我縣學前教育工作開展了深入、細致的調(diào)研，并組織教育、食品藥品 、衛(wèi)生、消防、交警等單位負責人一行到縣城及羅依溪鎮(zhèn)、默戎鎮(zhèn)、坪壩鄉(xiāng)、河蓬鄉(xiāng)等 4 個鄉(xiāng)鎮(zhèn) 2 所公立、 7所民辦幼兒園及 7 個山村幼兒園進行了實地察看和座談走訪。在日常生活中本著“自己的事情自己做，不會的學著做”的原則，只要是沒有危險的多讓他們?nèi)嵺`，同時應抓住日常生活中每一個可利用的機會，為幼兒提供練習的機會，如：運用“我是阿姨來喂飯”、“我?guī)屯尥薮┬乱隆钡扔螒?，教給幼兒一些勞動技能。孩子通過勞動獲得本領，勞動的機會時時處處都有，關鍵是家長是否愿意放手。作為家長應放手讓孩子自己動手，讓幼兒知道自己的事情應自己做，激發(fā)孩子參與做的欲望。有專家研究：人的雙手與人的大腦是神經(jīng)是緊密項鏈的，幼兒通過親手的操做可以鍛煉腦與手的協(xié)調(diào)性，而且可以促進大腦的發(fā)育。那么怎樣培養(yǎng)幼兒的自理能力？我認為可以從以下幾個方面入手： 從日常生活中入手培養(yǎng)幼兒的自理能力，增強幼兒獨立性。孩子因年齡小，在自理時常不懂程序和方法，碰到實際困難，爸爸媽媽不是教會孩子，而是去代替孩子做，導致孩子不會自理?！毒V要》中也明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。一．調(diào)查的基本情況：針對幼兒自理能力較差的情況，我從小中大學前班各抽出十五位家長提出了以下幾個問題來調(diào)查。另外，也沒有落實成片開發(fā)的商用住房必須配套建設幼兒園的政策規(guī)定，有些小區(qū)即使規(guī)劃了幼兒園，但因受利益驅(qū)使而改作他用。這些幼兒園不但表現(xiàn)為規(guī)模小，而且表現(xiàn)為辦園設施差，大多由民宅改建而成，存在場地狹窄，光線陰暗，通風不暢，玩具不符合標準等問題。如在建設路至江城南路一段 公里長的街道周邊，就分布著中心幼兒園、機關幼兒園、幼藝園、通巨幼兒園、苡君幼兒園等 7 所規(guī)模較大的幼兒園，而廣大農(nóng)村地區(qū)則比較薄弱， 這削弱了優(yōu)質(zhì)辦學資源的輻射作用。在 7 個鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園中 (大陳鎮(zhèn)、前所街道無中心幼兒園 )，公辦的只有 1 所，按照最近全省幼兒教育工作會議精神，必須建立以公立為主體的幼兒辦學目標無法達到。這些措施有力地推進了 **幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。目前，機關幼兒園、書生嶺南幼兒園 、東山幼兒園成為省級示范性幼兒園。 （一）確定目標，制定政策。早在 1996 年， **就被評為“全國幼兒教育先進區(qū)”。第五，注意調(diào)動教師的積極性，提高幼兒教師的地位，完善幼兒教師的職稱評審、評先、評優(yōu)辦法，使幼兒教師職稱評定制度化、規(guī)范化，并按有關規(guī)定，對應相關工資標準，將幼兒教師的經(jīng)濟待遇與義務教育階段教師同等對待。縣的做法是：由教育主管部門負責組織實施，規(guī)定所有的幼兒教師都必須參加，費用由三方面負擔，教師自己出一點，所在園拿一點，教育部門貼一點。發(fā)展幼兒教育事業(yè)，提高保育教學質(zhì)量，幼兒教師隊伍建設是重點。（ 4）、嚴把常規(guī)管理關。 為此，辦有學前班的學校要根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《幼兒園（學前教育）管理條件》，制定《小學幼兒（學前）教育管理辦法》，建立學前教育督導評估制度，出臺以評估辦學前班或者幼兒園為主的《學前班辦班水平督導評估方案》，加強過程性督查和終結(jié)性評估，加大學前教育在鄉(xiāng)片區(qū)教育工作綜合評估中的計分權重。（ 2）、嚴把教師準入關。 堅持管理創(chuàng)新，提升學前教育的辦園水平（ 1）、上級部門嚴把辦園審批關。 創(chuàng)新模式，積極拓寬加快幼教發(fā)展的路子可以提出“創(chuàng)新辦園體制，盤活教育資源，規(guī)范辦園管理，提升辦園水平”的總體工作思路，把辦園體制改革作為“十二五”推動學前教育發(fā) 展的重中之重，政策上傾斜，領導上加強，機制上創(chuàng)新，全面鋪開，強力推動，促進了學前教育的健康快速發(fā)展。要堅決按照中央關于學前教育發(fā)展的相關文件精神“堅持實行地方負責、分級管理和有關部門分工負責的學前教育管理體制規(guī)定，進一步明確辦學責任。水母片區(qū)要積極配合上級教育主管部門，積極發(fā)展學前教育，以適應國家“十二五”遠景教育規(guī)劃的需要。 代辦學前班的學校沒有教師編制配備，有的是安排義務教育編制內(nèi)教師授課，擠占義務教育階段教師；有的是聘請代課教師，代課教 師的水平有限，導致教學質(zhì)量不好。 四、存在的突出問題 片區(qū)內(nèi)目前沒有任何一所公辦幼兒園，主要是政府投入不夠。 二、調(diào)研方法通過，現(xiàn)場考察，聽取各完小及教學點負責人的匯報資料，座談討論等方式，全面視察了解水母全片區(qū) 11 所完小及教學點。學前教育調(diào)查報告 第一篇：學前教育調(diào)查報告 學前教育調(diào)查報告 篇一：學前教育調(diào)研報告學前教育調(diào)研報告學前教育是我國基礎教育事業(yè)的重要組成部分 ,是學校教育和終身教育的奠基階段 ,其根本任務是為幼兒的一生發(fā)展打好基礎。 2021 年 4 月初旬對全片區(qū)各類幼兒園進行全面調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況匯報如下： 一、調(diào)查對象：調(diào)查對象為片區(qū)下轄 11個村及完小教學點。每所平均每年投入教師待遇及辦公開支約 1萬元。加上政府對于民辦幼兒園沒有可行性規(guī)章。為了切實加強幼兒教育的管理，促進我片區(qū)幼教事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。 進一步完善學前教育管理體制，明確辦學職責。衛(wèi)生、機構編制、建設、勞動保障、民政等部門要從幼教事業(yè)大局出發(fā)，齊抓共管，整體聯(lián)動，在各自職責范圍內(nèi)，一切為了幼教，一切為了孩子，做好各自的工作。形成以“政府辦園為示范、集體（村）辦園為主體、社會力量辦園為補充”的多 元化辦園新格局。未經(jīng)登記注冊，擅自舉辦幼兒園，依法予以取締。當前我片區(qū)雖然部分學校有學前班，但存在的問題較多，影響了我片區(qū)學前教事業(yè)的健康發(fā)展。整改不力，造成負面影響的，堅決予以關、停、轉(zhuǎn)。（ 5）、加強幼兒教育隊伍建設，全面提高教育質(zhì)量。第二，開展短期培訓。第四，科學合理安排公辦幼兒教師。 一、我區(qū)兒童學前教育的基本情況我區(qū)幼兒教育工作起步早，發(fā)展快。形成了以公辦幼兒園為骨干，民辦幼兒園為主體的具有 **特色的學前教育發(fā)展格局。積極鼓勵符合條件的機關事業(yè)單位、社會團體、公民開辦幼兒園，出臺相關政策推動幼兒園上規(guī)模、上等級。區(qū)教育部門堅持幼教師資隊伍建設，加大培訓力度，通過開展對青年教師的學習培訓、教學大比武、集體備課和教研交流等形式，促進幼兒教師相互學習，豐富教學經(jīng)驗；同時要求示范性幼兒園每學期至少組織一次教師全員參與培訓活動，開展教研探討和教學方法交流。學前教育機構民辦多、公辦少，政府的主導地位遠沒有確立，全區(qū)公辦幼兒園 3 所，僅占總數(shù)的 %。不合理的布局是導致幼兒教育不公平的一個重要因素。全區(qū)有 13 個班級以上的幼兒園僅 4 所，占總數(shù)的2%，而僅有 1— 2 個班級的幼兒園或者說“家庭作坊式”的幼兒園 43所，占總數(shù)的 22%。由于幼兒園在業(yè)務上由教育部門主管，作為群團組織又受民政部門監(jiān)管，因此存在管理協(xié)調(diào)上的諸多問題。篇三：關于學前教育幼兒自理能力的調(diào)查報告關于學前教育在幼兒自理能力的調(diào)查報告一．調(diào)查目的：理解幼兒自理能力二．調(diào)查