【正文】 時間： 2021 年 2 月 2021年 3 月三．調(diào)查地點：韶關(guān)市仁化縣紅山鎮(zhèn)中心幼兒園四．調(diào)查對象：幼兒及家長五．調(diào)查人： 袁春梅幼兒是祖國的未來，但是由于現(xiàn)在許多家庭都是獨生子女，忽視了對幼兒自理能力的培養(yǎng)，為了提高幼兒自理能力的培養(yǎng)，我在 2021 年 2 月 2021 年 3 月對韶關(guān)市仁化縣紅山鎮(zhèn)中心幼兒園的幼兒及家長，采用調(diào)查問卷的方式，對該園幼兒的生活自理情況作了調(diào)查。著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”。 孩子沒有掌握自理的方法和技能。但學(xué)會后孩子便失去興趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次練習(xí)的機會三．培養(yǎng)幼兒自理能力的方法孩子自理能力差，每位做家長的都深有感觸，他們都希望自己的孩子能自立、 自強，克服依賴性，日后成為自食其力的有用的人才。 采用多種形式教育、培養(yǎng)幼兒自理能力。雖然作業(yè)是做得很好，但是已違背了老師布置作業(yè)的初衷。幼兒成長需要父母的關(guān)懷，老師的教導(dǎo)，但父母、老師不可能始終地跟隨在他的周圍，替他去生活，也不可指望事事處處得到長輩的保護，因此培養(yǎng)幼兒自理能力，讓幼兒具有一定的獨立性，擺脫對別人依賴是非常重要的。家長應(yīng)在生活中有計劃地安排幼兒參加力所能及的活動和勞動。： 第二篇：學(xué)前教育調(diào)查報告 學(xué)前教育調(diào)查報告 學(xué)前教育 調(diào)查報告 （一） 學(xué)前教育是實施九年義務(wù)教育的重要基礎(chǔ)；是教育體系的重要組成部分。目前，到教育局備案的幼兒園還有 5 個未取 得辦學(xué)許可證（斷龍小天才幼兒園：幼兒 68 人，教職工 4人；紅石林鎮(zhèn)吖吖幼兒園：幼兒 104 人，教職工 5 人；紅石林鎮(zhèn)茄通村幼兒園：幼兒 34 人，教職工 1 人；羅依溪大風(fēng)車幼兒園：幼兒 55人，教職工 4 人；山棗鄉(xiāng)山棗村幼兒園：幼兒 54 人，教職工 1 人）。農(nóng)村學(xué)前班共有教師 6 人，學(xué)歷 100%合格，專業(yè) 100%不合格。 二、我縣學(xué)前教育發(fā)展的主要成效 （一）相關(guān)單位對學(xué)前教育的監(jiān)督管理不斷加強 一是縣教育局制定了《 xxxx 縣教育局關(guān)于開展普惠性民辦幼兒園認(rèn)定工作的通知》。二是爭取慈善機構(gòu)幫扶， 20**年 11 月至今年 10 月以來爭取國務(wù)院發(fā)展基金研究會，先后為默戎鎮(zhèn)、坪壩鄉(xiāng)、斷龍鄉(xiāng)、河蓬鄉(xiāng)、紅石林鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村寨，開設(shè) 78 個幼兒學(xué)前教育點，招募了學(xué)前教育志愿者，免費為這些邊遠(yuǎn)山村幼兒提供學(xué)前教育。特別是 20**年我縣有幼兒教師 177 人（次）參加了各級各類培訓(xùn)，參培教師的教育技能、水平得到了一定的提高；一些民辦幼兒園在招聘幼兒教師時，優(yōu)先招聘幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的教師，使幼兒教師的師資結(jié)構(gòu)有了一定的改善，師資水平有一定提高。一是班額過大，教師不專業(yè)，保育不到位?？h城共有 1962 人幼兒，而公立園只有一所，園所面積不足 2 畝，容納幼兒 430 人（平均每班為 48 人），僅占城區(qū)幼兒入園的 21%，從數(shù)據(jù)可以看出公立園少之又少遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足群眾幼兒入園的需求。一是校車安全隱患。根據(jù)調(diào)查和現(xiàn)場察看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)民辦幼兒園幼兒伙食太差，食品來源無統(tǒng)一渠道。大部分幼兒園空間狹窄，通風(fēng)欠通暢，生源多，場地少，食堂面積狹小，沒有獨立的儲藏室，食堂及儲藏室（柜）衛(wèi)生差，食品與雜物擺放不規(guī)范，防鼠設(shè)備不全等。二是學(xué)前教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)、專業(yè)不合格為普遍現(xiàn)象， 212 名教師中（不含鄉(xiāng)村幼兒園自愿者）高中以下學(xué)歷 88 人，占總數(shù)的 %；專業(yè)不合格 149 人占 %；轉(zhuǎn)崗教師多，占學(xué)歷合格人員的 50%。四是幼師、保育員與幼兒的比例嚴(yán)重不足。各點上課不統(tǒng) 一、不規(guī)范，上多長時間，上什么內(nèi)容監(jiān)管難到位。教育局只有一個幼教專干，還兼帶其他多項工作。容易導(dǎo)致幼兒從小厭學(xué)， 失去自信心。一是統(tǒng)一思想認(rèn)識，切實將學(xué)前教育作為整個基礎(chǔ)教育列入政府工作的重要議事日程，全面貫徹落實學(xué)前教育各項政策、規(guī)定和要求。對學(xué)前教育加大定期與不定期巡查力度，統(tǒng)一管理、統(tǒng)一量化、統(tǒng)一考核，建立評估體系，促進(jìn)保教質(zhì)量全面提高。逐年解決公辦幼兒園的教師進(jìn)編招聘工作。 （四）科學(xué)規(guī)劃、合理布局，大力發(fā)展公辦園 一是加強領(lǐng)導(dǎo)，盡快啟動縣第二幼兒園建設(shè)的前期工作，組建工作 班子，全面啟動規(guī)劃、設(shè)計、征地的前期工作，盡快建設(shè)完工，給群眾一個滿意答復(fù)。 一位幼兒園老師設(shè)計了這么一個游戲情境：老師扮演“雞媽媽”，小朋友們戴上頭飾當(dāng)“小雞”，“雞媽媽”領(lǐng)著“小雞”們到小貓家串門，小貓不在家，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)字的卡片，讓“小雞”們找出這些卡片，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花，卡片上寫著幾，就繡幾朵花?！秉S進(jìn)說，“但卻忽視了游戲最重要的 一點，即孩子們在游戲中自主的、歡愉的體驗。 “游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂趣的行為，但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩?！? 讓孩子們玩自己的游戲。于是一組孩子開始種花生，另 一組孩子則開始煮花生?！? 曹偉說她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進(jìn)行下去也由 孩子們來決定，誰在游戲組織中扮演什么角色，不是由老師來指派，而是由孩子們自主決定，最后游戲做完了，再讓孩子們自己來作評價?！? 學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展，而且還要使他們生動、活潑、主動地發(fā)展。應(yīng)當(dāng)改變“重教師編制的教學(xué)游戲、輕幼兒自發(fā)的自由游戲”的傾向。 盡管 1989 年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》中提到“以游戲為基本活動”是幼兒園教育工作的原則之一，但劉教授指出，理論上、口頭上重視游戲，實踐中輕視甚至忽視游戲，已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)前教育領(lǐng)域中一個普遍存在的矛盾現(xiàn)象。 （二）園所建設(shè)情況 全區(qū)共有學(xué)前教育機構(gòu) 46 處，其中政府辦園 1 處，村委會辦園 2處，公民個人辦園 43 處，在準(zhǔn)予登記注冊的學(xué)前教育 機構(gòu)中，市級一類幼兒園 2 處，市級二類幼兒園 3 處。其中專業(yè)學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為 %。 2021 年，高新區(qū)管委制定出臺了《關(guān)于普及學(xué)前三年教育的實施意見》（臨開管發(fā)〔 2021〕26 號），按照舊村改造規(guī)劃方案，建設(shè) 3 所市級標(biāo)準(zhǔn)化公辦幼兒園，明確提出了“到 2021 年，全區(qū)基本普及學(xué)前三年教育”的目標(biāo)（指高新原片區(qū)）。我區(qū)認(rèn)真貫徹落實上級有關(guān)學(xué)前教育的法律法規(guī)，及時擬定學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、相關(guān)文件和政策。廣泛開展了“高新區(qū)示范幼兒園”評選活動。為此，我區(qū)堅持規(guī)范管理、培養(yǎng)培訓(xùn)與提高并舉的原則，不斷加強幼教師資隊伍建設(shè)。 自去年 3 月份以來，隨著區(qū)劃調(diào)整后區(qū)域的擴大，問題也就更加顯露出來，一是高新區(qū)原區(qū)域舊村改造工作尚未完成，這就直接影響了與之相配套的社區(qū)公辦幼兒園規(guī)劃和建設(shè)的進(jìn)度；二是伴隨著區(qū)劃調(diào)整，高新區(qū)區(qū)域有了擴大，新劃入的蘭山區(qū)馬廠湖鎮(zhèn)和銀雀山辦事處的一部分，羅莊區(qū)羅西辦事處，他們在原渠道管理中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）政府沒有進(jìn)行幼兒園規(guī)劃布局調(diào)整。因為投入沒有保障，且收費偏低，辦園條件長期得不到改善，園舍、設(shè)施達(dá)標(biāo)率較低，辦園條件普遍簡陋，帶來極大的安全隱患。重視發(fā)展學(xué)前教育，是政府和全社會的共同職責(zé)?，F(xiàn)在九年義務(wù)教育經(jīng) 費保障機制已初步建立，國家和省市均承擔(dān)了一定的義務(wù)教育責(zé)任，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，在以縣為主管理體制實施以后，中小學(xué)的主要經(jīng)費投入均上劃到縣以上政府負(fù)責(zé)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府承擔(dān)義務(wù)教育的責(zé)任相對小得多了，應(yīng)該更有余力發(fā)展學(xué)前教育。二是籌資建設(shè)好轄區(qū)內(nèi)的幼兒園。 （二）建立政府投資、按成本合理收費、多渠道籌資的學(xué)前教育投入長效機制一是設(shè)立學(xué)前教育專項經(jīng)費，主要用于鼓勵引導(dǎo)民辦學(xué)前教育和扶持貧困農(nóng)村學(xué)前教育。 （三）完善政策，規(guī)范管理，建設(shè)高素質(zhì)的幼教師資隊伍 加強幼兒教師隊伍建設(shè)，規(guī)范管理，提高素質(zhì)，是提高幼兒教師待遇的內(nèi)在動力。按照省勞動、人事部門頒發(fā)的幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)幼兒園規(guī)模、幼兒人數(shù)，配足配齊公辦幼兒教師數(shù)量。 第三篇：學(xué)前教育調(diào)查報告 學(xué)前教育調(diào)查報告 篇一：學(xué)前教育調(diào)研報告學(xué)前教育調(diào)研報告學(xué)前教育是我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分 ,是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段 ,其根本任務(wù)是為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。 二、調(diào)研方法通過，現(xiàn)場考察，聽取各完小及教學(xué)點負(fù)責(zé)人的匯報資料，座談討論等方式，全面視察了解水母全片區(qū) 11 所完小及教學(xué)點。 四、存在的突出問題 片區(qū)內(nèi)目前沒有任何一所公辦幼兒園，主要是政府投入不夠。 代辦學(xué)前班的學(xué)校沒有教師編制配備，有的是安排義務(wù)教育編制內(nèi)教師授課，擠占義務(wù)教育階段教師；有的是聘請代課教師，代課教師的水平有限，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不好。水母片區(qū)要積極配合上級教育主管部門，積極發(fā)展學(xué)前教育，以適應(yīng)國家“十二五”遠(yuǎn)景教育規(guī)劃的需要。要堅決按照中央關(guān)于學(xué)前教育發(fā)展的相關(guān)文件精神“堅持實行地方負(fù)責(zé)、分級管理和有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的學(xué)前教育管理體制規(guī)定，進(jìn)一步明確辦學(xué)責(zé)任。 創(chuàng)新模式，積極拓寬加快幼教發(fā)展的路子可以提出“創(chuàng)新辦園體制，盤活教育資源，規(guī)范辦園管理，提升辦園水平”的總體工作思路，把辦園體制改革作為“十二五”推動學(xué)前教育發(fā)展的重中之重，政策上傾斜，領(lǐng)導(dǎo)上加強，機制上創(chuàng)新，全面鋪開，強力推動，促進(jìn)了學(xué)前教育的健康快速發(fā)展。 堅持管理創(chuàng)新，提升學(xué)前教育的辦園水平（ 1）、上級部門嚴(yán)把辦園審批關(guān)。（ 2）、嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān)。為此，辦有學(xué)前班的學(xué)校要根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《幼兒園（學(xué)前教育）管理條件》，制定《小學(xué)幼兒（學(xué)前）教育管理辦法》，建立學(xué)前教 育督導(dǎo)評估制度，出臺以評估辦學(xué)前班或者幼兒園為主的《學(xué)前班辦班水平督導(dǎo)評估方案》，加強過程性督查和終結(jié)性評估，加大學(xué)前教育在鄉(xiāng)片區(qū)教育工作綜合評估中的計分權(quán)重。（ 4）、嚴(yán)把常規(guī)管理關(guān)。發(fā)展幼兒教育事業(yè)，提高保育教學(xué)質(zhì)量，幼兒教師隊伍建設(shè)是重點。縣的做法是：由教育主管部門負(fù)責(zé)組織實施，規(guī)定所有的幼兒教師都必須參加，費用由三方面負(fù)擔(dān)，教師自己出一點，所在園拿一點，教育部門貼一點。第五，注意調(diào)動教師的積極性，提高幼兒教師的地位，完善幼兒教師的職稱評審、評先、評 優(yōu)辦法，使幼兒教師職稱評定制度化、規(guī)范化，并按有關(guān)規(guī)定，對應(yīng)相關(guān)工資標(biāo)準(zhǔn)，將幼兒教師的經(jīng)濟待遇與義務(wù)教育階段教師同等對待。早在 1996 年， **就被評為“全國幼兒教育先進(jìn)區(qū)”。 （一）確定目標(biāo)，制定政策。目前，機關(guān)幼兒園、書生嶺南幼兒園、東山幼兒園成為省級示范性幼兒園。這些措施有力地推進(jìn)了 **幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。在 7 個鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園中 (大陳鎮(zhèn)、前所街道無中心幼兒園 )，公辦的只有 1 所，按照最近全省幼兒教育工作會議精神，必須建立以公立為主體的幼兒辦學(xué)目標(biāo)無法達(dá)到。如在建設(shè)路至江城南路一段 公里長的街道周邊，就分布著中心幼兒園、機關(guān)幼兒園、幼藝園、通巨幼兒園、苡君幼兒園等 7 所規(guī)模較大的幼兒園，而廣大農(nóng)村地區(qū)則比較薄弱，這削弱了優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源的輻射作用。這些幼兒園不但表現(xiàn)為規(guī)模小，而且表現(xiàn)為辦園設(shè)施差，大多由民宅改建而成，存在場地狹窄，光線陰暗，通風(fēng)不暢，玩具不符合標(biāo)準(zhǔn)等問題。另外，也沒有落實成片開發(fā)的商用住房必須配套建設(shè)幼兒園的政策規(guī)定，有些小區(qū)即使規(guī)劃了幼兒園，但因受利益驅(qū)使而改作他用。一．調(diào)查的基本情況：針對幼兒自理能力較差的情況，我從小中大學(xué)前班各抽出十五位家長提出了以下幾個問題來調(diào)查。《綱要》中也明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的 生活自理能力。孩子因年齡小，在自理時常不懂程序和方法，碰到實際困難，爸爸媽媽不是 教會孩子，而是去代替孩子做，導(dǎo)致孩子不會自理。那么怎樣培養(yǎng)幼兒的自理能力？我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手： 從日常生活中入手培養(yǎng)幼兒的自理能力，增強幼兒獨立性。有專家研究：人的雙手與人的大腦是神經(jīng)是緊密項鏈的，幼兒通過親手的操做可以鍛煉腦與手的協(xié)調(diào)性，而且可以促進(jìn)大腦的發(fā)育。作為家長應(yīng)放手讓孩子自己動手，讓幼兒知道自己的事情應(yīng)自己做，激發(fā)孩子參與做的欲望。孩子通過勞動獲得本領(lǐng) ，勞動的機會時時處處都有，關(guān)鍵是家長是否愿意放手。在日常生活中本著“自己的事情自己做，不會的學(xué)著做”的原則，只要是沒有危險的多讓他們?nèi)嵺`，同時應(yīng)抓住日常生活中每一個可利用的機會，為幼兒提供練習(xí)的機會，如：運用“我是阿姨來喂飯”、“我?guī)屯尥薮┬乱隆钡扔螒颍探o幼兒一 些勞動技能。 一位幼兒園老師設(shè)計了這么一個游戲情境：老師扮演雞媽媽，小朋友們戴上頭飾當(dāng)小雞，雞媽媽領(lǐng)著小雞們到小貓家串門，小貓不在家，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)字的卡片，讓小雞們找出這些卡片，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花，卡片上寫著幾，就繡幾朵花。黃進(jìn)說，但卻忽視了游戲最重要的一點，即孩子們在游戲中自主的、歡愉的體驗。 游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂趣的行為，但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩。 讓孩子們玩自己的游戲。于是一組孩子開始種花生，另一組孩子則開始煮花生。曹偉說，他們完全能夠解決，孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會讓你意想不到。曹偉說，我跟他們是平等的，是他們的一個玩伴，跟他們一起玩。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來組織和指 導(dǎo)幼兒的游戲。 劉焱教授說，提前開始、越早越好已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對于嬰幼兒教育的普遍信條，望子成龍的家長希望通過這種提前開始的學(xué)習(xí)，讓自己的孩子贏在人生競爭的起跑線上，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間，不得不去學(xué)習(xí)英語、彈琴、