【正文】 好！ 今天，我演講的題目是 —— 《我心中的好老師》！ 在我開始演講之前，請(qǐng)?jiān)试S我先給在場(chǎng)的所有老師致以崇高的敬意 —— （深深地鞠躬） —— 感謝你們：所有獻(xiàn)身光榮的、神圣的教育事業(yè)的老師們！ 說真的，我的心情很沉重，因?yàn)椋裉?—— 我心目中的好老師并不在場(chǎng)！縱然有些遺憾，但這 —— 并不影響她在我心目中的根深蒂固！ 黃昏的校園，安靜而祥和。 鮮花感謝雨露，是因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L；蒼鷹感謝長空，是因?yàn)殚L空讓他翱翔；高山感謝大地，是 因?yàn)榇蟮刈屗呗?；我們感謝老師，是因?yàn)樗臒o私奉獻(xiàn)。是啊！他不正是那顆閃閃發(fā)光的露珠嗎？ 教師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來的雕塑家。他經(jīng)常將書本知識(shí)延伸到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，給我們講做人的道理，戲稱“譚氏 定律”，別說他的這這“定律”還幫我們解答了好多心中的疑惑，讓我們深受教益和啟發(fā)。他與人和寫的《金中賦》文辭優(yōu)美，頗具特色，用其深厚的文學(xué)知識(shí)把金中的歷史、現(xiàn)在、未來表達(dá)得淋漓盡致。 課堂上聽譚老師講課真是一大樂趣，他態(tài)度和藹、風(fēng)趣幽默，他的講解深入淺出、通俗易懂。太險(xiǎn)了，差點(diǎn)就完蛋了！還有的時(shí)候，有不想去上早自習(xí)的同學(xué)，只要一聽說是譚老師的課，便立刻起床飛奔到教室。因?yàn)檫@樣，大家在背后叫他“老譚”，有一次，我上課不專心走了神，不知何時(shí)他站在我的課桌前面，大吼一聲“嘿”，同時(shí)瞪大眼睛嚴(yán)肅地盯著我。不過我至今還佩服譚老師的音樂才華。我們熱烈鼓掌致謝。旋律的優(yōu)美，讓大家聽得如癡如迷。”隨后他起身從衣袋里掏出一個(gè)藍(lán)色口琴，說：“新年里送大家一首《彩云追月》，希望大家能夠喜歡。最后到了每個(gè)老師獻(xiàn)節(jié)目的時(shí)候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。晚會(huì)上請(qǐng)了幾位老師，其中自然也有譚老師。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)識(shí)頗多、幽默風(fēng)趣的他，教學(xué)獨(dú)特是他 一大亮點(diǎn)，他的種種對(duì)我影響甚大。教師履行了這一神圣職責(zé)，將其這沉甸甸的責(zé)任壓在身上，無悔付出，他們當(dāng)之無愧是人類靈魂的工程師。一只粉筆，寫下了你輝煌的人生；一塊黑板，記錄了你無悔的追求；一張講臺(tái)，使我們馳騁知識(shí)的海洋；一間教室，放飛我們美好的夢(mèng)想。 “教師”雖說只是一個(gè)職業(yè)稱謂，而現(xiàn)實(shí)生活中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。讓我們一同奏響理想教師的樂章吧，讓這華美的樂章奏出最美的音符，帶領(lǐng)我們走入理想教育的殿堂。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，我們應(yīng)該 這樣說，更應(yīng)該這樣做：讓理想的教師，成就自己心中的理想教育?？梢哉f，追求理想的教育是每個(gè)人的目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，若不多讀書，是很難成就的。因此我們要努力通過讀書來充實(shí)自己。在學(xué)生的眼里，我們是百科全書，無所不知。于是，我又深刻地認(rèn)識(shí)到，成就自己心中理想的教育，需要教師有廣博的知識(shí)。心靈隨之波動(dòng)，感情隨之震撼。讀書，可以加快實(shí)現(xiàn)理想教育的步伐。我們的心越貼近自己的學(xué)生、越貼近自己的班級(jí)，就越能感受到自己在與陽光同行，就越能感受到一抹抹希望破土萌生??這就是我心中理想的教育 讓 每個(gè)學(xué)生都能張開隱形的翅膀，在言與行、知識(shí)與愛中學(xué)習(xí)、提高、不斷成長，不斷飛得更高，為自己以后的人生畫上最為亮麗的一筆。明天我們贊美某同學(xué)做操時(shí)提醒旁邊沒能站好的同學(xué)，那么整個(gè)班級(jí)的隊(duì)形就會(huì)越來越整齊 。昨天我們贊美某個(gè)同學(xué)把從圖書角借到的有些掉頁的書粘接好，那以后圖書破壞的狀況就會(huì)減少 。作為教師的我們應(yīng)盡力擦亮自己的眼睛，盡力抓住機(jī)會(huì)，衷心地、實(shí)事求是地贊美做得好的學(xué)生，讓他們從小學(xué)會(huì)“莫因善小而不為”。”贊美是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成道德品質(zhì)的有效途徑。 教育的根本目的，在于幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性品質(zhì)與道德行為。而在人們?yōu)閾碛羞@么多好的老師而感到驕傲和自豪的同時(shí)，不禁感慨：理想的教師，成就我們心中的理想教育。微微的晨風(fēng)中，飄飛的白發(fā)，拂過眼角額頭，深深的皺紋更加清晰 。進(jìn)步學(xué)生的家長會(huì)逢人就說：“我家寶子有福氣啊，遇到了一位好老師”。在老師的關(guān)愛下，我們常常會(huì)看到這樣的一幕幕：捧著老師為自己買的午飯，學(xué)生哭了，從此以后，學(xué)習(xí)更努力了 。這不是愛嗎 ?這愛正如一股股山間的清泉，又像一輪九天的明月，帶給學(xué)生一片清新、爽朗和光明。哪個(gè)孩子頭發(fā)長了，她們就帶他去剪 。哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)落下了，她們就利用休息時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí)功課 。像保護(hù)荷葉上的露珠一樣，愛著每個(gè) 生命個(gè)體的成長?？v然心中曾經(jīng)滿布傷痕，但也從不慨嘆命運(yùn)的沉浮，像馬爾克斯一樣，用行動(dòng)著就了新時(shí)代的“《百年孤獨(dú)》”。她們晨觀日出，暮看日落 。如果成就理想的教育，就讓學(xué)生在教師的愛中成長。今天，我演講的題目是：理想的教師，成就我心中的理想教育 一位教育學(xué)家說過：“教 育之沒有愛，猶如池塘之沒有水。實(shí)現(xiàn)教育的理想，要有理想的教師。我 —— 一名從小就夢(mèng)想著成為一名人民教師，在窄窄的三尺講臺(tái)上為每一個(gè)孩子開啟知識(shí)的大門的年輕教師，在夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)的日子里，我才發(fā)覺教師這一職業(yè)并不是自己想象的那般光鮮亮麗，那般從容簡(jiǎn)單，它需要太多的堅(jiān)持與付出。我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值 。假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量 。她決 不會(huì)死板地上一節(jié)課，講著講著，突然冒出一段笑話，她用精彩的語言、奇妙地思路，吸引著我們。有時(shí)周五的作業(yè)非常簡(jiǎn)單，當(dāng)天就能做完。丁老師作業(yè)留得少。每個(gè)細(xì)節(jié)都講得非常詳細(xì)，還不時(shí)講一些書上沒有的和以后要學(xué)的知識(shí)和方法。開心的笑容總是出現(xiàn)在丁老師臉上。我們班的同學(xué)都很喜歡她。 我 的小學(xué)道路已經(jīng)走了一半，在這幾年里，我印象最深刻的老師是我五年級(jí)的語文老師丁老師。人們常常用這些動(dòng)聽的詞語來贊美，但人覺得無論用多好、多動(dòng)聽的詞語也無法表達(dá)不盡老師哪無私奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁的偉大精神。 老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人 。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹人難。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。 我心中的好老師演講稿篇 1 當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水 。實(shí)用的我心中的好老師演講稿模板集合 [5篇模版 ] 第一篇：實(shí)用的我心中的好老師演講稿模板集合 實(shí)用的我心中的好老師演講稿模板集合 9 篇 演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，越來越多地方需要用到演講稿，那要怎么寫好演講稿呢？下面是整理的我心中的好老師演講稿 9 篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。老師像園丁，辛勤地培育祖國的花朵。我只能用樸素的、發(fā)自內(nèi)心的詞語描述對(duì)老師的深情。丁老師是我們學(xué)校最出色的老師。丁老師看起來有四十多歲，個(gè)兒高高的，剪著短發(fā)，帶著一副眼鏡。丁老師教書教得好。她把我們帶到語文王國中去，領(lǐng)會(huì)語文的真諦。我們放學(xué)回家就開始做，晚飯之前就能把作業(yè)做完。我們做完作業(yè)后，就有充足的時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和休息。她總是那樣笑著提問，她提的問題新奇而有趣，我們一個(gè)都不愿放過，總是把手舉得老高，等待著她點(diǎn)我們?? 把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我??老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀 。假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮，知道無論用多少個(gè)千言萬語也無法去描繪辛勤培育我們的您，也無法表達(dá)的盡我們 對(duì)您的感激之情，我們只能用學(xué)習(xí)來報(bào)答您！我的老師，我的朋友謝謝你！ 我心中的好老師演講稿篇 2 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好 ! 我不是詩人，不能用華麗的篇章謳歌我的職業(yè) 。我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位。透過種種艱辛我常常在 動(dòng)搖，自己當(dāng)初的選擇是不是正確 ?透過一個(gè)個(gè)調(diào)皮的學(xué)生我常思忖，自己理想中的教育模式究竟是什么樣的 ?所謂理想的教育是不是應(yīng)該有個(gè)理想的學(xué)校 ?是不是應(yīng)該眾多理想的教師 ?是不是應(yīng)該有理想的學(xué)生 ?是不是應(yīng)該有理想的課堂 ?是不是??理想的學(xué)校 ?理想的教師 ?理想的學(xué)生 ?理想的課堂 ?可以肯定地說：眾多因素中教師是構(gòu)建理想的教育的基石。于是，我無數(shù)次告訴自己，做一名合格的人民教師吧，成就自己心中的理想教育?！弊鳛槔蠋?，給予學(xué)生的愛，絕不是居高臨下的賜予，而是一種深層的信任和尊重。 在我們身邊有許許多多這樣的教師。她們珍視生命，忙忙碌碌在這個(gè)鳥語花香的世界里。備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)困生，一天天、一月月、一年年??他們把學(xué)生當(dāng)作朋友，不僅走進(jìn)學(xué)生的心靈，也向?qū)W生敞開心扉。哪個(gè)孩子父母不在身邊，她們便承擔(dān)起了照顧這個(gè)孩子的任務(wù) 。哪個(gè)孩子衣服臟了，她們就拿回家?guī)退?。哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)、生活用品缺了，她們就掏腰包為他買。精誠所至，金石為開。在老師的輔導(dǎo)下，班級(jí)的差生一躍成為中等生，不再打仗，罵 人，還成了班級(jí)紀(jì)律監(jiān)督員 。就這樣，老師以愛心，寬容和尊重貼近自己的學(xué)生、貼近自己的班級(jí)，使班級(jí)的學(xué)生慢慢走入了正軌，成績(jī)穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也濃厚了??可是，我們老師們，夕陽的余輝里，身影更加瘦小而背以略彎 。但是永遠(yuǎn)不變的是老師們的堅(jiān)定從容。 每每此時(shí)，我又慶幸自己是一名教師，慶幸能 夠每天和一群朝氣蓬勃、充滿活力、調(diào)皮可愛的孩子們?cè)谝黄?，這份充滿愛的事業(yè)將伴隨我實(shí)現(xiàn)自己心中理想的教育。一位哲人說過：“只有真實(shí)的贊美才能打動(dòng)人的心靈。因此，為了實(shí)現(xiàn)理想的教育，我們的教師應(yīng)該是有這樣的習(xí)慣：習(xí)慣于欣賞與贊美學(xué)生，習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生，習(xí)慣于幫助與激勵(lì)學(xué)生。 我們的贊美越具體，學(xué)生對(duì)哪些是好的言行就越清楚，遵守這些言行要求的可能性就越大。今天我們贊美某同學(xué)把季羨林爺爺懷念母親的心情讀得太生動(dòng)了，那么在今后的教學(xué)中，學(xué)生帶著理解、感情去讀的要求就會(huì)進(jìn)一步得到深化 。如果我們贊美某同學(xué)把她媽媽的外貌、動(dòng)作、語言在《我的媽媽》中寫得那樣真切、細(xì)致入微，那么在今后的學(xué)生作文中空的、假的、抄襲的東西就少多了? ?每一句贊美、每一件小事，其實(shí)都是進(jìn)步的印記。 今天，當(dāng)我讀繼續(xù)教育人文讀本 — 教育的真諦這本書，我深刻地認(rèn)識(shí)到：讀書，可以促進(jìn)教師專業(yè)成長 。手執(zhí)一本書，凝神靜氣，或立于風(fēng)中，或坐于夕陽里，或靠一棵樹，或獨(dú)坐 窗前，這時(shí)你便可細(xì)細(xì)傾聽書的動(dòng)聽訴說，如天籟、如仙樂、如蟬鳴、如鳥語、如風(fēng)聲、如鶴唳，世間一切的吶喊、哭泣、歡呼都在其中。之后的無數(shù)次的讀書中，我們洗滌了自己的心靈，提高了自己的素養(yǎng)，培養(yǎng)了自己的氣質(zhì)，增強(qiáng)了自己的教育教學(xué)能力。知識(shí)面不廣，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。如果一問三不知，學(xué)生該有多失望。讀《論語》、讀陶行知、讀杜威、讀蘇霍 姆林斯基，努力通過讀書讓自己變得更優(yōu)秀，讓自己的知識(shí)更豐富，讓自己的心胸更廣闊，讓自己的愛更豐盈。 我心中的理想教育，是那神圣光環(huán)下的一份沉甸甸的責(zé)任，是要有許許多多理想的教師來實(shí)現(xiàn) 讓那一張張童真的臉上寫滿智慧又不失笑容，讓那一雙雙求知的眼里閃爍知識(shí)的火花又不失慧黠，讓自己對(duì)這樣一份任重道遠(yuǎn)的工作投入百分之百的熱情，讓自己蓬勃的青春和無悔的奉獻(xiàn)去見證這份殊榮。我衷心的祝愿我們的每一位老師都能因?yàn)楦冻鰫鄱@得愛，因?yàn)橘澝绖e人而獲得別人的贊美，因?yàn)樽x書而博學(xué)，因?yàn)樽非蠼處煹睦硐攵硎苄闹欣硐氲慕逃? 謝謝大家 ! 我心中的好老師演講稿篇 3 尊敬的老師，親愛的同學(xué)們： 大家好！ 多少年來人們一直把教師比作蠟炬，贊美他們默默地發(fā)光，無怨無悔地奉獻(xiàn)，而教師也一直以蠟炬精神來鞭策自己。他們以犧牲自我換來學(xué)生的茁壯成長，他們心系學(xué)生，他們情傾講壇。民族興亡，國家強(qiáng)盛，追根朔源在于教育，千斤重?fù)?dān)，系于教師。 我最佩服的老師莫過于譚老師了。 記得昨年，我們班上開辦了一次熱鬧的元旦晚會(huì)。在晚會(huì)上我們唱歌、玩游戲、看小品，別提有多開心了。輪到譚老師了，他從容地說：“在新年里祝同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威?！闭f完，捧著口琴吹奏起來。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上， 似乎看見了天空上金 *的月亮和銀白色的云彩??吹完了。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我真恨不得去買一個(gè)口琴來吹一吹，但畢竟沒買成。 譚老式人挺厲害的，不過他從沒在班上打過一個(gè)人。當(dāng)時(shí)嚇得我不知所措了，心想，“媽呀！這運(yùn)氣也太背了吧！”但他立刻收斂回嚴(yán)肅的神情，用余光向班上掃過一遍，轉(zhuǎn)而笑著說：“剛才我看到有人走了神耶！”然后停滯了三秒又繼 續(xù)上課。嘿！這就是譚老師的威信和魔力。他講課很投入、有激情，常常伴隨著豐富的表情和動(dòng)作，讓我們?cè)谳p松愉悅之中學(xué)到知識(shí)。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿懷希望。曾記得他寫過的一篇小詩《露珠》中說到，“你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鉆進(jìn)綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續(xù)延”。老師，您不是演員，卻吸引了我們對(duì)知識(shí)渴望的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。此時(shí)此刻，我把心中的千言萬語化作一句話：譚老師，您是當(dāng)之無愧的人類靈魂的工程師！ 我的演講完畢。我總會(huì)手扶欄桿，在微風(fēng)中閉上雙目，任記憶的思緒像野馬馳騁在我與她相處的這段歲月中。那天第一節(jié)是班主任的語文課，預(yù)備鈴一響，她就到教室。 老師往講臺(tái) 一站，喧鬧的教室立即安靜下來。 我難以聚精會(huì)神，打開的筆記本潔白的躺在課桌上，一門心思的想著：老師究竟怎么啦？ 我的心飛出了教師：是老師家里鬧矛盾啦，還是老師生病了，還是我們班那些個(gè)調(diào)皮大王讓她生氣啦??