【正文】 生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務(wù)，不斷增強高考復習的科學性和實效性，加強集體備課，加強對青年教師的指導和培養(yǎng)，全面打贏高三這一仗。能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸 。 要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特 征是什么，還有其他更好的解法嗎 ?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。 ，提高能力。應(yīng)用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。對教材中的關(guān)鍵性知識 (我們常說的考點 )，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu) 。 系統(tǒng)復習，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。 。 如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對 重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學理論的指導下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。正因為如此，化學總復習的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。 。 教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。 二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系 進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。 考試說明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi) 容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。 和新課程標準的變化。 縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務(wù)奠定基礎(chǔ)。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。五月進入三輪復習，進口教材，就教材必修 選修 4 和選修 1 中的化學與技術(shù)知識點進行重點記憶，將課本中的實驗進行重點剖析，將課本中出現(xiàn)的氧化還原反應(yīng)進行總結(jié)。所謂策劃者就是精選試題，每一次的訓練都要在時間上、難度上和內(nèi)容上做周密的計劃與安排。在二輪復習中要轉(zhuǎn)變自己在課堂中的角色，將自己轉(zhuǎn)變?yōu)檎n 堂的指揮者和策劃者。在專題復習中一定要時刻提醒自己注意兩點，一是要抓住每一專題中的最基本原理和方法論，二是要抓住非常容易與現(xiàn)實日常生活相聯(lián)系的知識點。 三、確立二輪復習專題 二輪復習與一輪復習相比，既要引導學生梳理主干知識，又要將一輪復習中對基礎(chǔ)知識單純記憶轉(zhuǎn)化為理解和應(yīng)用，在二輪復習中一定要讓學生做到概念準，規(guī)律清。與之不同的還有另外一些人，他們或許天資不卓越超群，也并非豪門出身，做事沉穩(wěn)，不張揚、不浮躁，一步步的腳踏實地的向前走，日積月累，一定可以厚積薄發(fā)一鳴驚人。這樣的人空有滿腹 野心，最終卻不了了之。對于考綱中的例題也要仔細研究，找出基本題型，重要的主干知識。 高三化學教師個人工作計劃 2021 范本篇二 2021 年高三 化學第一輪復習已經(jīng)在 1 月底按照計劃準時完成， 3月 1 日開始的二輪復習至關(guān)重要，將直接影響高考成績，因此現(xiàn)特制定高三下學期的教學計劃與復習安排。為提高復習質(zhì)量，備課組老師之間要經(jīng)常相互聽課。平時多找他們談心，了解其存在的問題，并加以指導和鼓勵。全體備課組成員全員參與，每個教師負責幾個尖子生。 做好尖子生的輔導工作。 做好作業(yè)的布置。定期收學生的《優(yōu)化設(shè)計》進行檢查，同時也要注意指導學生找到本單元知識的重點、難點，讓學生搞清那些是自己的薄弱環(huán)節(jié)，并想辦法進行改善。容易聽，容易忘。教師 講得很辛苦，學生聽得也清楚。 切實解決復習中的主要問題。以落實基礎(chǔ)知識的掌握為目的，指導學生閱讀并記憶教材的基本知識 (尤其是教材中一些實驗基本操作及重點知識 )，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，并形成基本的學科能力，向高考的以能力立意靠攏。 把握復習課的功能，提高課堂效率。 精心準備復習資料，第一輪復習以《優(yōu)化設(shè)計》為主，再根據(jù)學生的具體情況，由備課組的教師分工負責，自編鞏固練習、單元過關(guān)訓練、月考試題和模擬測試試題，同時根據(jù)不同層次學生對知識的掌握情況和學習能力設(shè)置有梯度的習題加以強化訓練。明確考試的目的、能力要求和考查內(nèi)容，以求實效。 把握高考方向，高效備考。備課組全體教師目標一致，分工明確，信息交流，資源共享，齊心協(xié)力，同心備考，認真貫徹市教研室的“高考備考化學專題復習課堂教學八點要求”和學校的“集、解、選、編、練、考、改、評”八字方針。我們化學科的對應(yīng)的目標是確?；瘜W類總分尖子生的化學科不拖后腿，化學單科尖子在全市要有優(yōu)勢。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結(jié)，初步讓學生構(gòu)建整個高中化學的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習慣和能力?；瘜W科命題注重測量自主學習的能力，重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注與化學有關(guān)的科學技術(shù)、社會經(jīng)濟和 生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進學生在知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展。下面的整理了幾篇關(guān)于化學教師個人工作計劃的參考范文 ! 高三化學教師個人工作計劃 2021 范本篇一 一、指導思想 認真研究《化學新課程標準》和《 xxxx 年考綱》，仔細分析 xx、xx 年高考化學試卷，廣泛收集全國各地高考的信息，以最新的考綱和考試動向為依據(jù)，合理安排教學進度，保證一輪復習扎實、高效地順利進行，圓滿地完成教學任務(wù)。高三化學教師個人工作計劃 20XX范本（樣例 5） 第一篇：高三化學教師個人工作計劃 2021 范本 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學。如今很多人稱化學為“中心科學”，因為化學為部分科學學門的核心，如材料科學、納米科技、生物化學等。 二、備考目標 考試大綱指出：化學科考試，為了有利于選拔具有學習潛能和創(chuàng)新精神的考生，以能力測試為主導，將在測試考生進一步學習所必需的知識、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測考生的化學科學素養(yǎng)。 通過第一輪復習，幫助學生從高考的角度來認識和掌握化學知識，并進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。 根據(jù)級組的工作目標“確保尖子生，提升重點生，推動本科生”。 三、教學計劃 (一 )第一輪復習的策略 齊心協(xié)力，同心備考。每周五第 x、 x 節(jié)為固定的備課組會時間。認真研讀《化學新課程標準》和《 xxxx年考綱》，結(jié)合《教學大綱》的考點要求，合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理應(yīng)源于教材，高于教材。在總 復習中不要隨意拓寬知識范圍，要深入分析研究《化學新課程標準》和《 xxxx 年考綱》，對照近幾年的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點和考點，把課本知識進行適當?shù)纳罨吞岣?。習題的內(nèi)容要和所復習的內(nèi)容匹配，難度要和學生的實際水平相吻合。第一 輪復習要堅持以《化學新課程標準》和《 xxxx 年考綱》作指導，以教材為主體，將教材中由于學生認知發(fā)展水平不同而割裂的系統(tǒng)知識在總復習中重新整合，找到各知識間的聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建起立體的、發(fā)散的、獨立的知識網(wǎng)絡(luò)體系。并通過隨堂小練習和大練習對所復習的知識內(nèi)容進行及時檢查?，F(xiàn)在復習中存在的問題是：教師講，學生聽。但是前面聽，后面忘 。因此，在教學中要求學生一定要提前將老師要講的課題內(nèi)容完成，將自己認為有問題的部分做好記錄，以達到有目的、有計劃地聽課。要求學生在每一次的試題講評后必須將做錯的試題集中在“錯題集錦”中，教師也要做好錯題記錄，在以后的練習中進行重復呈現(xiàn)，使學生對所學知識真正理解。布置作業(yè)目的要明確，內(nèi)容要科學 ，書面作業(yè)應(yīng)及時批改，并做好登記工作。根據(jù)級組的高考目標，確?；瘜W類總分尖子生的化學科不拖后腿，化學單科尖子在全市要有優(yōu)勢。每周多發(fā)一份能力題給他們，做到面批面改。 互聽互學，揚長避短。通過相互聽課學習，取他人之長，補自之短，提高教學水平和復習質(zhì)量。 一、鉆研 2021 年考綱，并與 2021 年考綱進行對比，找出今年的考綱變化 對于第一年帶高三的年輕教師來說，考綱的鉆研一定要在研究了近三年 xx 及全國各地高考題的基礎(chǔ)之上。生活中也是如此，有的人終日好高騖遠，做著一夜暴富、一日成名的白日夢，自身卻不思考應(yīng)該如何努力，只等著天上掉餡餅。所謂的野心到頭來也成了幻想。 二、回歸教材 xx 的高考化學歷年里都著眼于教材，以教材為出題點，因此要重點閱讀教材，并與有經(jīng)驗的老教師一起研討教材，找出可能的出題點，并與化學主干知識進行聯(lián)系。我將下學期的化學復習氛圍 5 個主要模塊：有機化學，元素及化合物，基本概念，基本理論，化學實驗。 四、轉(zhuǎn)變教師的角色 在一輪復習中，我的角色主要是講，學生主要是聽。所謂指揮者就是引導學生做什么，怎么做，知識點精講，課堂中少講，引導學生多動手 。 五、強化訓練，提高學生的課下落實 2 月 26 日至 4 月中旬為專題復習時間， 4 月中旬以后為學生的自主學習時間，將學生集中反映的問題精講，進行個性輔導。 高三 化學教學進度安排： 專題一、有機化學 有機物的結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì) 有機物的同系物、同分異構(gòu)體應(yīng)對策略 有機推斷、有機合成題型應(yīng)對策略 專題二、元素及化合物 常見金屬及其化合物 常見非金屬及其化合物 無極推斷題型應(yīng)對策略 專題三、基本概念 物質(zhì)的組成、分類及化學用語表達式的書寫 無機反應(yīng)類型 物質(zhì)的量、化學常用計量 物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律 專題四、基本理論 反應(yīng)熱 電化學 化學反應(yīng)速率、化學平衡 水溶液中的離子平衡 專題五、化學實驗 基本儀器、基本操作、實驗安全預防和處理 物質(zhì)的性質(zhì)與制備、物質(zhì)的檢驗、分離與提純 實驗設(shè)計與評價題型應(yīng)對策略 高三化學三輪復習安排 一、題型突破，應(yīng)試策略 二、回歸教材，查漏補缺 三、考前提醒，積極應(yīng)考 高三化學教師個人工作計劃 2021 范本篇三 高三化學復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。 一、研究信息，看準方向 怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務(wù)是什么 ?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個 問題。 。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了 xx 高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應(yīng)的復習計劃。 與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料。 。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。 。在化學總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說明作指 導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。 基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學