【正文】 再問：“還有作業(yè)嗎？” 答：“ NOthing。 妻子和我喜歡在吃晚飯時，同孩子討論學(xué)校的事。這所中學(xué)里有那么幾個老師，能 讓我那個目空一切的兒子佩服得五體投地。但時間稍長一點(diǎn)，新老師的底子一“露”，是驢不是馬的，就不容易被 孩子接受。這所中學(xué)的自然科學(xué)老師上個學(xué)期 才退休，開學(xué)前學(xué)校匆匆忙忙雇用了這位年輕的老師?？墒钱?dāng)著校長助理的面，又老說我們好。 “為什么她會說兩種不同的 話。礦礦自認(rèn)為找到了公道，也就認(rèn)了錯。她立刻換上 了一副寬厚的態(tài)度，一口氣擺出礦礦的十大優(yōu)點(diǎn)。 每一個小孩都怕他。他老是一副隨時準(zhǔn)備教訓(xùn)人的樣子。他們在說到老師時，不大注重選詞）。當(dāng)然作為校長助理， 也更具權(quán)威。） 孩子們與自然科學(xué)老師的爭論，最終引來了校長助理。如果，用中國傳統(tǒng)的眼光來定義這些孩子，那都是些攻擊性特 強(qiáng)的“刺兒頭人物”。孩子們在這個特設(shè)的教育計劃培養(yǎng)下，大多都能言善辯， 善于發(fā)現(xiàn)辯論中的漏洞，特別喜歡挑剔，思想敏銳，眼光獨(dú)到，喜歡獨(dú)辟蹊徑。這個計劃往往由學(xué)校里最高水平的教師擔(dān)綱。相反，美國前衛(wèi)的教學(xué)方法非常鼓勵孩子們 的批判性思維。四五個同時被罰的孩子結(jié)伴到她的辦公室，下決心要找回公平?? 這些半大不小的中學(xué)生，剛剛開始進(jìn)入他們那“懷疑一切， 否定一切”的成長階段。下課后，她帶著礦礦到辦公室 給我打了第二個電話。這一下，老師抓到了典型。這回是有意氣老師的，玩起來的姿勢夸張了許多。哪有這么不公平，不講道理的。擾亂課堂，請你到走 廊去坐 10分鐘！” 礦礦坐在教室外面，越想越不服氣：整個課堂上大家都在說話，就我在聽你講課。那張有節(jié)奏地晃動的紙，引起老師的不快。老師 在講課，礦礦心不在焉地聽著，手中玩著鉛筆。 那天，這位老師的班上很亂。如果我真在這邊聽電話，她能這樣嚷嗎？！她敢這 樣嚷嗎？！難怪她又心平氣和地打來第三個電話，并且也沒再提罰礦礦留校一事。 也真有這位老師的，別看她似乎氣急敗壞地打電話，心里還是很有點(diǎn)鬼點(diǎn)子的。老師是當(dāng)著我的面 打的。他推開撲上來企圖與他親熱一番的大黑狗，徑直走進(jìn)我的辦公室，開門見 山地問道： “爸，你聽了老師打來的錄音電話了嗎？” 我知道這一整天孩子也一定是不平靜的，便竭力壓下火頭，讓自己的聲音聽起來盡 可能正常些。因為她的最后一個錄音，沒有說明是否仍要兒子留校受罰。 我看了看表，正是平常校車送兒子回家的時候。她的語調(diào)平靜了些，說是她和礦礦一起去 了校長助理辦公室，他們之間有了一個坦誠的交談。這就意味著礦礦不能坐校車回家，我們必須 開車去學(xué)校把兒子接回 來。因為礦礦不服她的懲罰，回到教室后又接著舊戲重演。 一個小時后，她又留了個錄音。她說礦礦在 上課時玩紙條，故意擾亂 課堂。第一條是上 午 10點(diǎn) 20分時留的。一天，我下班回家，電話錄音 機(jī)里存了七條信息之多。在美國 ，那首舊式打油詩恐怕應(yīng)新編為： 大不怕，地不怕，就怕老師打電話。只不過，由于高度發(fā)達(dá)的電話通訊設(shè)備，給老師的“告狀”增添了 更多的便利。那時孩子們自編了一首打油詩：天不怕，地不怕，就怕老師找我爸。 其實，有“底”又能怎么樣？辯解是不可能的。有 人敢到門邊窗外去偷聽。 素質(zhì)教育在美國八、要不要懲罰孩子？ 兒子經(jīng)歷的懲罰教育 ABC 在中國，家訪是老師的一大法寶。小時候，一聽說老師來家訪了，那準(zhǔn)沒好事。我是不敢的，但有時也派弟弟妹妹去偷聽，以便心里有“底”。挨不挨打，那得取決于父親此時此地的 心情了。 從我做兒子的那個年代，到礦礦做我兒子的這個年代，從中國到美國，老師“告狀” 一事卻是一點(diǎn)沒變。事情剛剛發(fā)生，電話就到家了。 就拿礦礦最近的一次被罰作為開頭吧！ 1998年秋，礦礦上了八年級（相當(dāng)于中國的初二）。一聽，其中有三條是礦礦的自然科學(xué)課老師留的。從錄音中可以聽出她的火氣。她已勒令礦礦離開教室 10分鐘，以示懲罰。這回她可真是氣極了，聲音尖而快，幾乎是沖著我 的錄音電話叫嚷的。這回她給礦 礦的懲罰更加嚴(yán)厲，即放學(xué)后留校 30分鐘。 這位老師的最后一個錄音約在下午三點(diǎn)?，F(xiàn)在礦礦已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤了。要不要開車去接礦礦，我猶豫了一 下。正在這時，門一響，是 兒子 回來了。 “你也知道這些電話嗎？” “知道?！眱鹤右桓庇欣碜弑樘煜碌臉幼印Ｒ? 為電話的這一頭是沒有七情六欲的錄音機(jī)，那一頭有礦礦在旁邊，沖著這個假想的家長 嚷，能給兒子最大限度地施加壓力。心里 一定有想法！ 我不動聲色地詢問原由。在礦礦被老師點(diǎn)名之前，已經(jīng)有幾個孩子被罰。他把鉛筆穿過一張活頁紙上的小洞，不 停地轉(zhuǎn)動那張紙。 “礦，停止晃動那張紙。 為什么罰我，不罰他們呢？就算我玩鉛筆不對，根據(jù)校規(guī)，你也應(yīng)該事先給個警告，再 懲罰嘛。老師不公平，憑什么我要聽你的？礦礦心一橫， 回到教室后，又拿起筆和紙玩了起來。 這么一來，他立刻就成了全班注意的中心。她給礦礦的懲罰 這下子提到她的權(quán)限的最高一級 —— 放學(xué)后留校半小時。誰知，孩子認(rèn)準(zhǔn)了死理，認(rèn)為老師的懲罰不公允，竟同她辯論了 起來。 美國的學(xué)校又從來沒有“師道尊嚴(yán)”一說。礦礦從四年級開始，就參加了學(xué)校為高智商的孩子設(shè)立的特殊的教育計 劃。主要目的是提高孩子的創(chuàng)造性思維、 批判性思維和獨(dú)立思考的能力。當(dāng)然， 淘氣起來也是夠討厭的。（有關(guān)這個特殊的教育計劃，請閱讀有關(guān)章節(jié)。校長助理是一個中年男子， 在女老師占多數(shù)的中學(xué)里，男性頗引人注意。事后， 礦礦曾這樣描述他們的校長助理：他是一個很不同于一般的家伙（請原諒這些從來沒有 受到師道尊嚴(yán)的教育的孩子。每天他的工作除了 坐在電腦前“表示”忙碌外，就是把手插在口袋里，聳著肩，在學(xué)校的走廊里、教室里 走來走去。他的辦公室里總是有那些犯事的孩子。 面對著這么一個校長助理，不但孩子收斂了許多，老師的態(tài)度也變了。有了高帽子戴，臺階也好下些，承認(rèn) 一點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn)也就不太艱難了。 然而，這位老師的形象在孩子的心目中則有點(diǎn)問題了。當(dāng)著我們沒說一句好話，還說我們是她從未見過的 壞學(xué)生?！? 礦礦同這個老師鬧矛盾已不是一天兩天的事了。開學(xué)的頭幾個星期，孩子們同她 還能相安無事。但有能耐的老師很快就能“收服”孩子們。當(dāng)然，兒子也從沒在他們的課堂上制造麻煩?？墒堑V礦最不喜歡談學(xué)校?！? 再問：“同小朋友玩得怎樣？” 答．“ OK’” 再問：“作業(yè)得了幾分？” 答： “ Idon’ t rernerner．（記不得了）” 同這種年紀(jì)的孩子談話需要點(diǎn)技巧。 問題問很大，得到的回答往往也最簡單。 于是，我問他：新的自然科學(xué)課老師今天都講了些什么新內(nèi)容？這一問算是撓到癢 處，點(diǎn)到穴位。事先，她告訴大家要作好復(fù)習(xí)。 本來，老師的這兩個選擇也無可厚非。因為，大多數(shù)美國孩子都不會很認(rèn)真地去復(fù)習(xí)功課的。他們七嘴八舌地提出抗議，認(rèn)為 90 分太低了。雙方達(dá)成 了協(xié)議：開卷考，全答對的可得對分。 少數(shù)派不過五六個人，都是平常學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生。眼看著復(fù)習(xí)是白費(fèi)了，他們大喊不平。 A是最高一等，相當(dāng)于 100分一 93分。 礦礦憤憤不平地說：“我用了自習(xí)課的一個小時來復(fù)習(xí)，這有什么用？和不復(fù)習(xí)還 不是一樣？我不明白，為什么這個老師的決斷能力這么差？” 在對這位自然科學(xué)老師的決斷能力產(chǎn)生懷疑以后，礦礦和他的幾位同學(xué)開始對這位 新老師的知識水平進(jìn)行抨擊：“她在大學(xué)學(xué)的是化學(xué)，對物理一點(diǎn)都不懂！” 天曉得這些孩子從哪里找來了老師的檔案材料。” “她叫我們做實驗時，一點(diǎn)科學(xué)性都不講?？墒抢蠋熯€說他們做得好。 她不說還好，一說就露餡兒啦，她根本就搞不清楚重量和質(zhì)量的關(guān)系，說的正好與錄像 帶相反，全班同學(xué)都叫了起來??” 有一段時間，我們家的晚飯變成了對這位老師的教學(xué)工作的討論會。一方面，我們有時不得不適當(dāng)?shù)貙⒆觼硪稽c(diǎn)“師道尊嚴(yán)”的教育；另一 方面，我們又必須承認(rèn)孩子的一些見解不無道理，對孩子的獨(dú)立思考能力又必須加以支 持。 美國的中學(xué)通常設(shè)幾個學(xué)生顧問，根據(jù)學(xué)生姓 氏的第一個字母的排列，每一個學(xué)生 顧問分管一部分學(xué)生工作。 誰知，礦礦卻有自己的看法。因為這可能會使她失掉工作。這樣，這位能力實在有限的老師的課堂亂成一鍋粥。輕則罰學(xué)生到教室外的走廊上 去坐，重則送到校長辦公室，或打電話給家長，或放學(xué)后留校半小時。當(dāng)孩子有了過錯時，她 給孩子兩個選擇：一是接受常規(guī)的懲罰；二是面對全班小朋 友大聲說出自己的過錯，然 后發(fā)誓以后不再犯。有些孩 子借著自我表白之機(jī)，盡情發(fā)揮表演天才，讓自我充分宣