【正文】 生一點芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了??讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。籌備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。終于， 13 歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。 收不到媽媽的信，家里更冷請了?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工 作。 愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。讀完后給我的第一感觸，那就是 —— 愛。 愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是??無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心， 人生必定是充實而無憾的?！睈凼且淮螞]有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學習而充實起來，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實，我們也可以擠出一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗愛，學習付出愛。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。集體教學的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個需要不斷努力的目標。 在我們的中小學教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難 !在教育的整體認識上，作為一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現(xiàn)實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長為什么樣的人的問題。 夏先生說：“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。《 愛的教育》其實包含了兩個部分，即《愛的教育》和《續(xù)愛的教育》。 這是一部小書，這是一部巨著。 愛的教育讀后感 2 泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。 《愛的教育》中把愛比成很多東西確是這樣又不僅僅是這些。這時候這種情懷已升華為一種愛一種對于生活的愛。愛是一次沒有盡頭的旅行一路上邊走邊看就會很輕松每天也會有因?qū)π聳|西的感悟?qū)W習而充實起來。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力積極要求上進如陽光般燦爛的少年 .他們有的家庭貧困有的身有殘疾當然也有一些是沐浴在幸福中的 .他們從出身到性格都有迥異之外但他們身上卻都有著一種共同的東西 — 對自己的祖國意大利的深深的愛對親友的真摯之情。就如父母的愛安利科有本與父母共同讀寫的日記而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記包含了同學之間的愛姐弟之間的愛子女與父母間的愛師之間的愛對祖國的愛使人讀之尤如在愛的懷抱中成長。雖然每個人的人生閱歷不同但是你會從《愛的教育》中體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感可我們對此的態(tài)度行為可能不同，它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。吸引我的似乎并不是其文學價值有多高而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛師生之情朋友之誼鄉(xiāng)國之戀??這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚濃郁的情感力量真的很偉大。初二的愛的教育讀后感（五篇材料） 第一篇：初二的愛的教育讀后感 愛的教育的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么帶著這個思考，我與一個意大利的小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案，愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽視，下面為大家精心整理了一些關于愛的教育讀后感，歡迎查閱。 愛的教育讀后感 1 愛的教育》我是一口氣讀完的雖然我沒有流淚可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書籍。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育而教育使愛在升華。 首先《愛的教育》的書名使我思考在這紛紜的世界里愛究竟是什么帶著這個思考我與這個意大利小學生一起跋涉去探尋一個未知的答案。 愛像空氣每天在我們身邊因其無影無形常常會被我們所忽略可是我們的生活不能缺少它其實他的意義已經(jīng)融入生命。最簡單的東西卻最容易忽略正如這博大的愛中深沉的親子之愛很 多人都無法感受到 .愛之所以偉大是因為它不僅僅對個人而言更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的 精神講話 .這一個個小故事不僅使書中的人物受到熏陶同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼 .而面對我們的教育愛應該是教育力量的源泉是教 育成功的基礎。于是就想繼續(xù)走下去甚至投入熱情不在乎它將持續(xù)多久。讀《愛的教育》我走入安利科的生活目睹了他們是怎樣學習生活怎樣去愛 .在感動中我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。我想 愛是什么 不會有明確的答案但我知道 愛 是沒有限制的小到同學之間的友好交談老師對學生的鼓勵父母對孩子無微不至的關愛甚至萍水相逢的人們的一個 微笑??大到捐獻骨髓獻血幫助希望工程??雖然如同空氣般的愛有時會被 污染 稀釋 甚至 消失 所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人?！薄稅鄣慕逃肥?80 年代出版的刊物，可以說它和我差不多年紀，今天我捧在手里細細品味的時候，被書中無數(shù)個故事深深的打動了。意大利的文學在中華的譯介。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯，后者是亞米契斯的朋友所著，也是據(jù)三浦關造的譯本來的，對前者是一個合適的補充?！? 在看《愛的教育》時，每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動，《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等等和孩子有關的故事中，歌頌了兒童應該具備的純真感情 ，同時書中也表露了從家庭、學校到整個社會，都在營造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強制的。 《愛的教育》 一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們每個人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西 — 對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。我想， 面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。這時，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。 愛的教育讀后感 3 花了整整一個月的時間，終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。 這本書是以一個小男孩 —— 安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關系，老師和學生的關系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。例如，每月故事中 —— 馬可爾萬里尋母的故事。媽媽剛離開時，還和家里保持著聯(lián)絡。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。 途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。再想想自己。真是太不應該了?? “愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師