【正文】 九類進(jìn)行評比。 （ 1）美術(shù)書法作品展示征集美術(shù)、書法作品近 800 幅，分初展和獲獎作品展兩次展出。 內(nèi)容豐富，形式新穎，注重實教本次校園文化藝術(shù)節(jié)共設(shè)項目11 項：即⑴美術(shù)、書法作品展示；⑵青年教師優(yōu)質(zhì)課評比；⑶音樂、舞蹈展示；⑷英語、韓語手抄報；⑸電影展播與表演；⑹心理健康小報展示；⑺“誠信”教育手抄報展示；⑻計算機(jī)平面設(shè)計展示；⑼“母愛似水”征文展示；⑽普通話測試；⑾建筑工程制圖展示。實踐證明，所確定的內(nèi)容符合學(xué)?？傮w工作發(fā)展的需求，深受師生的歡迎。為文化藝術(shù)節(jié)的成功舉辦提供了組織保障。整個活動受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了以秦明華校長為主任、黨總支書記馬克聰和各位副校長為副主任、各處室領(lǐng)導(dǎo)為成員的組委會。 為提高我校辦學(xué)層次，展現(xiàn)我校辦學(xué)實力，學(xué)校決定將以往的“學(xué)生技能展示”改為歷時一個月的校園文化藝術(shù)節(jié)。促進(jìn)和諧校園的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。以展示我校教學(xué)成果和辦學(xué)實力為目的，向社會、向家長、向上級教育行政部門交上了一份滿意的答卷。從中也看出了不足，如：我們不少青年教師對說課的概念模糊，不知說什么，怎么說。老師們在備課、聽課、講課過程中發(fā)現(xiàn)各自的長處和閃光點，互相學(xué)習(xí)，共同提高。 中青年教師優(yōu)質(zhì)課的評比做到自下而上，面寬、參加人數(shù)多，為中青年教師搭建了展示自我的舞臺，也為入校不久的青年教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會。第四步：推 薦學(xué)校獲 一、二等獎的老師參加市教科所組織的職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀課評比活動，并取得了可喜的成績。第三步：教務(wù)科認(rèn)真審核上報的 21 位老師并安排進(jìn)行校級優(yōu)質(zhì)課評比。參加初選共計 76 人。 通過培訓(xùn)，青年教師在師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、教學(xué)基本功，教科研能力等方面的水平普遍有新的提高，一批受學(xué)生歡迎的青年教師正在茁壯成長。通過培訓(xùn)，教師的粉筆字、普通話和課件制作能力有了不同程度的提高。 教師更加意識到錘煉教學(xué)基本功的重要性。通過培訓(xùn)老師都明白了這樣的道理：要給學(xué)生一杯水，自己要有一眼泉。使大家認(rèn)識到教師不僅要具有良好的專業(yè)素質(zhì)， 還應(yīng)具備健康的心理素質(zhì)，這樣才能熱愛工作、熱愛學(xué)生，讓學(xué)生處在被熱愛、被信任、被鼓勵的愉快、積極的氛圍之中，為他們的成長提供最佳精神食糧。 教師懂得了健康心理的重要性。教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。通過培訓(xùn)，老師們對校訓(xùn)“愛與責(zé)任”有了更深刻的認(rèn)識。深深打動和教育了青 年教師，他們認(rèn)為良好的師德應(yīng)表現(xiàn)在教師要有高尚的人格，教育家陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚人格，在人們的心中樹立起一座師德的豐碑。 這次培訓(xùn)收獲很大，歸納起來有以下幾個方面： 教師職業(yè)道德得到了提升。培訓(xùn)內(nèi)容既有區(qū)、市教研員的專題講座，又有心理學(xué)專家的咨詢；既有校領(lǐng)導(dǎo)的輔導(dǎo)報告，又有微機(jī)、板書和教學(xué)語言的基本功培訓(xùn)。 78 位 35 歲以下的教師參加了培訓(xùn)。根據(jù)我校青年教師比重大的實際情況。 二、具體工作及收獲 （一）青年教師的培訓(xùn)工作。一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，并和課時津貼掛鉤，及時指正老師教學(xué)中的不規(guī)范行為，有效地杜絕了曠課、自由調(diào)課、上課遲到、提前下課、只教不導(dǎo)等不良行為；堅持教學(xué)檢查，每學(xué)期對教師的教案、作業(yè)批改、聽課等情況定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題與不足及時糾正，為規(guī)范教學(xué)行為發(fā)揮了積極作用。面對二千多學(xué)生， 200 多名老師，而且是從不同單位匯集在一起，管理就是工作中的重中之重。一次次順利地完成了學(xué)校的重大工作和活動，特別是在老師人人都有可觀的課時津貼而教務(wù)行政人員分文未取的情況下，大家毫無怨言，自覺地將本職工作干好。包括每次大的活動，也將任務(wù)細(xì)化，落實到人，大家各負(fù)其責(zé)，想方設(shè)法完成自己的工作。教務(wù)科為了保證各項工作的推行，明確分工，各負(fù)其責(zé)。從師生兩個方面，統(tǒng)一要求，加強(qiáng)管理，使教與學(xué)的行為逐步走向了規(guī)范化管理的軌道。 完善制度，規(guī)范行為。使各項工作按部就班、井然有序、層層落實，收到了明顯的效果。 各項工作計劃周密，落實到位。在學(xué)校明確定位，以發(fā)展幼兒教育為龍頭后，教務(wù)處每個成員能顧大局，識大體，在教學(xué)總監(jiān)和分管教學(xué)副校長的指導(dǎo)下，心往一處想，勁往一處使。現(xiàn)將本學(xué)年特別是本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、工作特點 團(tuán)結(jié)全作，齊心協(xié)力搞好教務(wù)管理工作。教務(wù)科個人工作總結(jié) 第一篇：教務(wù)科個人工作總結(jié) 教務(wù)科個人工作總結(jié) 堅持以“科學(xué)管理、探索創(chuàng)新、適度超前、和諧發(fā)展”為努力的方面，以特色求生存、以質(zhì)量求發(fā)展。在努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、研究型校園、信息化校園、藝術(shù)校園、人文校園等方面做了大量的工作，并取得了良好的成績。學(xué)校整合后，教務(wù)科人員來自原各個學(xué)校，各有各的辦法，各有各的想法。一旦工作任務(wù)明確，大家全力投入，互相提攜，互相支持，不懂多問，努力將各自的工作做好，呈現(xiàn)出一個團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上的團(tuán)體。教務(wù)科為了避免單打獨干，各用其招的現(xiàn)象，每項工作和重大教育教學(xué)活動的開展，都能發(fā)揮集體力量，大家坐下來， 各述其見，將好的思想和見解統(tǒng)一起來，然后做出周密的計劃，并注重計劃的落實。如本學(xué)期，青年教師的培訓(xùn)，優(yōu)質(zhì)課的評選，校園文化藝術(shù)節(jié)的舉辦等都能做到細(xì)心計劃，周密安排，收到的效果是顯而易見的。無規(guī)矩不成方圓，為了將全校教師的教學(xué)思想、理念、行為統(tǒng)一起來，工作有統(tǒng)一的要求，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一的行動，教務(wù)科先后完善和制定了有關(guān)教學(xué)管理的十幾項規(guī)章制度，它們是：《寧夏幼兒師范學(xué)校學(xué)生課堂常規(guī)要求》、《寧夏幼兒師范學(xué)校教研組長職責(zé) 》、《寧夏幼兒師范學(xué)校教師職業(yè)道德要求》、《寧夏幼兒師范學(xué)校教師教學(xué)要求》、《寧夏幼兒師范學(xué)校教師崗位職責(zé)》、《寧夏幼兒師范學(xué)校作業(yè)規(guī)范化要求》、《寧夏幼兒師范學(xué)校學(xué)生課堂常規(guī)要求》、《寧夏幼兒師范學(xué)校考場守則》、《寧夏幼兒師范學(xué)校監(jiān)考教師要求》、《寧夏幼兒師范學(xué)校多媒體教室管理規(guī)定》等。 分工明確，責(zé)任到人。如有人抓課程設(shè)置與安排；有人管教學(xué)檢查；有人負(fù)責(zé)電大的報名考 試以及成績的匯總；有人整理教學(xué)、教務(wù)檔案；有人安排檢查課外活動的開展等。同時做到分工不分家，在工作需要的時候大家一起上，沒有人講干多干少，得多得少。 大膽管理，積極創(chuàng)新。一是常規(guī)教學(xué)管理，堅持 對日常教學(xué)工作的檢查，安排人員，每天對教師的上課情況進(jìn)行檢查。同時在管理中積極創(chuàng)新，針對中青年教師教學(xué)基本功弱的情況，組織開展青年教師的培訓(xùn)工作；針對學(xué)生放學(xué)后，無所事從的情況，組建學(xué)生課外活動小組；針對“技能展示”單調(diào)乏味，局限性大的情況，開展“校園 文化藝術(shù)節(jié)”；針對教研活動有形式無實效的情況，要求教研組活動做到“三落實”（地點、時間、中心發(fā)言人）；針對教師教學(xué)方法陳舊的問題，積極引導(dǎo)教師向課改方向發(fā)展，積極使用現(xiàn)代化教學(xué)手段；針對教務(wù)處學(xué)生成績管理混亂，積極引入先進(jìn)的電子軟件管理系統(tǒng)等等，都說明教務(wù)處在創(chuàng)新思維、創(chuàng)新工作方法上邁出了可喜的步伐，效果是顯著的。為加快教育改革的步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，并為學(xué)校升格做準(zhǔn)備，建立一支高水平的教師隊伍已刻不容緩。學(xué) 校安排舉辦《寧夏幼師青年教師培訓(xùn)班》。利用每周六上午的休息時間，在西校區(qū)，安排了十三個專題、 39 個學(xué)時的培訓(xùn)。幾乎涵蓋了青年教師成長的各個方面。秦明華校長《努力造就一支高素質(zhì)的教師隊伍》、馬克聰書記《師德源于實踐》的講座，全面闡述了教師職業(yè)道德的內(nèi)涵。 教師的愛心和責(zé)任感得到了增強(qiáng)。老師們認(rèn)識到情感在教學(xué)過程中起著十分重要的作用。沒有水就不成為池塘，沒有愛就沒有教育。心理健康專題講座以大量生動的案例說明教師心理健康的重要性。 教師認(rèn)識到：“必須以學(xué)習(xí)求發(fā)展”。教師只有大學(xué)學(xué)習(xí)的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在工作崗位上，還要不斷的地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中求發(fā)展，求生存，在學(xué)習(xí)中去完善自我，只有這樣才能是一位盡職并且逐步走向成熟的教師。針對青年教師基本功功底較差的現(xiàn)狀，培訓(xùn)專門安排了《教師板 書及規(guī)范用字訓(xùn)練》、《教師教學(xué)語言及口語訓(xùn)練》和《如何制作課件》的專題。更重要的是，大家認(rèn)識到教學(xué)基本功在教學(xué)工作中的重要性。 青年教師優(yōu)質(zhì)課的評選工作 青年教師優(yōu)質(zhì)課的評比活動分為四個步驟進(jìn)行，第一步，認(rèn)真研制《課堂教學(xué)評比細(xì)則》、《說課評比細(xì)則》和《課件制作評比細(xì)則》，各項評比細(xì)則的制 定為優(yōu)質(zhì)課的走向把住方向；第二步，統(tǒng)計 45 歲以下中青年教師名單，將他們分布在各教研組，由教研組負(fù)責(zé)安排初選，要求在年齡范圍的教師必須參加初選。各教研組認(rèn)真組織，嚴(yán)格按教案、做課、反思、課件等環(huán)節(jié)的要求進(jìn)行評比，按 20%的優(yōu)秀率上報學(xué)校。經(jīng)過評委兩周多的時間、聽課 21 節(jié)，評選出校級優(yōu)質(zhì)課一等獎 2 名（王麗麗、丁寧妹），二等獎 3 名（張秀榮、張英、馬思武），三等獎 5 名（張姝、陳海蓉、宋瓊?cè)A、朱文國、楊麗媛），優(yōu)秀獎 10名。其中，丁寧妹、張秀榮、張英獲一等獎，馬思武、王麗麗分別獲 二、三等獎。更為重要的作用是體現(xiàn)了教改理念，統(tǒng)一了教學(xué)思想和行為，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批中青年教師，成為學(xué)校教學(xué)中的骨干力量。尤其是通過大量多媒體 教學(xué)手段的應(yīng)用，提高了大家應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。 （三）成功舉辦校園文化藝術(shù)節(jié) 這次校園文化藝術(shù)節(jié)真正達(dá)到了“推動我校的教與學(xué)的專業(yè)技能向高等層次發(fā)展、讓廣大師生展示自我，發(fā)展個性專長、檢驗師生教與學(xué)和掌握專業(yè)技能情況”的目的。為加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富校園文化。 領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有序。從形式、內(nèi)容、質(zhì)量、藝術(shù)性、時間上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了以往的“技能展示”，體現(xiàn)了辦大職教、辦高質(zhì)量職業(yè)教育的思想。組委會成員分工明確，各負(fù)其責(zé)。 活動前組委會進(jìn)行了細(xì)致的研究，根據(jù)學(xué)校目前的發(fā)展趨勢和專業(yè)特點以 及師生的實際情況，確定活動內(nèi)容和項目，并就每個項目做出計劃安排。工作按計劃逐項落實，講究實效，收到了預(yù)期的效果。各項活動旨在擴(kuò)大學(xué)生的參與率， 發(fā)展學(xué)生個性特長，追求活動的教育意義。學(xué)生作品形式新穎，健康向上。共有 16 人次獲一等獎， 31 人次獲得二等獎， 51 人共獲得三等獎。 （ 2）音樂舞蹈作為幼師專業(yè)的主要專業(yè)課程，是文化藝術(shù)節(jié)展示的主要內(nèi)容。學(xué) 生的節(jié)目、內(nèi)容豐富，健康向上，形式多樣。 （ 3）組委會共征集“母愛似水”作品展、“心理健康”小報、英、韓語手抄報等，共計 14 塊展板， 160 多幅作品展出。 （ 4）文化藝術(shù)節(jié)結(jié)合師范專業(yè)特點，結(jié)合宣傳普及普通話的需要，進(jìn)行了普通話等級測試的工作。特請國家級的普通話測試員進(jìn)行嚴(yán)格測試。本次活動中共有 403 名同學(xué)參加測試，測試合格率達(dá) 80%以上。但首次開展這么大型的活動，不免會在一些環(huán)節(jié)上有些漏洞和不夠嚴(yán)謹(jǐn)。為下一次的活動奠定基礎(chǔ)。各學(xué)校、各專業(yè)都在摸索中進(jìn)行，給統(tǒng)一教學(xué)要求，提升辦事檔次以及學(xué)校的升格，造成了很多困難，為此，學(xué)校決定根據(jù)學(xué)校實際，根據(jù)學(xué)生實際，根據(jù)專業(yè)要求和學(xué)校升格的需求，制定各專業(yè)、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。教務(wù)科發(fā)動學(xué)校骨干老師，進(jìn)行細(xì)致的調(diào)研，已經(jīng)產(chǎn)生了各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)初稿。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，有望下學(xué)期 出臺。 解決無適合學(xué)校新開專業(yè)教材的唯一辦法，就是開發(fā)校本教材。徐曉玲老師編寫的《寫字》教材，已投入使用，英語教研組王學(xué)功等老師編寫的《幼師英語口語教程》也在試應(yīng)用中，受到師生的好評和歡迎。 （六）課外活動的開展 上學(xué)期教務(wù)處根據(jù)學(xué)生下午放學(xué)早，放學(xué)后沒活動，沒事可干的情況，為了彌補(bǔ)課堂教學(xué)時間的不足，彌補(bǔ)學(xué)生實際操作和練習(xí)上的不 足，為了豐富校園文化生活，決定開展第二課堂而組建課外活動。各小組在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下堅持活動至今，成為學(xué)校的一個亮點，取得了可喜的成績，在學(xué)校揭牌儀式和校園文化藝術(shù)節(jié)上都展示了活動的成果。 （七）考風(fēng)考紀(jì)，加強(qiáng)學(xué)生成績管理。為了給學(xué)校的升格輔平道路，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，打造品牌交益，規(guī)范教學(xué)行為，教務(wù)科開始了嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，加強(qiáng)成線管理的工作。通過這些工作，本學(xué)期期末考試秩序井然，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)真遵守考試紀(jì)律。教務(wù)科為了加強(qiáng)學(xué)生成績管理，在計算機(jī)組的幫助下，應(yīng)用計算機(jī)管理程序，并