【正文】 、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大。既要看到客觀條件，又要分析主觀努力程度，從而作出恰如其分的評價和相應(yīng)的調(diào)整。而機(jī)遇不 好、任務(wù)難度大、主觀不努力、能力欠缺是造成失敗的因素。成功與失敗不能簡單歸因。既要看到別人的優(yōu)點(diǎn)長處，也要看到別人的缺點(diǎn)短處。這樣的人生往往既自卑又自尊、敏感多疑、情緒壓抑、心境煩亂、膽小怕事、優(yōu)柔寡斷。把自已的成 功歸因于機(jī)遇，把失敗歸因于無能。二是面對要做的事或試圖達(dá)到的止標(biāo)，懷疑自己的能力。(6)我表達(dá)能力不好，別人都不怎么和我說話，我人際交往不行 。(4)我什么愛好也沒有，也沒長處，真是沒用 。(2)我長得不漂亮，肯定沒有人喜歡我 。 三、大學(xué)生中常見的不良認(rèn)知：大學(xué)生對自我的不良認(rèn)知主要表現(xiàn)為自卑。如何根據(jù)這些特性來關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題，是擺在高等院校教師面前的重要任務(wù)。在人的一生中，心理過程隨著年齡的發(fā)展而展示出不同的特點(diǎn)。 二、大學(xué)生的心理過程：人的 .心理活動包括心理過程和個性心理。統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)對大量正常心理特征的測量取得一個常模，把當(dāng)事人的心理與常模進(jìn)行比較 。 一、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：心理健康水平的評定，一般參照四個標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，即當(dāng)事人按照自已的主觀感受來判斷自已的健康，研究者憑自已的經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)事人心理健康進(jìn)行判定 。心理鍵康與一個人的成就、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大。心理健康通常是指一種積極的心理狀態(tài)，心理衛(wèi)生則是指一切維護(hù)心理健康的活動及研究心理健康的學(xué)問。對作為天子嬌子的大學(xué)生來說，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)?，F(xiàn)今的大學(xué)生具有開闊的視野，活躍的思維，追求個性化的生活方式，充滿著色彩浪漫的情感，但同時也面臨著新的心理問題和沖突。希望這些知識能夠幫助我們建立正確的健康觀、人生觀，能掌握正確理解社會、文化與自我的方法，學(xué)會有效籌劃自已的大學(xué)生活，盡快適應(yīng)環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，以清醒的認(rèn)識、積極的心態(tài)、頑強(qiáng)的意志走上成才之路。人類成長智慧啟示我們：成長中的矛盾，正是推動我們進(jìn)行新的學(xué)習(xí)、獲得新的適應(yīng)能力的力量。心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)。關(guān)于大學(xué)生心理健康論文 1500 字 [大全 5 篇 ] 第一篇：關(guān)于大學(xué)生心理健康論文 1500 字 關(guān)于大學(xué)生心理健康論文 1500 字 心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個人的成就、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大。以下是給大家整理的大學(xué)生心理健康論文的內(nèi)容，歡迎閱讀 ! 人一生中，每進(jìn)入一個新的環(huán)境，都會遭遇一系列新的問題，都會遇到一些成長過程中必然會遇到的新矛盾。本篇將擇要介紹大學(xué)生心理健康的一般問題。隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的整體發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平迅速提高，人們在追求身體健康的同時，也關(guān)注 著心理健康，作為天子驕子的大學(xué)生也不例外。 健康是人生的第一財富。心理健康是由心理衛(wèi)生的概念延伸過來的。 心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的 心理行為等。心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)。社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，以社會大多數(shù)人的常態(tài)為參照標(biāo)準(zhǔn)，觀察當(dāng)事人是否適應(yīng)常態(tài)而進(jìn)行心理是 健康的判斷 。自身行為標(biāo)準(zhǔn)，每個人以往生活中形成穩(wěn)定的行為模式，即正常標(biāo)準(zhǔn)。心理過程有認(rèn)知過程、情緒情感過程和意志過程，個性心理包括個性傾向。大學(xué)生作為特定年齡段、生活在特定環(huán)境中的社會群體，心理過程具有特殊性，主要表現(xiàn)在記憶、思維、想象等方面。大學(xué)生是國家的棟梁和民族的希望，他們的健康成長事關(guān)國家富強(qiáng)、社會發(fā)展、人類文明。典型想法有以下幾種： (1)我這么矮，別人肯定瞧不起我 。(3)別人有幾項(xiàng)比我強(qiáng)，我就只有認(rèn)輸了 。(5)我來自農(nóng)村，家庭條件不好 。 自卑有兩種表現(xiàn)：一是與他人比較，覺得在知識、能力、體貌等方面，自已都不如別人 。自卑者的認(rèn)知特點(diǎn)是：低估自已，只看到別人的優(yōu)點(diǎn)，吸看到完成任務(wù)的困難，而忽視有利條件。在外表和家庭條件方面夸大他人的優(yōu)勢，貶低自已。大學(xué)生一方面要客觀、全面地認(rèn)識自我，既要看到自憶的優(yōu)點(diǎn)長處，也要看到自己的缺點(diǎn)短處 。另一方面要悅納自已，優(yōu)點(diǎn)長處、缺點(diǎn)短處都要接受，一個人的長相、出生是無法選擇的，只有悅納自已，才是最實(shí)際明智的態(tài)度。主觀努力、個人能力強(qiáng)、機(jī)遇好、有外界力量相助、任務(wù)容易是獲得成功的有利條件 。要分析成功和失敗的原因，擴(kuò)大“視野”，既要看到自身因素，又要看到處部因素 。 第二篇：關(guān)于大學(xué)生心理健康論文 1500 字 關(guān)于大學(xué)生心理健康論文 1500 字 心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等。心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)。人類成長智慧啟示我們：成長中的矛盾，正是推動我們進(jìn)行新的學(xué)習(xí)、獲得新的適應(yīng)能力的力量。希望這些知識能夠幫助我們建立正確的健康觀、人生觀，能掌握正確理解社會、文化與自我的方法，學(xué)會有效籌劃自已的大學(xué)生活，盡快適應(yīng)環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，以清醒的認(rèn)識、積極的心態(tài)、頑強(qiáng)的意志走上成才之路?，F(xiàn)今的大學(xué)生具有開闊的視野，活躍的思維，追求個性化的生活方式，充滿著色彩浪漫的情感，但同時也面臨著新的心理問題和沖突。對作為天子嬌子的大學(xué)生來說，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。心理健康通常是指一種積極的心理狀態(tài)，心理衛(wèi)生則是指一切維護(hù)心理健康的活動及研究心理健康的學(xué)問。心理鍵康與一個人的成就、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大。 一、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：心理健康水平的評定，一般參照四個標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，即當(dāng)事人按照自已的主觀感受來判斷自已的健康，研究者憑自已的經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)事人心理健康進(jìn)行判定 。統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)對大量正常心理特征的測量取得一個常模，把當(dāng)事人的心理與常模進(jìn)行比較 。 二、大學(xué)生的心理過程：人的 .心理活動包括心理過程和個性心理。在人的一生中，心理過程隨著年齡的發(fā)展而展示出不同的特點(diǎn)。如何根據(jù)這些特性來關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題，是擺在高等院校教師面前的重要任務(wù)。 三、大學(xué)生中常見的不 良認(rèn)知：大學(xué)生對自我的不良認(rèn)知主要表現(xiàn)為自卑。(2)我長得不漂亮，肯定沒有人喜歡我 。(4)我什么愛好也沒有，也沒長處，真是沒用 。(6)我表達(dá)能力不好，別人都不怎么和我說話，我人際交往不行 。二是面對要做的事或試圖達(dá)到的止標(biāo)，懷疑自己的能力。把自已的成功歸因于機(jī)遇，把失敗歸因于無能。這樣的人生往往既自卑又自尊、敏感多疑、情緒壓抑、心境煩亂、膽小怕事、優(yōu)柔寡斷。既要看到別人的優(yōu)點(diǎn)長處，也要看到別人的缺點(diǎn)短處。成功與失敗不能簡單歸因。而機(jī)遇不好、任務(wù)難度大、主觀不努力、能力欠缺是造成失敗的因素。既要看到客觀條件，又要分析主觀努力程度，從而作出恰如其分的評價和相應(yīng)的調(diào)整。下面是關(guān)于大學(xué)生心理健康論文，歡迎借鑒！ 摘要：現(xiàn)代社會中，大學(xué)生是一個特殊的群體。因此，他們能否健康成長是社會倍加關(guān)注的焦點(diǎn)。而開展課內(nèi)外相結(jié)合的心理健康教育，對大學(xué)生的心理健康教育有著積極的影響和有益的作用，是解決大學(xué)生心理問題的一種行之有效的方法。近年來，因心理方面的問 題而導(dǎo)致的身心疾病已成為大學(xué)生休學(xué)、退學(xué)甚至違法犯罪的主要原因。論文格式大學(xué)生的心理問題日益凸現(xiàn)，校園極端事件屢見不鮮。 一、將心理健康教育引入大學(xué)課堂 每一個大學(xué)生在受到專業(yè)教育的同時也應(yīng)受到心理健康 教育，既要積極參加體育鍛煉，又要掌握養(yǎng)護(hù)身體健康和心理健康的知識和技能。針對上述情況，應(yīng)加強(qiáng)對心理健康教育的宏觀指導(dǎo)，使心理健康教育作為必修課納入大學(xué)課堂中，向?qū)W生傳授心理健康的有關(guān)知識，努力使學(xué)生在接受專業(yè)教育的同時，又接受心理健康教育，發(fā)展心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康