【正文】 因?yàn)檫@關(guān)系到我們每個(gè)人的發(fā)展前途。在積極心理學(xué)里，大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃主要是靠自己，這樣自己才能在規(guī)劃的過(guò)程中來(lái)發(fā)展自己的能力，培養(yǎng)自己的積極心態(tài)。五．大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃主要的目的就是拓展大學(xué)生自身素質(zhì)，提升自身競(jìng)爭(zhēng)能力幫助學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)上提供幫助。當(dāng)然情侶分手后又重新組建了一對(duì)的行為不一定都是錯(cuò)誤的，這里可能就是因?yàn)閬?lái)兩個(gè)人之間的性格不合造成的分手。但是他沒(méi)有正確的樹(shù)立戀愛(ài)觀，僅僅認(rèn)為戀愛(ài)就是來(lái)排解空虛的而沒(méi)有真正理解真愛(ài)，所以會(huì)出現(xiàn)猶如閃婚閃離一樣的情況，所以這種行為是錯(cuò)誤的。在分開(kāi)后的一段時(shí)間彼此有找到了彼此的另一半開(kāi)始了新的戀愛(ài)經(jīng)歷，但是很快又分開(kāi)了，如此的反復(fù)進(jìn)行著猶如閃離一樣，這種情況我認(rèn)為是屬于排除自己內(nèi)心的空虛感而作出的行為。這種就屬于是從眾心理，本不想戀愛(ài)但迫于周圍環(huán)境的影響不得已的行為。首先，很多人本來(lái)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，為自己的將來(lái)做準(zhǔn)備。這其中的目的有很多。四．大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題分析進(jìn)入大學(xué)后，離開(kāi)了繁重的高中，那所追求的自由感也就隨之而來(lái)，當(dāng)然包括大學(xué)生的自由戀愛(ài)問(wèn)題。總之，關(guān)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題是有很多方面的，要想解決它可能很困難。同時(shí)自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力差，導(dǎo)致了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)差。第三，自己還停留在高中的學(xué)習(xí)環(huán)境中。第二，對(duì)自己所選的專業(yè)不感興趣。在這里來(lái)討論大學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，顯然并不比其他方面的問(wèn)題要輕松得多，也可以說(shuō)學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題要比想象的嚴(yán)重得多。所以我們不管做什么事情都不要意氣用事凡事都要考慮好問(wèn)題，這樣才能以積極的情緒來(lái)完成每一項(xiàng)任務(wù)。大學(xué)生無(wú)論在做什么，情緒問(wèn)題是至關(guān)重要的。這種情緒就是以一種消極的方式來(lái)面對(duì)這殘酷的現(xiàn)實(shí)，來(lái)懷疑自己的能力，讓本應(yīng)該是熱情的高昂的積極的充滿活力的校園變成了一座死寂沉沉的校園。這種情緒起始是在于社會(huì)當(dāng)中，漸漸地進(jìn)入學(xué)校，成為了學(xué)生的主流表現(xiàn)。如果沒(méi)有能夠解決它那么產(chǎn)生的后果就會(huì)很嚴(yán)重重則就會(huì)用生命來(lái)?yè)Q取。這種情緒往往是最容易產(chǎn)生的，原因有很多比如人際關(guān)系緊張、戀愛(ài)的失敗或?yàn)l臨失敗、自己家庭的原因以及對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑等等。在大學(xué)中往往都會(huì)有這種感覺(jué)，常常是幾個(gè)星期連續(xù)或是一兩個(gè)月的感到無(wú)精打采，做任何事情都是以消極的心態(tài)去做，并時(shí)常伴有失眠、食欲減退等現(xiàn)象。因?yàn)榇蛩烂媾R著畢業(yè)考試、就業(yè)問(wèn)題。平時(shí)沒(méi)有好好的學(xué)習(xí)，等到了快要考試的時(shí)候自己就會(huì)慌亂起來(lái)，進(jìn)而就會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒，久之就會(huì)養(yǎng)成考前焦慮的習(xí)慣。通過(guò)這些原因產(chǎn)生的焦慮、恐懼就會(huì)給當(dāng)事人沉重的打擊從而產(chǎn)生消極情緒。大學(xué)生踏進(jìn)大學(xué)校園的時(shí)候，意味著自己的學(xué)習(xí)生活都要進(jìn)入一個(gè)全新的階段，所以一個(gè)全新的環(huán)境需要我們?nèi)ミm應(yīng)。作為一名大學(xué)生，我們面臨著各方面的問(wèn)題，比如學(xué)習(xí)，生活，就業(yè)，未來(lái)等等各種問(wèn)題，也是這些問(wèn)題讓大學(xué)生們背負(fù)著不小的壓力。二．大學(xué)生的情緒問(wèn)題的分析情緒，是人各種的感覺(jué)、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態(tài)，是對(duì)外界刺激所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，以及附帶的生理反應(yīng)。別人說(shuō)的做的什么都是正確的，隨波逐流。現(xiàn)在的大學(xué)生十分重視自我的表現(xiàn)，往往從自己的角度來(lái)考慮問(wèn)題或者處理問(wèn)題，認(rèn)為自己的處事方法是最好的，不把別人的建議感受考慮在內(nèi)，不僅這樣還會(huì)讓周圍的同學(xué)圍著自己轉(zhuǎn)，錯(cuò)誤地認(rèn)為自己就是宇宙的中心，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我中心現(xiàn)象。但是許多人在交友的過(guò)程中害怕表現(xiàn)的不好從而露出自己的短處，把自己在別人種的形象毀壞掉，所以他們又把自己封閉起來(lái)來(lái)維護(hù)自己的形象，這樣又會(huì)使別人產(chǎn)生許多的誤會(huì)。有一些人則產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的獨(dú)立感，過(guò)度認(rèn)為自己一個(gè)人會(huì)處理好事情，所以養(yǎng)成了“萬(wàn)事不求人”，不尋求其他人的幫助，、獨(dú)來(lái)獨(dú)往的觀念。剛剛從高考中走出來(lái)的大學(xué)生們，有的會(huì)沉浸在過(guò)去的生活中，過(guò)度的依賴自己的父母。這樣現(xiàn)實(shí)與理想的差距越來(lái)越大，久而久之，這種差距給大學(xué)生帶來(lái)了許多的困惑。理想的自我是指自己在心里對(duì)自己未來(lái)的成長(zhǎng)目標(biāo)的追求，自我理想化。但是大學(xué)生有時(shí)候會(huì)將自我意識(shí)進(jìn)行分化從而對(duì)自我意識(shí)產(chǎn)生困惑。經(jīng)過(guò)大學(xué)生活和教育，隨著個(gè)體心理和意識(shí)的不斷發(fā)展，大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。自我意識(shí)不僅在人的心理過(guò)程和個(gè)性心理中具重要地位，而且與大學(xué)生心理健康教育密切相關(guān)。一．大學(xué)生的自我意識(shí)問(wèn)題自我意識(shí)是主體的自我意識(shí)，是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和對(duì)自己的態(tài)度的統(tǒng)一。所以對(duì)大學(xué)生心理健康問(wèn)題的分析是必要的也是最重要的。但是，回想一下過(guò)去幾年里有多少大學(xué)生因?yàn)檫@種那種的事而自殺的。所以許多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后就開(kāi)始埋頭于專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中而其他的方面則認(rèn)為是微不足道的，尤其是大學(xué)生心理健康教育。所以積極心理學(xué)是大學(xué)生心理健康教育不可或缺的一部分。特別是對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)可以幫助我們克服困難，使健康成長(zhǎng)。第一篇：《大學(xué)生心理健康教育》期末論文20112012學(xué)年第二學(xué)期 《大學(xué)生心理健康教育》期末論文姓名：學(xué)號(hào)：20100201 班級(jí)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化級(jí)四班摘要：大學(xué)生心理健康教育對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，因?yàn)闊o(wú)論在大學(xué)還是在工作崗位上心理健康了自己就會(huì)對(duì)自己有信心有活力才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)工作做得更好。對(duì)于積極心理學(xué)來(lái)說(shuō)，積極心理學(xué)是主張研究人類積極的品質(zhì)，充分挖掘人固有的潛在的具有建設(shè)性的力量，促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展，使人類走向幸福。通過(guò)積極心理學(xué)來(lái)研究大學(xué)生的心理問(wèn)題可以發(fā)現(xiàn)我們大學(xué)生存在的問(wèn)題而及時(shí)改正，這樣促進(jìn)身心和行為的健康發(fā)展，有信心來(lái)應(yīng)對(duì)將來(lái)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)工作等方面的壓力。關(guān)鍵字： 大學(xué)生心理健康教育積極心理學(xué)品質(zhì)壓力參考文獻(xiàn)：《新世紀(jì)大學(xué)生心理健康教育概論》《社會(huì)心理學(xué)》對(duì)大學(xué)生心理健康問(wèn)題分析我們通過(guò)高考進(jìn)入了大學(xué)，在大學(xué)里我們學(xué)習(xí)更深的知識(shí)層次，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他們總是以為自己的心理很健康，永遠(yuǎn)不會(huì)做出像馬加爵殺人的事情。所以大學(xué)生心理健康教育對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，它可以讓我們正確的對(duì)待自己的心理健康。我通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)淺談一下我對(duì)大學(xué)生存在的心理健康問(wèn)題。自我意識(shí)是由自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我調(diào)節(jié)三個(gè)子系統(tǒng)組成的。自我意識(shí)與心理健康密切相關(guān)，積極地自我意識(shí)是心理健康的重要標(biāo)志。獨(dú)立感、自尊心、自信心、好勝心等逐步趨于成熟；自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制三方面趨于協(xié)調(diào)發(fā)展；自我意識(shí)的核心世界觀和人生觀已基本確立。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 現(xiàn)實(shí)中的自我是指當(dāng)前自己在能力、品德、功績(jī)上的實(shí)際表現(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)中大學(xué)生通常會(huì)把自己與別人比較，如果別人比自己出色，自己就會(huì)產(chǎn)生自卑感從而排斥現(xiàn)實(shí)中的自我，反而去通過(guò)想象，在理想當(dāng)中尋找自我。獨(dú)立自主性的分化主要是指自主性的缺乏與過(guò)于獨(dú)立。他們會(huì)以為進(jìn)入大學(xué)了自己的父母也會(huì)像以前一樣幫助自己處理一切事情，自己則什么不用考慮。進(jìn)入大學(xué)后，每個(gè)人都渴望能夠交到朋友，獲得友誼。這種的沖突使自己備受煎熬。同時(shí)還會(huì)有強(qiáng)烈的從眾心理。這樣的心理將會(huì)缺乏自己的個(gè)性和強(qiáng)烈的依賴性。當(dāng)然情緒分為良好情緒和不良情緒，從而導(dǎo)致的行為也有好有壞。這些壓力往往會(huì)把我們大學(xué)生帶進(jìn)不良情緒當(dāng)中。然而就在這對(duì)全新環(huán)境的適應(yīng)的過(guò)程中有些人會(huì)因?yàn)楹ε伦约簾o(wú)法適應(yīng)新的環(huán)境而感到焦慮、恐懼。當(dāng)自己上到大二大三的時(shí)候這種焦慮往往就集中在了考試問(wèn)題上，可以說(shuō)是考前綜合癥。等到大四了，這種焦慮情緒就會(huì)更強(qiáng)烈。這些問(wèn)題象征著自己的前途，所以心里就會(huì)有強(qiáng)烈的焦慮感。這種情緒就是抑郁。所以要求我們要積極地面對(duì)它。在大學(xué)中還有一種常見(jiàn)的消極情緒就是冷漠，對(duì)人的極其的冷漠。自己看見(jiàn)別人取得的良好表現(xiàn)，出自內(nèi)心的嫉妒和懷疑就會(huì)對(duì)他冷眼相待，以冷漠的方式對(duì)待他、懲罰他，同時(shí)會(huì)找到許多理由來(lái)使自己的方式成立。這對(duì)任何人都是有害無(wú)益。它的好壞意味著我們對(duì)眼前的事物的態(tài)度好壞，從而影響著這件事的最后結(jié)果。三．大學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題學(xué)習(xí)對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)那是最重要的事情，我們經(jīng)過(guò)了殘酷的高考來(lái)到大學(xué)校園并不來(lái)玩的而是來(lái)學(xué)習(xí)更高深的知識(shí)，為自己的未來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。首先就是學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，高考結(jié)束后我們從心理上擺脫了學(xué)習(xí)帶給我們的壓力，帶來(lái)的是輕松的生活，所以沒(méi)有了以前的熱情，缺乏必要的學(xué)習(xí)壓力，從而就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的抱負(fù)，把學(xué)習(xí)的精力放在了娛樂(lè)方面，漸漸地連自己的追求目標(biāo)也沒(méi)有了。高考結(jié)束后，在選擇專業(yè)時(shí)候，我們往往把就業(yè)率考慮在最前面，至于自己喜不喜歡就無(wú)所謂，等到了學(xué)校開(kāi)始接觸專業(yè)課程的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)這個(gè)專業(yè)自己一點(diǎn)都不喜歡，