【正文】 況下，成為其中的一種。 四、兩種文化要平衡。只在人生的表面上永遠滑下去，只是隱瞞和欺騙，而欺騙和隱瞞的工具就是社會的習(xí)俗。馮至在 1937 年一篇譯序里深有感觸地說： “青年的一切都充滿了新鮮的生氣，而社會的習(xí)俗卻是腐舊的。可能，拒絕一次，你就會朝理想前進一步。祥子的悲劇自有社會根源，但從他個人方面來看，則是他不能拒絕虎妞的誘惑，而其中的原因又在于他那小生產(chǎn)者占 便宜的思想。這就是說，一個人成長過程中所出現(xiàn)的問題與危機，往往并不因為我們沒有在追求理想的路途上前進，而是在于不會拒絕，或者拒絕時猶豫不決、優(yōu)柔寡斷、患得患失。作 者在論文中引用一項西方學(xué)者觀察與研究成果，大意是說，一個人的成長并不是通常所設(shè)想的那樣，沿著一個目標(biāo)前進的直線過程，而是在成長的過程中不斷排除你的內(nèi)心肯定不認(rèn)可的機會和可能性。 三、青年成長的過程是文化社會建構(gòu)的，而非自然生長。課堂教學(xué)很重要，但并非都很理想。雖然在他學(xué)好了外語，并且閱讀了那些西方原著，而且還 發(fā)現(xiàn)西方小說原著遠沒有林紓的譯本精彩，但最初的問題卻成就了一位大學(xué)者。帶著問題就能主動地去學(xué)習(xí)，因為正是那些問題才可以使你日夜渴望學(xué)習(xí)。毛主席曾在 1964 年春節(jié)指示中號召學(xué)生不要跟著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，而要自己主動去學(xué)習(xí)。現(xiàn)在有一種不好的傾向，學(xué)生選課以作業(yè)少、閱讀量小，拿高分為標(biāo)準(zhǔn)，其實，學(xué)術(shù)水平差的老師才輕易給你打高分。劇作家曹禺曾經(jīng)說，在讀大學(xué)期間，他雖然缺課很多，但他尊重老師，而錢鐘書雖然很少缺課，卻看不起老師。 二、要帶著問題學(xué)，并且以自學(xué)為主。我記得斯大林曾經(jīng)說過：偉大的抱負(fù)產(chǎn)生偉大的精力。 ”理想指的是遠大的目標(biāo)，而且與人類的未來連在一起。而一個人如果沒有理想，你就永遠飛不起來，也體驗不了做人的尊嚴(yán)。因為絕大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生好歹總能找到一份工作的。可我總覺得工作是職業(yè)，是飯碗，而理想是精神，是人活著的原動因。從那時到現(xiàn)在，時光過去了 20 年，如果我拿當(dāng)年的問題來問大陸大學(xué)生，我想他們的回答就會和當(dāng)年香港大學(xué)生一個樣。我記得在 20 世紀(jì) 80 年代后期，當(dāng)我們最初接觸到香港大學(xué)生時，我向他們提出的第一個問題是：你讀書為了什么？你有什么樣的理想？對這些問題，他們覺得很奇怪，很難回答，讀書不就是為了找一份好工作嗎？我當(dāng)時認(rèn)為這就是大陸學(xué)生與港臺 學(xué)生最大的區(qū)別。 就我個人的有限觀察，我提出幾點想法，和年輕的讀者共同探討怎樣度過大學(xué)四年的生活。市場經(jīng)濟、大學(xué)擴大招生、就業(yè)困難、電腦的普及、網(wǎng)絡(luò)信息爆炸、手機短信和 Email 所帶來的青少年交往模式的深刻變化以及我們所處的大眾消 費社會和后現(xiàn)代知識狀態(tài)等等，所有這些新情況，都給我國的大學(xué)教育帶來機遇，但同時也帶來挑戰(zhàn)甚至困擾。對這個問題的不同認(rèn)識和態(tài)度將影響到四年之后每個人大相徑庭的人生之路，不同的人生理想和規(guī)劃將帶來不同的結(jié)果?，F(xiàn)在，又一批新人進入大學(xué)，開始人生新的一章。同時，這也很可能是我們最后一次在相對寬容的，可以置身其中學(xué)習(xí)為人 處世之道的理想環(huán)境。非常幸運的是，我們會有整整四年可以心無旁騖、專心學(xué)習(xí)，提高未來工作和生活的能力。過好你的大學(xué)四年！ 祝賀你，跨進大學(xué)校門的人！ 大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段，是人生最美好的時段?？梢哉f 19 歲～ 23 歲是人生精力最充沛的黃金時代，這時的體力、記憶力、反應(yīng)能力都達到巔峰。這很可能是我們一生中最后一次有如此大段的時間用于學(xué)習(xí)，也是我們一生中最后一次有機會系統(tǒng)性地接受教育和建立知識基礎(chǔ)，也可能是最后一次可以擁有較高的可塑性、可以不斷修正自我的成長歷程。 幾個月前，又一批大學(xué)畢業(yè)生離開校園，有人帶著 “對什么都可以擁有的自信和渴望 ”跨進社會，進入工作崗位；有人帶著對專業(yè)問題的研究熱忱和更高的理想進入國內(nèi)或國外的大學(xué)研究生部繼續(xù)深造；也有的人感到彷徨和焦慮：不知道自己在社會如何定位，不知道自己能干什么？悲嘆自己的前途如此渺茫。 “未來四年如何度過 ”將成為每個大學(xué)新生都要面對的問題。我 們特地邀請了藍棣之、俞敏洪、亦夫、潘巖四位曾經(jīng)的 “畢業(yè)生 ”談他們的體會，同時在技術(shù)層面上請校園心理學(xué)專家就如何度過大學(xué)四年生活進行心理指導(dǎo)，讓我們一起分享吧！ 給自己一個目標(biāo)，讓你的生命燃燒 文 藍棣之 (清華大學(xué)人文學(xué)院教授 ) 近些年來，隨著就讀的社會文化環(huán)境發(fā)生的顯著變化，大學(xué)生度過大學(xué)四年的方式、理念以及所要特別注意的問題，都發(fā)生了顯著變化。這就是 2020 年秋季進入大學(xué)的上千萬大學(xué)生走進大學(xué)校門時相關(guān)的時代背景。 一、要有遠大目標(biāo)。我們的學(xué)生雖窮，但我們有理想；港臺學(xué)生有錢，但沒有理想。找到一份好工作就是理想。找個好工作是很困難，可是要說這就是理想，那也太可憐了，也太平庸了。所以，我覺得，隨處都能感覺到的就業(yè)壓力，掩蓋著我國年輕一代理想的喪失。有 兩句詩寫得好： “給自己一個目標(biāo)，讓你的生命燃燒。有了理想，才會有正確的價值觀。這話講得很好啊，如果沒有大的抱負(fù)，你的大學(xué)四年在實質(zhì)上將是無精打采和萎靡不振的。沒有問題的學(xué)生不是好學(xué)生，因為他的頭腦只是老師的跑馬場。這話說明，他們二位都是以自學(xué)為主，而且對老師的授課持有一 種批評和質(zhì)疑的求真態(tài)度。 “高分低能 ”的現(xiàn)象與學(xué)生對待分?jǐn)?shù)的態(tài)度很有關(guān)系。能主動去學(xué)習(xí)的學(xué)生是頭腦中隨時都有問題的學(xué)生。錢鐘書先生說他學(xué)外語的動因是因為少年時代為林紓譯的西方小說深深吸引，因而渴望了解外文原著是怎樣寫的。我說以自學(xué)為主，并不是否定課堂教學(xué)。與美國等國家的大學(xué)生相比較，我們有不少學(xué)生聽課不做筆記，不喜歡上課發(fā)言，發(fā)言不愿意說自己的看法 (因為得要有根據(jù) )，經(jīng)常是去網(wǎng)上找資料，而老師每次課布置的閱讀書目數(shù)量太少。大學(xué)四年是一個人一生中最重要的成長階段，可是成長的真相是怎么樣的呢？前兩年我曾經(jīng)指導(dǎo)過一篇不錯的碩士論文，題目是《知識女性在婚戀中的成長》。用我們自己的經(jīng)驗來印證，也覺得這話深有道理。老舍《駱駝祥子》描寫了城市平民祥子的悲劇。我們從觀察一個人不能拒絕誘惑，或在誘惑面前的患得患失，往往可以窺見他很深的靈魂和靈魂深處的弱點和污點，而這正是一個人命運的決定性因素。然而，還有比拒絕誘惑更難的，那就是對社會的習(xí)俗的拒絕。人每每為了無謂的喧囂，忘卻了生命的根蒂。 ”他說，誰若是要真正地生活，就必須脫離現(xiàn)成的習(xí)俗，自己獨立