科研室工作計(jì)劃三-工作計(jì)劃共5則-展示頁(yè)
2025-04-28 01:08本頁(yè)面
【正文】 輕骨干教師的培養(yǎng) ,認(rèn)真 參加校際合作的跨校教研活動(dòng) ,通過教研組建設(shè)提升教師課堂教學(xué)能力。 (2)教研組建設(shè)是校本教研制度建設(shè)的基礎(chǔ) ,隨著校本教研制度建設(shè)的深入推進(jìn) ,教研組建設(shè)中暴露出了一些新問題。 【科研室工作計(jì)劃三 工作計(jì)劃】相關(guān)文章： 第二篇：科研室工作計(jì)劃三 科研室工作計(jì)劃 一、問題回顧 :上期主要工作是校本教研的結(jié)題工作 ,和六校聯(lián)合體的運(yùn)轉(zhuǎn)工作。 12 月份：教師評(píng)價(jià)工作、學(xué)期評(píng)比活動(dòng)，科研檔 案歸檔。 10 月份：完善科研室制度，啟動(dòng)校內(nèi)賽課活動(dòng)，開題。 二、工作思路： 搞好農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)課題啟動(dòng)工作，學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系的重構(gòu)，形成了“菜單式”后續(xù)評(píng)價(jià)前移教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)教研組年輕骨干教師的培養(yǎng)，認(rèn)真參加校際合作的跨校教研活動(dòng)，通過教研組建設(shè)提升教師課堂教學(xué)能力。 （ 2）教研組建設(shè)是校本教研制度建設(shè)的基礎(chǔ)，隨著校本教研制度建設(shè)的 `深入推進(jìn)，教研組建設(shè)中暴露出了一些新問題?？蒲惺夜ぷ饔?jì)劃三 工作計(jì)劃（共 5 則） 第一篇：科研室工作計(jì)劃三 工作計(jì)劃 一、問題回顧： 上期主要工作是校本教研的結(jié)題工作，和六校聯(lián)合體的運(yùn)轉(zhuǎn)工作。表現(xiàn)出的主要問題是： （ 1）聯(lián)合體機(jī)構(gòu)臃腫吃飯的多，做事的少。有鑒于此，在農(nóng)村中學(xué)校本教研工作中，我們提出了以教研組建設(shè)為抓手，促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。 三、主要具體工作： 9 月份：參加科研工作會(huì)布置科研工作；建立學(xué)校教學(xué)科研工作例會(huì)制度；部署課題啟動(dòng)工作培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師。 11 月份：課題階段總結(jié)、完善教師業(yè)務(wù)檔案。 其它工作，按學(xué)校整體工作待定。表現(xiàn)出的主要問題是 :(1)聯(lián)合體機(jī)構(gòu)臃腫吃飯的多 ,做事的少。有鑒于此 ,在農(nóng)村中學(xué)校本教研工作中 ,我們提出了以教研組建設(shè)為抓手 ,促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。 三、主要具體工作 9 月份 :參加科研工作會(huì)布置科研工作 。部署課題啟動(dòng)工作培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師。 11 月份 :課題階段總結(jié)、完善教師業(yè)務(wù)檔案。 其它工作 ,按學(xué)校整體工作待定。具體內(nèi)容是 :教研組為單位展示自我活動(dòng)、“ 1+N”活動(dòng) (九鎮(zhèn)學(xué)校之間、學(xué)校師徒間 )、校際交流活動(dòng) (農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校之間 )、校級(jí)小課題牽動(dòng)活動(dòng)。教而無(wú)研 ,“淺” ,研而不“教” ,“空”。③根據(jù)教育均衡發(fā)展要求 ,學(xué)校自主造血機(jī)制的培育明顯感覺滯后 ,必須重視青年骨干教師的培養(yǎng)。 本期科 研室工作指導(dǎo)思想 : 當(dāng)前的課程改革將教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度 ,教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí) ,顯得比以往任何時(shí)候都更加重要 ,我們必須把學(xué)校構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織 ,建立以校為本的教研制度 ,扎扎實(shí)實(shí)地搞好校本培訓(xùn) ,探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路 ,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。 本期科研工作策略 : 規(guī)范科呀管理 ,建彰立制 ,加強(qiáng)科研過程管理 ,積極實(shí)施校本 課題研究 ,培養(yǎng)學(xué)校的科研力量。協(xié)助學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo) ,統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部管理層對(duì)校本教研工作的認(rèn)識(shí)程度 ,落實(shí)校長(zhǎng)、主任、教科室校本教研工作制度、教研組長(zhǎng)校本教研工作制度、備課組 (長(zhǎng) )校本教研工作制度、教師校本教研工作制度。教研組長(zhǎng)要抓好備課組長(zhǎng) ,定期給備課組長(zhǎng)布置工作任務(wù) ,定期檢查 ,通過學(xué)校三級(jí)教研活動(dòng) ,對(duì)全校教師進(jìn)行全方位、多層次培 訓(xùn) ,重新構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。上學(xué)年學(xué)校以年級(jí)組、教研組、處室為單位開展了解
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1