【正文】 隱的詩：“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。 丈夫失去了工作，她靠在中學(xué)教書的收入養(yǎng)活全家。 抵達(dá)臺灣的第二年，丈夫因?yàn)椤鞍咨植馈比氇z近 4 年，葉嘉瑩帶著吃奶的女兒一度被捕和接受審訊。她未能像老師所期盼的那樣，“別有開發(fā)，能自建樹，成為南岳下之馬祖，而非孔門之曾參”。 96 歲的葉嘉瑩，突然迎來了自己的高光時(shí)刻。也許很難就一部電影去談教育意義，它更像是一扇門，或是指了一條路，激發(fā)你走下去的興趣，告訴你世界上還有這些東西，但需要你自己去追尋探索，達(dá)成背后的意義。葉嘉瑩最寶貴的是她的學(xué)問，許多對之感興趣的學(xué)子無緣現(xiàn)場聽其傳述，但可以將那些講座拍成紀(jì)錄片的形式，配上恰當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳罚┎鍛騽』膱鼍把堇[，去傳遞背后的學(xué)術(shù)理念。我們常說要培育文化生態(tài)、藝術(shù)生態(tài)，而詩的生態(tài)是藏于心靈之中的，讀懂葉嘉瑩的一生，也許能幫助當(dāng)下的年輕人找到和那些傳統(tǒng)文人，以及他們背后詩詞文化相勾連的鑰匙，找到讓詩詞文化在當(dāng)下真正復(fù)活的方式。 葉嘉瑩在讀著自己寫過的詩句時(shí)，想起當(dāng)時(shí)是如何創(chuàng)作的，也許就是開著車，或是去醫(yī)院看牙醫(yī)，就有幾句突然從頭腦里冒出來。從老北平大宅中走出的 96 歲高齡的葉嘉瑩，她的個(gè)人紀(jì)錄片的意義，更在于保存和記錄一位傳統(tǒng)中國文人的活化石 。我們需要的是處處有詩，處處能讀到詩，思考、創(chuàng)新更多豐富的形式去傳播詩歌之美，這也是葉先生一生努力所愿。電視劇《長安十二時(shí)辰》中，也唱了李白的多首詩作 。主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)采訪了葉嘉瑩本人和她的學(xué)生白先勇、席慕蓉、漢學(xué)家宇文所安等名家，但也許還不夠廣泛，它應(yīng)該給學(xué)界帶來一種思考：紀(jì)錄片能否成為承載和傳播古典詩詞的一個(gè)好的形式 ? 紀(jì)錄片、 電影、電視劇作為大眾文藝形式，應(yīng)該成為古詩詞非常好的傳播載體。 葉嘉瑩先進(jìn)事跡 5 在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)下，我們需要思考的是如何讓詩詞文化真正化入生活中，用各種形式去承載它，比如音樂、繪畫、舞蹈、影像等?！痹娙讼饺匦稳?，葉老師在講臺上像個(gè)發(fā)光體，是《九歌》中的湘水上的女神。陳省身一定要把給她的祝壽詩藏到生日當(dāng)天，提前一天到的楊振寧也沒得到“劇透”。早些年，不喜熱鬧的她最多與幾位好友一起吃個(gè)飯。 她被稱 作“穿裙子的‘士’”。后來，課程和講座的視頻被整理出來放到網(wǎng)上，她一下子成了講詩詞的“網(wǎng)紅”。 91 歲時(shí)，她還在 70 平方米的住宅里給研究生上課。她給幼兒園的孩子講詩，也給學(xué)者、院士、工人和家庭主婦講。后來，她帶著詩詞講遍了半個(gè)地球。數(shù)學(xué)家陳省身、吳大任夫婦也和學(xué)生擠在講臺下。剛回到南開講課時(shí)，她的課，教室里要加座，凳子椅子一直加到了講臺上。她每天手寫論文、指導(dǎo)學(xué)生整理超過 2021 個(gè)小時(shí)的講課錄音。但現(xiàn)在，她從家里的沙發(fā)上起身都需要保姆攙扶。坐在輪椅上，她中氣十足，調(diào)侃自己的頭發(fā)竟變黑了一些。中國古典詩詞曲研究家鄭騫曾評價(jià)她，“走的是顧先生的路子，傳了顧先生的衣缽”。一向不喜歡麻煩別人的她為此事托關(guān)系找朋友。但此時(shí)，師生二人已失去聯(lián)系多年?！比~嘉瑩模仿顧隨的風(fēng)格，用這兩句詩寫成了一闋《踏莎行》。師生在課堂上用詩句相互慰勉。 1945 年，中國進(jìn)入全面抗戰(zhàn)第八年。 70 多年后，迦陵學(xué)舍在南開大學(xué)落成，這兩句分掛在月亮門兩側(cè)。顧隨當(dāng)年評改的習(xí)作舊稿、信件、贈(zèng)詩，都被葉嘉瑩作為書法裝裱起來，帶在身邊。 顧隨講課，她埋頭一字不落地記筆記?！板攘辍钡膭e 號也是她從與伯父聊天中得來 —— 清朝的陳維崧，是中國詞人里寫得最多的，號迦陵。 11 歲時(shí)，她跟著伯父學(xué)作詩。她不識字的時(shí)候就開始背詩，“所有的精力都用來讀書了”。 葉嘉瑩出生于 1924 年的北平，從小被關(guān)在懸著“進(jìn)士第”匾額的大門里長大，家里保留著滿族的“花盆底”和“阿瑪”的稱呼。若以論文著述為錄用標(biāo)準(zhǔn)的話，她不夠資格?！懊看闻臄z都非常緊張，感覺就是‘上戰(zhàn)場’。 陳傳興“每次都要背著一大袋的書，隨時(shí)要翻開”。 葉嘉瑩先進(jìn)事跡 3 2021 年，關(guān)于葉嘉瑩的紀(jì)錄片《掬水月在手》開拍。 她喜愛辛棄疾，說辛棄疾和蘇東坡、陶淵明不同，陶、蘇都準(zhǔn)備了一個(gè)“退”，是窮則獨(dú)善其身的退。而周邦彥最后學(xué)到的是明哲保身，“委順之名，人望之如木雞，自以為喜。她說周邦彥這個(gè)詞人，和蘇東坡就差了一點(diǎn)點(diǎn)。她認(rèn)為，“詩詞的好壞，永遠(yuǎn)以它的感發(fā)的生命的厚薄、大小、深淺為評量的層次?！比~嘉瑩說。他認(rèn)為，一個(gè)人做人只是穿著白襪子不肯粘泥，總是自己保持清白、清高，這樣的人比較狹隘、自私，遇事不肯出力，為人不肯動(dòng)情。 顧隨講喜歡的作者 ，也講不喜歡的。 顧隨不講書里寫的內(nèi)容，也不怎么引經(jīng)據(jù)典，完全是自己讀詩的感受。 顧隨說詩的主要作用，是在于讓人感動(dòng)?！八v詩是結(jié)合著自己生命的 經(jīng)歷，是與生命相融會(huì)的感發(fā)。 她在課上感慨，當(dāng)今世界科學(xué)發(fā)達(dá)，物質(zhì)享受也越來越高級，可戰(zhàn)爭的危機(jī)到處埋藏著，誰都不知道明天會(huì)發(fā)生什么事。那一年，楊振寧和李政道獲諾貝爾物理獎(jiǎng)。葉嘉瑩告訴學(xué) 生，不要把它看成僅僅是寫美女和愛情的小詞。 年輕教師去聽她的課，感慨“葉先生‘跑’一大圈還能跑回來，而且?guī)缀醪怀鲥e(cuò)”。從辛棄疾的詞，講到詞的本質(zhì)，再由詞的牌調(diào)拐到小令與長調(diào)的區(qū)別，因此講了講柳永，然后再回到辛棄疾的另兩首詞和用典，結(jié)合西方的意識批評理論??最后回到這堂課講的這首詞《水龍吟 講哲理詩，她隨手把張九齡、陶淵明、朱熹的詩拎出來作比較 。 唐朝的皇帝，她一口氣說來十五個(gè)?！?87 歲那年，葉嘉瑩在給一本書的結(jié)語中寫道。盡管有學(xué)者認(rèn)為“不能把詩詞與葉先生作主客體似的分割”，但公映前，導(dǎo)演組敲定了印在宣傳 海報(bào)上的話，“詩詞救了她。 紀(jì)錄片拍攝持續(xù)了 3 年。漂泊北美時(shí)喪父。母親在她 17 歲那年離世。他不想在臺灣待了，看到我有機(jī)會(huì)出去，就堅(jiān)持讓我把孩子先帶出去，他也就能出去了。 “去加拿大不是我的選擇，去美國也不是，結(jié)婚也不是。 上個(gè)世紀(jì)五六十年代，國外的學(xué)者到臺灣后，聽葉嘉瑩的課，邀請她赴美國密歇根大學(xué)講學(xué)。她解釋了顛倒的妙處。 葉嘉瑩在文章里，有意解釋新舊詩人的困惑。 當(dāng)時(shí)，臺灣文壇新詩人推崇西方的句法顛倒、意象晦澀的作品，舊詩人認(rèn)為這些晦澀不同的詩句是故作高深。幾十年后他才向葉嘉瑩本人確認(rèn)，那晚在電影院看見的女子就是她。 葉嘉瑩從不向旁人透露自己的不幸，外表平和。眾生造眾業(yè)，各有一機(jī)抽?！彼涀〉呐c原詩有出入，但她更喜歡自己記住的詩句：風(fēng)吹瓦墜屋，正打破我頭。 她想過，一個(gè)人真的絕望了，哪種自殺的形式最好呢 ?有人問她，為什么不選擇離婚 ?她答：我是舊的女子，我還有我的父親，兩個(gè)女兒。 因?yàn)楸^的心境，她那段時(shí)間喜歡讀王國維提到的極為悲觀的 詞。 丈夫性情變得更加暴戾。 回到家，她又是那個(gè)擦地板，架著竹籠在炭火上為女兒烘烤尿片的人。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。一次課堂，講到《淝水之戰(zhàn)》里苻堅(jiān)的云母車。她和女兒睡過親戚家的走廊，住過“房子沒有頂棚，屋頂上可以看見木頭梁柱”的宿舍。反而在歷史的江河中，“隨命運(yùn)撥弄和拋置”。下面為大家整理 2021 葉嘉瑩先進(jìn)事跡觀后感個(gè)人感悟 5 篇，歡迎閱讀，希望對大家有幫助 ! 葉嘉瑩先進(jìn)事跡 1 1948 年，葉嘉瑩南下結(jié)婚，不久跟隨在國民黨軍隊(duì)里工作的丈夫去了臺灣。2021 葉嘉瑩先進(jìn)事跡觀后感個(gè)人感悟（含 5 篇） 第一篇： 2021 葉嘉瑩先進(jìn)事跡觀后感個(gè)人感悟 讀過葉嘉瑩詩詞的人，并不是人群中的大多數(shù)，但不妨礙這一代年輕人渴望接近她。 96 歲的葉嘉瑩，突然迎來了自己的高光時(shí)刻。她未能像老師所期盼的那樣，“別有開發(fā)，能自建樹，成為南岳下之馬祖，而非孔門之曾參”。 抵達(dá)臺灣的第二年，丈夫因?yàn)椤鞍咨植馈比氇z近 4 年，葉嘉瑩帶著吃奶的女兒一度被捕和接受審訊。 丈夫失去了工作，她靠在中學(xué)教書的收入養(yǎng)活全家。下課后，她搭公共汽車回家，等車時(shí) ，由“云母車”想到李商隱的詩：“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。”經(jīng)歷了患難，她和詩人有了心靈上的共鳴，體會(huì)那種孤獨(dú)、寂寞和悲哀。家里地方促狹，她在走廊邊的一個(gè)小桌子上備課，椅子一半在屋里，一半在走廊。晚上，她夢見過自己和兩個(gè)女兒被丈夫打，陷入遍體鱗傷的彌留境地，夢到母親要接自己回家，困在一片蘆葦蕩里找不到路。這也是她講授詩詞的特點(diǎn) —— 無論講詩詞還是寫論文，都是有自己真的感受、真的體會(huì)才會(huì)寫出來，講出來。 “后來我諒解了他，是想到王安石的一首詩《擬寒山拾得》。瓦亦自破碎，匪獨(dú)我血流。切莫嗔此瓦，此瓦不自由?；貞浧鹑~嘉瑩，臺灣 詩人痖弦想起兩件事：一件是在臺北遠(yuǎn)東電影院看電影，他看見相隔不遠(yuǎn)的走廊上站著一位女子，身穿米黃色風(fēng)衣，圍著淡咖啡色絲巾，衣著合身，清雅脫俗，對周圍亂糟糟的人群視而不見似的，如“空谷幽蘭”，神情則“意暖神寒”。 另一件，是葉嘉瑩曾讓臺灣的新詩人和舊詩人能夠破除隔閡，“坐在一起吃粽子了”。雙方打起了筆仗，甚至“端午節(jié)不肯紀(jì)念同一個(gè)屈原”。她認(rèn)為，杜甫的《秋興八首》的一個(gè)特色就是句法的顛倒，“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”?！靶蜗蟮奶邮强梢缘?，語法的顛倒也是可以的”，所寫的內(nèi)容表達(dá)得好壞不取決于形式，而是感情是否真摯。哈佛大學(xué)遠(yuǎn)東系的海陶瑋教授正在研究陶淵明，也邀請她到哈佛?！比~嘉瑩說，“但是我先生因?yàn)楸魂P(guān)了那么多年，幸而 放出來了，他離開了海軍，沒有找到工作?！? 鏡頭前，葉嘉瑩平靜地回憶著過往。她寫《哭母詩八首》，至今都“清楚地記得母親棺殮時(shí)，釘子釘在棺材上的那種聲音”。講了那么多關(guān)于愛情的詩詞，自己卻從未經(jīng)歷過愛情，婚姻里她遭受丈夫的咆哮凌辱。陳傳興覺得，自己拍攝了一位女性的百年孤獨(dú)?！? “詩詞的研讀并不是我追求的目標(biāo)，而是支持我走過憂患的一種力量。 葉嘉瑩先進(jìn)事跡 2 葉嘉瑩講詩詞被公認(rèn)的特點(diǎn)是“跑野馬”?！靶∩街丿B金明滅”里的“小山”，她能講上 3 頁紙。講李商隱的《嫦娥》，她會(huì)談到王國維和王維，比較純詩人的自哀、哲人的的悲憫、修道者的自得 。登建康賞心亭》。 品鑒韋莊《思帝鄉(xiāng)》里的“妾擬將身嫁與一生休，縱被無情棄，不能羞”。做學(xué)問和追求理想也需要這種精神，學(xué)物理不一定都能獲獎(jiǎng)，要對自己的追求有終生不渝的奉獻(xiàn)。物理一下子成了熱門，許多學(xué)生爭著報(bào)考物理系。什么時(shí)候人類才有李商隱說的“何當(dāng)百億蓮花上，一一蓮花見佛身”的世界呢 ? 聽過葉嘉瑩講座的學(xué)生覺得，葉先生先“降低了詩詞賞析的門檻，又手把手領(lǐng)著人進(jìn)來”。”比如葉先生講杜甫的詩，講到‘國破山河在’，她是真正體驗(yàn)過的 —— “七七事變”后，北平淪陷，吃混合面，穿補(bǔ)丁衣，學(xué)校更換了教師，英文課程改上日語課，她們在教室按要求把歷史、地理課本逐頁撕毀涂抹。葉嘉瑩在國外的課堂上，也常常給學(xué)生用英文“ care”，她說要有一顆關(guān)懷的人，對人、事、物，對大自然的關(guān)懷。葉嘉瑩講詩，也常把自己的感受、情誼放里面。他直言姜夔的詞，最大缺點(diǎn)是清空。 “顧先生講詩歌生命里的感發(fā)。而“生命的感發(fā)”也是她研究古典詩詞的核心，也是她“終身熱愛詩詞，雖至老而此心不改的重要原因”?！? 講周邦彥時(shí)，葉嘉瑩稱贊詞人的技巧和藝術(shù)，但仍要“很真誠地說話”。兩個(gè)人同樣 經(jīng)歷了新舊黨爭，蘇東坡是將自己的得失、福禍置之度外的。”她覺得周邦彥的詞里缺少一種博大的、深厚的感發(fā)的生命。但辛棄疾和杜甫是沒有“退”的人，他一生也沒有忘記收復(fù)自己的故鄉(xiāng)和故國，他是堅(jiān)持要進(jìn)。拍攝前，導(dǎo)演陳傳興做了大量關(guān)于詩詞的功課，他想探討“葉先生跟中國詩詞史、中國詩人的大的生命河流之間的相互尊重和呼應(yīng)”。拍攝有時(shí)不按提綱走，葉先生會(huì)即興提到某一首詩，現(xiàn)場的工作人員開始手忙腳亂地翻資料，擔(dān)心犯錯(cuò)出丑，尷尬又窘迫。” 1954 年，只有中學(xué)語文教學(xué)經(jīng)歷的葉嘉瑩受聘于臺灣大學(xué)。 時(shí)任臺大中文 系主任臺靜農(nóng)后來回憶，當(dāng)年邀聘葉嘉瑩到臺大任教，是因?yàn)榭吹搅怂八鞯呐f詩，實(shí)在寫得很好”，所以“就請了她”。 女孩兒玩的蕩秋千、溜冰、踢鍵子、抓子兒，她都不會(huì)，有的根本沒見過?！墩撜Z》是她“背誦的最熟的一本經(jīng)書”。庭院中的竹子、石榴花、棗花、落日、月影是她寫詩的主要題材。 考入輔仁大學(xué)國文系后，她遇見了影響自己一生的老師顧隨。聽了 6 年課，她記下 8 大本筆記，此后的 50 余年，她在臺灣、美國、加拿大漂泊，只有這些筆記她隨身攜帶。 受顧隨的影響，她一改善感的詩風(fēng)，寫下“入世已拼愁似海，逃禪不借隱為名”。 她一 生中的大多數(shù)時(shí)候確實(shí)無處可逃。敵寇占領(lǐng)下的北平，人們吃又酸又臭的混合面，穿打補(bǔ)丁的舊衣裳。顧隨在課堂上將雪萊《西風(fēng)頌》里的詩句” ifwinteres， canspringbefarbehind”改寫成中文詩句，“耐他風(fēng)雪耐他寒，縱寒已是春寒了。 12 年后，顧隨同樣用詞牌《踏莎行》填了一闋詞。 1977 年葉嘉瑩從加拿大回國，開始整理顧隨文集 。 “內(nèi)行”人看出來，葉嘉瑩講課、為文與為人都深受顧隨影響。 葉嘉瑩先進(jìn)事跡 4 葉嘉瑩最近一次公開露面是在 9 月 10 日， 96 歲的她例行給南開大學(xué)新生講開學(xué)第一課。 她習(xí)慣站著講課，一站就是兩三個(gè)小時(shí)。她說自己“生命已在旦夕之間”，但仍要努