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學(xué)生心理健康工作總結(jié)推薦閱讀-展示頁

2025-04-27 23:32本頁面
  

【正文】 生不良情緒,并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生,多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。 創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境,平等相待學(xué)生在人際交往中,真誠(chéng)是最重要的,要做到能理解別人,設(shè)身處地為他人著想。捷克教育家夸美紐斯曾說過:“孩子求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的,假如他們是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們,而用仁慈的感情與言語去吸引他們,假如他和善地對(duì)待他們的學(xué)生,他們就容易得到學(xué)生的好感,學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。贊美和掌聲是對(duì)學(xué)生最好的表揚(yáng),這會(huì)使他們的人生更加成功,也會(huì)受到更多的喝彩。因此,教師應(yīng)充分利用各種適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示,培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)的心理。在與學(xué)生交流的過程中,多用“好嗎”“可不可以”這樣的詞,能讓學(xué)生感覺到老師是在詢問他有關(guān)問題,他的回答可以是拒絕,也可以表示接受,這樣,可以讓學(xué)生深深地感受到老師在與他進(jìn)行真誠(chéng)的交流,他們便樂于接受。跟孩子的交流要多傾聽,少說教,能讓我們走近孩子,因?yàn)閮A聽是教師與孩子心與心的對(duì)話,情與情的交流。整潔優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境喚起了小學(xué)生對(duì)生活的熱愛,陶冶了小學(xué)生情操,充實(shí)了小學(xué)生生活,激發(fā)了小學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。順孩子之天性,讓他們快樂的成長(zhǎng)。給孩子一塊綠地,讓他們?cè)曰ǚN草 。 通過這一系列心 理健康教育知識(shí)的學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識(shí)到心理健康教育的意義以及它的重要性,小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師,教師要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。 我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開展家庭心理健康教育指導(dǎo),使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。通過這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論,提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的能力。 開展心理健康知識(shí)講座: 針對(duì)學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑,開展專題心理健康專題講座。我校由專職教師 擔(dān)任心理健康教育教師,使心理健康教育工作從人員上得到保證 (三 )開展心理健康教育的具體做法: 開設(shè)心理健康教育課: 將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂,來實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及。 (二 )培養(yǎng)師資,做到心理健康教育人員落實(shí): 學(xué)校從普及入手,重點(diǎn)培養(yǎng)骨干,先后派出多名教師參加心理健康教育繼續(xù)教育培訓(xùn)。 學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。 組織落實(shí):我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。下面將我校一學(xué)期來開展心理健康教育的情況做一總結(jié)。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)能力。作為學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí),遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。 開展心理健康教育,我們注重利用好學(xué)校的各種設(shè)施,通過宣傳櫥窗、教師博客、黑板報(bào)等陣地來開展形式多樣,豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)。 2。豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動(dòng)來推進(jìn)心理健康教育。 二、整合教育資源,發(fā)揮心理健康教育作用 學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育,因此,日常教育中我校十分注重整合學(xué)校各種資源,來發(fā)揮心理健康教育的合力。心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合 學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象都是學(xué)生,它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長(zhǎng)和個(gè)性的全面發(fā)展,服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。當(dāng)實(shí)踐表明,家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng),成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量。特別是家庭教育,它直接與學(xué)生心理健康狀況 相關(guān)聯(lián)。心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合 心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域,它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。 作為教育的主體,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用。通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí) 課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所,課堂教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授,更是學(xué)生心理發(fā)展的過程。開設(shè)心理咨詢室進(jìn)行個(gè)別咨詢是教師和學(xué)生通過一對(duì)一的溝通方式,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對(duì)有關(guān)心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。學(xué)期初,我們針對(duì)學(xué)校情況,要求班主任開展 一次心理健康教育的主題班會(huì),將心理健康知識(shí)慢慢滲透到每一個(gè)孩子的心中。 一、多種形式結(jié)合,進(jìn)行心理健康教育 1。親愛的讀者,為您準(zhǔn)備了一些學(xué)生心理健康工作總結(jié),請(qǐng)笑納 ! 學(xué)生心理健康工作總結(jié) 1 心理健康教育作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一,正日益體現(xiàn)出它的重要性。學(xué)生心理健康工作總結(jié)(推薦閱讀) 第一篇:學(xué)生心理健康工作總結(jié) 在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過程,學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要,也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)能力。本學(xué)期我校的心理健康教育,繼續(xù)把全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點(diǎn),在德育辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下,圍繞學(xué)校德育要求,開展了一系列行之有效的心理健康教育,取得了較為明顯的效果。集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合 集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合的方法,既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃质箓€(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決。與此同時(shí),我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā),建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式,以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足。 2。各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,如在語文學(xué)科中進(jìn)行 心理教育,在品生、品社課中進(jìn)行心理教育的滲透??讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。 3。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素,覺得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地。我校利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育,指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,營(yíng)造家庭心理健康的環(huán)境,以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。 4。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透,但又各有側(cè)重,不能相互代替。 1。 我校通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),如少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、集體舞等為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái),調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,釋放學(xué)生的潛能,并通過各種競(jìng)賽,來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,這些,都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。利用學(xué)校各種陣地,推進(jìn)心理健康教育。 總之,學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐不僅是運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)的重要場(chǎng)所,同時(shí)也是心理學(xué)知識(shí)豐富的源泉。 學(xué)生心理健康工作總結(jié) 2 在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教 育的過程,學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要,也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成績(jī)。 一、心理健康教育是德育工作的一部分: 在開展心理健康教育的工作中,首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想,將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。 二、我校開展心理健康教育工作的具體情況: (一 )領(lǐng)導(dǎo)高度重視,心理健康教育工作認(rèn)識(shí)到位,組織落實(shí): 認(rèn)識(shí)到位:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的一部分,是時(shí)代教育的需要,是素質(zhì)教育的需要,是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要,是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。校長(zhǎng)掛帥開展心理健康教育工作,主管德育的副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé),德育處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施,使心理健康教育有了組織上的保證。而且,心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃,進(jìn)行總結(jié)。 設(shè)置心理教師崗位。學(xué)校在六年級(jí)開設(shè)心理健康教育課。 在教師中開展心理教育知識(shí)的普及工作: 我校在教師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作。并在工作中加以應(yīng)用,有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。 (四 )心理健康教育科研工作: 心理健康教育工作正在受到人們重視,我們?cè)谶@方面經(jīng)驗(yàn)是不足,為了不斷提高心理健康教育的水平,我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作。不可有私心講究誠(chéng)信,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、愉快的教育教學(xué)環(huán)境,給孩子一片空氣,讓他們自由呼吸 。給孩子一片繪畫壁,讓孩子自由描繪。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。 做一個(gè)“大耳朵,小嘴巴”的 老師。 懂得交流的藝術(shù),給予學(xué)生積極的心理暗示。在與學(xué)生談話的過程中,經(jīng)常用“我相信你一定能成功 !”“我對(duì)你有信心 !”這樣的語言,再加入一些肢體語言,如撫摸學(xué)生的頭、面帶笑容等,都能讓他們感受到老師在傳遞 愛的信息。 為學(xué)生每一個(gè)小小的進(jìn)步鼓掌。因?yàn)?,激?lì)和贊美的力量是無窮的
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