【正文】 ）力求工作實效，圍繞大局，在隊伍建設(shè)上求“精”；完善機制，在工作執(zhí)行上求“嚴(yán)”；創(chuàng)新載體，在育人平臺上求“適”；整合資源，在辦公信息管理上求“高”，充分發(fā)揮學(xué)生工作在知識育人、管理育人與服務(wù)育人中的重要作用，形成了“重實干、求創(chuàng)新、顯亮點、創(chuàng)實績”的工作局面。堅持開展文明宿舍創(chuàng)建活動，實行日檢查、周通報、月評比制度。開展各類調(diào)研活動，拓展調(diào)查對象的廣度與數(shù)量，及時掌握學(xué)生思想狀況、就業(yè)心理、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理壓力、人際交往等方面情況，全面了解學(xué) 生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面所面臨的問題與困惑，進(jìn)一步找準(zhǔn)工作的切入點，提升工作的針對性與實效性。真正將服務(wù)意識與關(guān)愛意識貫徹到各項工作中，服務(wù)學(xué)生需求、關(guān)心學(xué)生成長，做到關(guān)愛而不溺愛學(xué)生、尊重而不遷就學(xué)生、寬容而不放縱學(xué)生。加強衛(wèi)生監(jiān)管的力度，在宿舍樓周邊配臵攝像設(shè)備，對學(xué)生隨意潑水、亂扔廢紙等不文明行為進(jìn)行監(jiān)控。舉辦“大學(xué)生文明素質(zhì)養(yǎng)成”主題活動 —— 不文明行為圖片展，引導(dǎo)教育學(xué)生深刻認(rèn)識、反思、整改并監(jiān)督校園不文明行為與現(xiàn)象。建立衛(wèi)生工作長效機制，制定《進(jìn)一步加強校園衛(wèi)生工作的實施方案》，修訂衛(wèi)生工作檢查與考核辦法，加大環(huán)境衛(wèi)生工作在各院系學(xué)生工作業(yè)績考核中所占比重。實現(xiàn)文明素質(zhì)養(yǎng)成教育的常態(tài)化與周期化。切實加強班子成員的理論學(xué)習(xí)，堅持真學(xué)實學(xué)，切實增強學(xué)習(xí)的自覺性和堅定性，認(rèn)真學(xué)習(xí)基本理論、政策制度與工作經(jīng)驗方法，編訂《學(xué)習(xí)簡報》，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的常態(tài)化、系統(tǒng)化與層次化，實現(xiàn)“三高一精”的工作作風(fēng)。嚴(yán)守紀(jì)律原則，在工作、學(xué)習(xí)與生活中嚴(yán)格遵守黨紀(jì)國法，認(rèn)真 8 遵從學(xué)校的各項規(guī)章制度，廉潔自愛，奉公守法，注重黨性修養(yǎng)，堅決抵制各類不良行為與現(xiàn)象。 六、加強廉政建設(shè)，提升管理服務(wù)質(zhì)量 學(xué)生工作部（處）牢牢抓住工作關(guān)鍵，加強廉政建設(shè)，強調(diào)工作的落實，注重工作的實效，推動工作的創(chuàng)新，講求工作的業(yè)績，努力實現(xiàn)工作作 風(fēng)的轉(zhuǎn)變，著力提升管理水平與服務(wù)質(zhì)量。學(xué)生可以通過撥打本平臺專線電話、發(fā)送短信、發(fā)送電子郵件與網(wǎng)站留言等形式，及時反映學(xué)習(xí)、生活等各方面的問題。 （三）建立“ 44587”學(xué)生服務(wù)平臺 2021 年開通了“ 44587”學(xué)生服務(wù)熱線，同時設(shè)立專用電子郵箱與網(wǎng)站“意見留言板”，辦公地點設(shè)在大學(xué)生咨詢服務(wù)大廳。學(xué)管會是以提升學(xué)生自我教育、管理與服務(wù)能力為目的，以“學(xué)生之家，師生之橋，成長之?！睘槎ㄎ唬詫W(xué)生干部為主 體的學(xué)生自組織。自 2021 年至今，已聘任了 3 期，共計 151名同學(xué)擔(dān)任學(xué)校 31個部門、院系的事務(wù)助理。 （一）完善學(xué)生“校內(nèi)事務(wù)助理”實踐體系 依托“校內(nèi)事務(wù)助理”實踐體系，創(chuàng)新社會實踐方式，整合校內(nèi)資源，切實增強學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識與能力，加強行政管理人員、學(xué)生工作人員、專業(yè)教師與學(xué)生的溝通交流，強化學(xué)生職業(yè)道德、實踐能力、人際溝通等方面的培養(yǎng)?！洞髮W(xué)生 6 公民素質(zhì)教育》教材先后榮獲 2021 年度全省高校學(xué)生教育管理工作優(yōu)秀科研成果二等獎、 2021 年全省高校文化建設(shè)理論與學(xué)術(shù)類優(yōu)秀成果三等獎。在考核內(nèi)容上，堅持知識和能力并重，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為分析、解決問題的能力；在考核方式上，根據(jù)課程性質(zhì)，采取靈活多樣的方式，增加課程考核的科學(xué)性、實用性。公民素質(zhì)教育以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以文明素質(zhì)養(yǎng)成為重點， 2021 年啟動實施 “大學(xué)生文明素質(zhì)養(yǎng)成”主題活動，通過校園文明創(chuàng)建活動、文明行為養(yǎng)成活動、文明宿舍創(chuàng)建活動、學(xué)風(fēng)主題教育活動、畢業(yè)生文明離校教育，提升了教育的系統(tǒng)性、科學(xué)性與實效性。在第一課堂，以全校公共必修課的形式，開設(shè)《大學(xué)生公民素質(zhì)教育》課程，由各院系黨總支書記、副書記、團總支書記與輔導(dǎo)員擔(dān)任授課教師。 四、堅持“三全育人”，創(chuàng)新大學(xué)生公民素質(zhì)教育 學(xué)生工作部（處）緊緊圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的核心問題，將培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人為育人方向，堅持“全員育人、全方位育人、全過程育人”的工作原則，嚴(yán)格落實學(xué)校出臺的《大學(xué)生公民素質(zhì)教育實施意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強大學(xué)生思想政治教育工作實施意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強大學(xué)生心理指導(dǎo)工作實施意見》等文件，實現(xiàn)了思想政治教育與公民素質(zhì)教育的有機結(jié)合。《高教領(lǐng)導(dǎo)參考》 2021 年第 9 期刊登了學(xué)校黨委書記李保海、學(xué)生工作部（處）長郝永發(fā)撰寫的文章《構(gòu)建實踐育人的“三效”機制 ——xx 學(xué)院以“綜合教育學(xué)分制”為統(tǒng)領(lǐng)推進(jìn)實踐育 5 人制度化建設(shè)》。通過評估，規(guī)范了工作程序，糾正了工作疏漏，細(xì)化了工作舉措，及時發(fā)現(xiàn)、推廣工作亮點和特色。 2021 年自主研發(fā)啟用“系級學(xué)生工作綜合考核測評系統(tǒng)”，進(jìn)一步提升了考核工作的信息化、系統(tǒng)化、科學(xué)化水平?？荚u指標(biāo)分為五個大項，內(nèi)容涵蓋領(lǐng)導(dǎo)重視與隊伍建設(shè)、學(xué)生教育、學(xué)生管理、學(xué)生公寓管理、學(xué)生資助等方面。 2021 年自行設(shè)計運行“綜合教育學(xué)分管理評定系統(tǒng)”，實現(xiàn)綜合教育學(xué)分申報、評定、審核與錄入等工作的網(wǎng)絡(luò)化信息管理，加強了綜合教育學(xué)分制的網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化與規(guī)范化水平。綜合教育學(xué)分涵蓋了學(xué)生工作的基本內(nèi)容，主要包括日常教育管理、科技文化創(chuàng)新、社會實踐、職業(yè)技能及自選活動等五個考核項目。學(xué)生日常教育、管理的表現(xiàn)納入必修學(xué)分考核范圍。 （二）實施綜合教育學(xué)分制 2021 年出臺《綜合教育學(xué)分管理暫行辦法》，將綜合教育學(xué)分制納入學(xué) 4 校人才培養(yǎng)方案，規(guī)定不同學(xué)歷層次的學(xué)生必須修滿相應(yīng)的綜合教育學(xué)分方可畢業(yè)。 （一）構(gòu)建“四維育人”體系 在學(xué)生教育、管理與服務(wù)工作中，實施耐心而有針對性的教育，實行嚴(yán)格而有人性化的管理，提供細(xì)致而又耐心的服務(wù)，將解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合、主動服務(wù)學(xué)生與學(xué)生自我服務(wù)相結(jié)合、即時應(yīng)對與建立長效機制相結(jié)合，構(gòu)建“四維育人”的體系。截至到現(xiàn)在，共評選名師輔導(dǎo)員 3 人，骨干輔導(dǎo)員 8 人，優(yōu)秀輔導(dǎo)員 24 人；獲批省部級科研課題 3 項、市廳級課題 20 余項、校級課題 20 余項。嚴(yán)格按照《 xx學(xué)院“輔導(dǎo)員名師工程”實施 辦法》，根據(jù)業(yè)務(wù)水平、科研能力等指標(biāo)，選拔培養(yǎng)學(xué)生工作帶頭人，授予其“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“骨干輔導(dǎo)員”、“名師輔導(dǎo)員”等稱號，并配發(fā)相應(yīng)的崗位津貼。建立分層次、分類別、多形式和重實效的輔導(dǎo)員隊伍培訓(xùn)體系，創(chuàng)造機會，積極派出輔導(dǎo)員到天津大學(xué)等 21 985 高校掛職交流，參加教育部輔導(dǎo)員 3 高級研修班 38 人次。截至目前攻讀相關(guān)專業(yè)博士 4人，碩士 16 人。 （二）立足專業(yè)化建設(shè)，激發(fā)輔導(dǎo)員工作動力 專業(yè)化建設(shè)是促進(jìn)輔導(dǎo)員實現(xiàn)學(xué)生事務(wù)與思想政治教育專業(yè)工作的有機結(jié)合，具備思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)生涯指導(dǎo)等一系列專業(yè)技能。實施 輔導(dǎo)員考核“四結(jié)合”原則，即平時考核與年終考核相結(jié)合、部門考核與學(xué)生評議考核相結(jié)合、定性考核與定量考核相結(jié)合；考核結(jié)果與享受待遇相結(jié)合，將考核結(jié)果與續(xù)聘、調(diào)配、培訓(xùn)、待聘、調(diào)資、職務(wù)升降、職稱評聘、獎懲等密切掛鉤。 （一）立足專職化建設(shè)，穩(wěn)定輔導(dǎo)員工作隊伍 專職化建設(shè)是實現(xiàn)輔導(dǎo)員的職業(yè)化發(fā)展之路，建構(gòu)起一支將輔導(dǎo)員工作視為終身職業(yè)的穩(wěn)定團體。 （三）注重拓展工作廣度，實現(xiàn)他育與自育相結(jié)合拓展工作主體、對象與手段的廣度，立足“思想教育在引領(lǐng)、生活習(xí)慣在養(yǎng)成、人際關(guān)系在換位、心理健康在疏導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)在指導(dǎo)”的教育方針，著力注重培養(yǎng)學(xué)生自覺思考、自主學(xué)習(xí)、自行實踐的自育意識與能力。 （一）注重提升工作高度，實現(xiàn)學(xué)生工作與學(xué)校人才培養(yǎng)一體化結(jié)合 立足“厚基礎(chǔ)、高素養(yǎng)、強實踐、求創(chuàng)新、重責(zé)任”的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生成長成才為主線，著力探索“學(xué)生工作與教學(xué)工作一體化結(jié)合”、“專職團學(xué)工作和專業(yè)教師兩支隊伍”、“課內(nèi)和課外兩個課堂相結(jié)合”的工作模式。學(xué)生工作部 (處 )處級領(lǐng)導(dǎo)班子述職報告 第一篇：學(xué)生工作部 (處 )處級領(lǐng)導(dǎo)班子述職報告 學(xué)生工作部（處）處級領(lǐng)導(dǎo)班子述職報告 自 2021 年至今，學(xué)生工作部（處）處級領(lǐng)導(dǎo)班子嚴(yán)格根據(jù)本部門所制定的三年任期規(guī)劃，圍繞學(xué)校中心工作，結(jié)合學(xué)生工作實情，秉承“育人為本、德育為先”的核心理念，貫徹“校為主導(dǎo)、系為主體”的工作方針，以學(xué)生成長為根本，以學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展為目標(biāo)，堅持系統(tǒng)化教育、規(guī)范化管理與人性化服務(wù)相結(jié)合的原則，不斷完善工作體系，規(guī)范工作程序，細(xì)化工作舉措，圓滿完成了本部門處級領(lǐng)導(dǎo)班子任期目標(biāo)，走出了一條著眼長遠(yuǎn)、追求創(chuàng)新、注重實效的特色之路。 一、堅持“三注重、三結(jié)合”，強化領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè) 學(xué)生工作部（處）處級 領(lǐng)導(dǎo)班子圍繞學(xué)校中心工作和學(xué)生需求，找準(zhǔn)工作定位；深化領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)，厘清學(xué)生工作“怎么做”與“做什么”的問題；明確工作目標(biāo)，堅持“育人為本，德育為先”的工作理念，確立“三注重、三結(jié)合”的工作思路。 （二）注重把 握工作尺度，實現(xiàn)學(xué)生教育、管理與服務(wù)相結(jié)合立足“校為主導(dǎo)，系為主體”的工作方針，努力做到規(guī)范化制度與人性化運作相結(jié)合，實踐育人、文化育人與環(huán)境育人相結(jié)合，嚴(yán)謹(jǐn)化管理與細(xì)致化服務(wù)相結(jié)合，努力達(dá)到“有所作為、注重實效、做出業(yè)績”的工作效果。 二、堅持“三專并重” ，探索實踐“三位一體”隊伍建設(shè)模式學(xué)生工作部（處）堅持“高進(jìn)、明責(zé)、精育、嚴(yán)管、優(yōu)出”的隊伍建設(shè)原則，明確“專業(yè)化、專職化與專家化”并重的隊伍建設(shè)方針，探索實踐出“三位一體”的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)創(chuàng)新之路。認(rèn)真貫徹《 xx 學(xué)院輔導(dǎo)員工作條例》、《 xx 學(xué)院大學(xué)生思想政治教育工作教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升量化評價暫行辦法》等文件精神，進(jìn)一步規(guī)范和完善輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和考評制度。截至到目前，輔導(dǎo)員隊伍中晉升正高級職稱 2 人、副高級職稱 9 人。不斷提升“雙師型”輔導(dǎo)員數(shù)量和比例，鼓勵輔導(dǎo)員 在職攻讀相關(guān)專業(yè)博士、碩士研究生。獲得就業(yè)指導(dǎo)師職業(yè)資格認(rèn)證 36 人、心理咨詢師職業(yè)資格認(rèn)證 27 人。 （三）立足專家化建設(shè)，保持輔導(dǎo)員工作后勁 專家化建設(shè)是提升輔導(dǎo)員理論研究能力，摒棄傳統(tǒng)的以經(jīng)驗為主導(dǎo)的工作方式，積極探索學(xué)術(shù)型、研究型的發(fā)展道路。 2021 年學(xué)校成立學(xué)生發(fā)展與管理研究中心，搭建學(xué)生工作隊伍研究與交流的平臺，以學(xué)生事務(wù)管理為核心，以公民素質(zhì)教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、心理健康教育為重點，著力打造輔導(dǎo)員研究型、理論型團隊。 三、深化工作內(nèi)涵，構(gòu)建“一體兩翼”的制度管理體 系 學(xué)生工作部（處）以制度建設(shè)作為工作保障，以學(xué)生成長成才為工作主線，以制度化考評與管理統(tǒng)領(lǐng)全局，構(gòu)建以“四維育人”為主體、以綜合教育學(xué)分制和系級學(xué)生工作綜合考核評估體系為兩翼的制度管理體系。找準(zhǔn)基點，立足日常教育工作，實現(xiàn)管理 與服務(wù)相配合；抓住主線，立足公民素質(zhì)教育，實現(xiàn)“為人”與“為學(xué)”相融合；統(tǒng)領(lǐng)全局 ,立足綜合教育管理學(xué)分制，實現(xiàn)自律與他律相整合；長效落實 ,立足制度建設(shè)與規(guī)范，實現(xiàn)科學(xué)化與長效化相結(jié)合。綜合教育學(xué)分制既是輔導(dǎo)員日常工作中的重要抓手，又是學(xué)生綜合素質(zhì)測評、各類評優(yōu)的基本依據(jù)。未修滿該 學(xué)年必修學(xué)分的學(xué)生，取消該學(xué)年各類評優(yōu)、評獎資格。立足綜合教育學(xué)分評定與日常管理相結(jié)合，規(guī)范完善學(xué)生個人申報、輔導(dǎo)員初審、系級學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核、校學(xué)生工